核心提示： 一場席捲世界的疫情，讓線上學習走進了千家萬戶。老師們都在嘗試錄製微課，如何錄出一節高質量的微課呢？三秦都市報記者特別採訪了“雲教學”網紅校長餘武富……
餘武富，陝西省教學能手，全國名師，西安市後宰門小學教育集團華遠君城小學校長。在他的安排組織下，君城小學創造性地開闢了“雲教學”，帶領學生及其家長“雲端漫步”，妙趣橫生，備受學生們喜愛。3月17日，三秦都市報全媒體報道後，引起更多學生、家長和老師們的關注，餘武富也成了網紅校長。應一些老師請求，三秦都市報記者再次採訪，請餘武富就老師們最關心的網課製作問題給出了實用建議，幫助老師們錄出一節高質量的微課。
記者：如何讓網課的時間符合要求？
餘武富：網課時間不宜過長。網課總時間20分鐘比較合適。可分為三部分，第一部分是課前導學，第二部分是課堂學習，第三部分是課堂練習。老師在錄製微課的時候，一定要對自己課堂的時間進行規劃。第一部分導學給學生講清楚這節課學習的目標以及這一節課學習時要注意的事項，這個時間2到3分鐘即可。第二部分是課堂學習，通常安排12到15分鐘為宜，在這段時間裡，我們教學環節總共有幾步？每一步大概安排多長時間？老師要進行預設，從而保證課堂學習錄製的視頻能有12到15分鐘的時間。這裡有一個教學智慧，如果課堂學習錄完之後，發現時間少了，那在課堂練習的時候，就可以加多一點練習，把時間補回來，如果課堂學習時間長了，那在課堂練練習的時候，就減少一點練習。
記者：為什麼要把網課錄製成三部分？
餘武富：網課錄製成課前導學，課堂學習和課堂練習三部分，有如下優勢：首先，老師在錄製的過程中可以停下來看看錄製效果，及時進行技術的調整改進。其次，板塊非常清晰。課前導學，讓學生知道這節課要學什麼，用什麼方法來展開學習。課堂教學部分利於學生專心聽。練習部分呢，可便於學生對本節課的知識，能力，思維進行集中性的練習。把網課錄成三部分，老師的教學思路非常清晰，學生的學習思路也非常清晰，既方便老師的教，又方便學生的學。
記者：網課的語言有什麼特點？
餘武富：網上課堂20分鐘，一定要惜時如金。老師們在表達的時候，語言一定要乾脆利落，不拖泥帶水，不重複，不囉嗦，語言要準確乾淨。老師在課堂當中給學生髮指令之後，如果需要學生較長時間思考的問題或者是讓學生去動手動口的練習，任務拋出之後，可以這麼說：請同學們按暫停鍵完成剛才老師的指令，不要去留上十幾秒甚至幾十秒鐘，把時間浪費了。
要想讓自己的語言流暢簡練，音色動聽，最好的辦法就是先從微信或者是釘釘日記裡邊把自己講課的內容語音講一遍，然後再轉換成文字，形成文稿。自己對著文稿再進行整理練習，文稿通順流暢了，正式錄課的時候，可以讀著稿子來錄課，教師語言這一關在錄課當中就能過關了。
記者：網課對PPT有什麼要求？
餘武富：網課，要考慮到有孩子可能是用手機，有的孩子可能是用平板電腦，屏幕比較小。PPT的畫面字要儘可能的大，畫面上的字儘可能少，句子要儘可能的短。句子不能太長，不能把一大段的的文字直接投放，更不能把導學案一整張拍成照片投放在PPT上，讓學生們去看那麼多的字，根本看不清，這也是使用PPT的一個大忌。網課當中的PPT，如果字數比較多的話，可以選用結構圖或者採用思維導圖對文字進行歸類整理，經過老師整理的文字，再用上結構圖或者思維導圖呈現出來，學生就能一目瞭然了。
網課，就是一張網，把我們的基本功，教學技巧，教材解讀，教學設計，教師智慧等一系列教學本領，一網打盡。
記者：微課對選擇的音樂有什麼要求？
餘武富：老師們在選取課前音樂的時候，音樂一定要舒緩、柔、悠揚。最好選孩子們喜聞樂見的一些歌曲，不要選那些很嘈雜，很躁動的音樂，這種音樂一聽就感覺很刺耳，靜不下心了。選音樂有兩種意圖，第一是提醒孩子們音樂響起來，我們要上課了，第二是吸引孩子們準備來聽課，靜下心來聽課。
記者：如和讓錄製的課沒有電流聲或雜音？
餘武富：老師們有些課錄完之後，觀看的時候會有電流聲或者是迴音，在錄課當中咋迴避這些問題呢？錄課的時候，把電腦的喇叭關閉成靜音狀態，錄出來的課就沒有電流聲，也沒有回聲和雜音了。
記者：如何保證我們錄出來的聲音很動聽？
餘武富：為了保證我們錄的音很清晰，大家在錄音前可以做這樣一個練習，發音練習“衣”………儘可能把衣服的衣這個發音一口氣說很長時間，一邊說邊低頭，感覺到口腔上顎部分有一塊地方麻麻的，這就找準了地方了。錄課的時候就用這個部位來發音，那我們的聲音就會變得很清晰，音質也就會很好聽。也可以做這樣的練習，問這樣兩個句子“你好，你上幾年級了？你在哪裡上學？”用這種問問題的語氣語調找到錄課的語感。
錄課也是一門技術活，電腦的技術，使用麥克風的技術，還有我們發音，語言表達的技術，都需要去練習。
記者：如何讓自己的網課有趣？
餘武富：在網課教學當中，一開課可設置有懸疑性的問題，或者給學生講一個小故事，或者猜一個謎語，或者引入一段視頻，都會讓學生對這節課有興趣。網課中可以點到本班學生的一些名字，出示本班同學的一些圖片，或者插入本班同學的一些互動的視頻，這些也會引起學生的興趣。設置的一些問題和我們西安，和學校，和我們現實聯繫起來，學生也會感興趣。
記者：如何保證網課內容的質量？
餘武富：首先要讀課標。要錄一節課，一定要先看課標對本年段這種類型的課教學指導目標是如何要求的？把課標的要求選最重要的兩三條摘錄出來。然後讀教參，把教參對本節課重難點解讀的部分也用幾句話提煉出來。接下來根據課標的要求，教參的重難點解讀，結合文本來設定學習目標。定的學習目標基於課標，來源於教材解讀，植根於文本和學生實際，目標就不會偏。
接下來要列問題。對照教學設計，把這節課要提的問題全部列出來，然後對這些問題進行對標，對照教學目標和學習目標來看，設計的這些問題，哪個問題是對應哪個目標的？如果能找到對應的目標，說明這個問題是有效的，如果這個問題找不到對應的教學目標或者學習目標，這個問題就是無效的，要把它刪掉。
最後要進行三環節的對照。我們錄的20分鐘的網課，都是圍繞著學習目標來展開的。在錄課前要來對照自己的教學設計，課堂教學部分不同環節對應和不同的目標。如果能找到每一個環節對應其中的一個學習目標或者教學目標，那說明我們這些環節都是有效的，都是為了達成目標而設計的。同樣，練習部分設計的基礎練習就是對應目標一的，挑戰性練習就是對應目標二的，拓展應用新練習就是對應目標三的。
導學是綱，綱舉則目張。課堂教學是執行這個綱，是圍繞學習目標而展開的，讓學生去讀，去說，去思考。課堂練習是收官之作，學生這節課通過老師的引導是否達成了學習目標，通過這三類練習就進行檢測鞏固了。
綱舉目張→環環相扣→首尾呼應，這是課堂應該遵循的規律，網課也不例外。 三秦都市報記者 唐明軍
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