高考過後，每一位考生想要填報出一個符合本人條件的科學合理的志願，找準個人定位非常重要。個人定位包括分數定位、志願定位、A校定位，三者相對獨立而又密切關聯。
一、分數定位
分數定位就是根據考生分數找出對應的院校分界點，它是一種廣義判定可選院校區間的方法，不考慮地域和專業要求。總體講，按省考試院提供的平均分線差值排序表，分界點以上為不可選院校，分界點以下全部為可選院校。但需要注意的是：合理選擇區間為分界點以下至考生線差小於或等於院校最高線差區間，可能會有幾十所甚至上百所院校。若考生線差大於院校錄取最高線差，說明有可能浪費分數。
分數定位是考生找準本人定位的首要條件。你的高考成績位置，也就是原始分是多少？與之對應的位次多少？以及與之對應的線差多少？ 你的高考類別屬於理工類，還是文史類？你本人分數對應的院校處於怎樣一個分科類分批次的層次位置？是在本科一批院校，本科二批院校？還是高職高專院校？你的分數與之對應批次的院校處於高分區間位置？中等分區間位置？還是低分區間位置？這些都與填報志願息息相關。
2019年甘肅高考本科批次錄取分數線差區間示意圖
二、志願定位
志願定位是根據考生本人分數確定的志願意向，它是指在考生分數對應的合理選擇區間內，充分權衡就讀地域及就讀專業基礎上做出的院校選擇，數量上應該略大於9所。
在考生分數、線差、位次已定的情況下，你所能選擇目標院校的大概位置也就基本確定。另外需要確定的兩項重點內容分別為：首選地域？還是首選專業？二者的側重不同，選擇出的目標院校會有所不同。
考生既要選擇熱門城市的熱門院校，又要選擇熱門院校的熱門專業？還是選擇熱門城市的一般專業，或選擇一般城市的熱門專業？是傾向於本科畢業選擇就業，還是繼續深造？是側重於個人愛好，還是側重於專業特長等等。不同的志願意向，往往可能會導致不同的填報志願結果。
做出這些決定之前，都需要具備一定的升學生涯規劃知識。其中升學規劃是高中生生涯規劃的內容之一，也是生涯規劃的基石。做好升學規劃，考生首先需要深度認識自我，清楚哪些是自己適應社會的優點，哪些屬於自身的不足之處？真正做到揚長避短，最大限度發揮自身優勢。這樣才能使個性愛好與專業選擇有機結合，促進學業規劃與職業規劃的有效銜接，為考生的未來職業規劃奠定基礎。
做好升學規劃，可以使考生更理性地思考自己的未來，初步嘗試選擇未來適合自己的生活和從事的事業，提前培養自己綜合能力，通過人生髮展規劃確立自己的人生導航，明確自己的奮鬥目標作為自己前進的動力。
三、A校定位
A校定位是指確定考生志願意向院校中的起始院校，志願意向區間院校一般應大於9所，起始院校是9所院校中的第一所院校。
填報志願選擇院校，重點要選擇好起始院校A校。因為有了A校的合理定位，你才能根據衝穩保的梯度原則選擇其餘院校。同時，選擇院校的過程，本身包含學科類院校的選擇，必須兼顧到專業選擇。考生有了明確的分數定位、志願定位後，才能做出A校定位，並在此基礎上進行合理的院校選擇和專業選擇。
如2020年理科考生，高考成績500分，考生線差30（按2019年理科一本線），考生位次23012。那麼，該生A校如何確定？
確定A校首先必須明確兩點：
一是地域、專業要求不同，需要參考不同的選擇方法。如果你要選擇熱門城市的熱門院校，或者首選熱門專業。你就應該參考平均分線差值去選擇層次相對低一些的院校；你要選擇熱門城市的一般專業或一般城市的熱門專業，你可以參考線差常量選擇院校；你要選擇一般城市的一般專業，你也可以參考位次法去選擇層次略高的院校。
二是500分基本處於理科一本低線差區間範圍，屬於一本、二本院校交叉錄取分數去區間。這個區間想上醫學專業的考生填報志願時往往可能沒有院校可選，如下表：
而當了解本科二批院校錄取情況時，你會發現一個特殊現象：就是不少二本錄取的醫學類院校投檔分數超過一本分數線19分以上居多：
這個分數區間的考生，填報志願既要做好批次內院校選擇，還有考慮跨批次填報志願問題。如2019年甘肅高考分科類分批次院校線上考生位次、招生人數、錄取分數或錄取線差區間位置示意圖：
每年錄取結果表明：理科一本500分以下及二本450以上分數區間，是一本二本院校交叉錄取分數區間，我們一般稱之為跨批次錄取區間。如2019年個別一本院校因線上生源不足，從470分降低10-20分投檔；另外一些二本醫學類院校因生源爆滿，提高到470-500分投檔。這種現象儘管升降幅度不同，但每年錄取中都實際存在。所以分數處於這一區間的考生，填報志願時還必須重點考量跨批次志願填報問題。
以上示意圖只是2019年投檔線差情況，實際上近兩年個別生源較差的一本院校，需要在一本線上降低10-20分才能完成招生錄取計劃。
可見，A校定位的前提是確定地域、確定專業。只有這樣，才能確保其餘院校的選擇，確保9所院校志願的精準合理。
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