現在孩子不能去學校，每天在家裡上網課、自己寫作業。
家長們肯定經常和孩子經歷過下面這些對話：
爸媽：作業寫完了嗎？就知道玩手機、看電視，關了！趕快去寫作業！你寫不完老師還要批評我！
孩子：催什麼催？看完了我就去寫！再催我不去了！
爸媽：哎呦，你怎麼還沒寫完啊？！你是要拖到天亮嗎？這些題都做了十遍了，你怎麼還不會啊？
孩子：你一催我就煩，煩死了，我還怎麼寫啊？不寫了！
我們總是在催孩子趕緊去寫作業，催孩子快點把作業寫完。
苦口婆心地讓孩子快點做完，換來的卻是孩子的憤怒、厭煩和無聲對抗！
為什麼會這樣呢？
心理學研究表明：
我們主動要求做事的時候，執行規劃能夠帶來自我實現的快感，也充滿期待和成就感。
但被催促時，主觀能動便變成客觀被動，自我滿足感和成就感消失，出現抗拒的心態。
那麼，當我們不斷催促孩子，讓孩子不要看電視，不要玩手機，趕快寫作業。
這個時候孩子的心理變化是怎樣的呢？
這在心理學中，稱之為“被動攻擊”。
被動攻擊，即：不主動、不合作、不配合。
從表面上看，孩子只是“越催越慢”，沒有表現出其他情緒。
其實，孩子的內心深處，是“恨”大人無緣無故的催促、指責。
甚至有的孩子會因此產生焦慮，做每件事情都匆匆忙忙，如果沒有做好，他也不會意識到是自己的責任，反而還會怪爸媽。
法國兒童精神專家克里斯汀·弗拉薇尼研究表明，經常被父母催促的孩子，有可能長成兩種極端性人格：“極度依賴型”和“極度反叛型”。
極度依賴型人格的孩子，因無法達到父母的期許或要求，常常感覺自己是“壞孩子”，失去自信；
極度反叛型人格的孩子，只會越來越無視父母，變得自私冷漠。
這兩種孩子，都毫無例外地喪失了自我。
因此，催孩子，就是打亂孩子自我成長節奏的“毒藥”！
有調查顯示，孩子最討厭的問題就是：每天放學回家，爸爸媽媽問的那句「作業做完了嗎」。
這句話就像老公一進家門直接問你「飯做好了沒有」一樣，惹人厭。
因為，它傳遞給孩子的一個信息是，爸爸媽媽關心作業，勝過關心我。
孩子不是不喜歡寫作業，而是不喜歡我們的溝通方式。
本來孩子也知道自己要寫作業，本打算先休息一下就去做，結果一回家爸媽就催，瞬間就升起了抵抗情緒，對學習、寫作業的熱衷度也下降許多。
著名心理專家尹建莉老師說：一個人不可能既討厭一件事，又會把一件事做好。
她指出，孩子天生不反感寫作業，一些孩子之所以後來變得不愛寫作業，是因為在上學的過程中，尤其是小學階段，寫作業的胃口被一些事情弄壞了。
事實上，一回家就急吼吼地催促孩子寫作業，的確是一件敗興的事情。
孩子牴觸的不是作業，而是家長的態度。
因為心理動力不一樣，同樣一件事，自己做是為了完成自己的責任和義務，是自己的事情。
被別人催促後，動力變成了為了滿足別人，不讓別人期望落空，變成妨礙！
每個人只有為自己而活時，才是最有力量的。
事實上，如果能幫孩子培養一個好習慣，讓孩子對作業產生興趣，孩子的磨蹭就會不治而愈。
而寫作業，也會變成一件愉快的事。
一位特別睿智的老師曾分享過一個故事：
孩子上學，就跟我們上班一樣，他們也是很辛苦的，而且，孩子離開父母一天，回家那一刻更渴望得到的，是父母的愛。
後來，每次女兒放學回家，她和丈夫都不急著催促她去寫作業，而是拿出20分鐘的時間，選擇跟孩子聊聊天。
問一問她今天累不累，渴不渴；班裡都發生了什麼趣事；有沒有學到好玩的知識？
如果時間允許，她還會跟女兒做個小互動，比如，比一下今天誰學的新知識多，做個親子游戲，又或者給孩子講一兩個小故事。
偶爾，還會給她留出10分鐘的時間，看一集自己喜歡的動畫片。
孩子在輕鬆的交流和遊戲中感覺到了爸爸媽媽對自己的重視，心情也放鬆了，到了時間，便自動去寫作業了。
家長請一定請注意！
要和孩子合理溝通，管住自己，不要只催促孩子！
請記住，催促無法達到你的目的，家長越催，孩子越慢，問題越多。
而且真正的自律，也絕不是催促形成的。
我們真正要做的是去了解孩子拖拉背後的原因。
是因為孩子沒有時間觀念，是因為孩子在抵抗你的催促，還是因為孩子本身牴觸這件事情？
這些才是問題的本質，才是我們真正需要關注的。
當然如果是家長著急，需要孩子配合的話，請告訴孩子“媽媽非常著急”“爸爸趕時間”，而不是一味地要求孩子“快點”。
和孩子進行良好的溝通，可以讓他們感知到父母的愛，也可以讓他們放鬆心情，更能正向引導孩子，對一天的學習進行復盤。
每個孩子天生都希望被人認可，被人看到。
有時候，父母適當表現出一些「無知」，讓孩子感覺到自己被需要，其實也能激發孩子的學習欲，讓他們養成主動寫作業的好習慣。
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