高中語文課本文言文知識點梳理（必修一）
學習目標
1、瞭解《左傳》《戰國策》《史記》；
2、掌握三篇文章中出現的重點實詞及其用法、虛詞、特殊句式，舉一反三；
3、熟悉作品，借鑑其人物塑造手法。
知識積累
文學常識
《左傳》
是我國現存第一部敘事詳細的編年體史書。原名為《左氏春秋》，與《春秋公羊傳》、《春秋穀梁傳》合稱“春秋三傳”。《左傳》的作者，司馬遷和班固都證明是左丘明，這是目前最為可信的史料。它起自魯隱公元年（前722年），迄於魯悼公十四年（前453年），以《春秋》為本，通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目，是儒家重要經典之一。
《左傳》是一部集大成式的史學鉅著。不僅是歷史著作，也是一部非常優秀的文學著作，長於記述戰爭，故有人稱之為“相砍書”（相斫書），又善於刻畫人物，重視記錄辭令。其聲律兼有詩歌之美，言辭婉轉，情理深入，描寫入微，是中國最為優秀的史書之一。
《左傳》中記了眾多的歷史人物，不論其地位貴賤，職務高低，這些人物包括了春秋時代社會各階級、階層成員，有天子、諸侯、卿士、大夫，也有將相、武臣、學者，有說客、良醫、商賈、娼優，也有宰豎、役人、盜賊、俠客等。各種歷史人物，形形色色，多彩多姿。其中，約有三分之一的人物有較詳細的事蹟記錄或鮮明的形象描繪。整部《左傳》，猶如一幅人物層現疊出的彩畫長卷，展示了風雲變幻的春秋時代的社會歷史面貌。
《戰國策》
是中國古代的一部歷史學名著。西漢末劉向編定為三十三篇，書名亦為劉向所擬定。它是一部國別體史書（《國語》是第一部）又稱《國策》。主要記載戰國時期謀臣策士縱橫捭闔的鬥爭。全書按東周、西周、秦國、齊國、楚國、趙國、魏國、韓國、燕國、宋國、衛國、中山國依次分國編寫，分為12策，33卷，共497篇。所記載的歷史，上起公元前490年智伯滅範氏，下至公元前221年高漸離以築擊秦始皇，約12萬字。是先秦歷史散文成就最高，影響最大的著作之一。
《戰國策》是我國古代記載戰國時期政治鬥爭的一部最完整的著作。它實際上是當時縱橫家〔即策士〕遊說之辭的彙編，而當時七國的風雲變幻，合縱連橫，戰爭綿延，政權更迭，都與謀士獻策、智士論辯有關，因而具有重要的史料價值。該書文辭優美，語言生動，富於雄辯與運籌的機智，描寫人物繪聲繪色，常用寓言闡述道理，著名的寓言就有“畫蛇添足”、“亡羊補牢”、“狡兔三窟”、“狐假虎威”、“南轅北轍”等。這部書有文辭之勝，在我國古典文學史上亦佔有重要地位。
司馬遷及《史記》
司馬遷（前145或前135—前87？），字子長，西漢夏陽（今陝西韓城，一說山西河津）人，中國古代偉大的史學家、思想家、文學家，被後人尊稱為“史聖”。他最大的貢獻是創作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。《史記》記載了從上古傳說中的黃帝時期，到漢武帝元狩元年（公元前122年），長達3000多年的歷史。司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識完成的《史記》，對後世影響巨大。司馬遷被後世尊稱為史遷、史聖。與司馬光並稱“史界兩司馬”,與司馬相如合稱“文章西漢兩司馬”。司馬遷的著作，除《史記》外，《漢書·藝文志》還著錄賦八篇，均已散失，唯《藝文類聚》卷30引徵《悲士不遇賦》的片段和有名的《報任安書》（即《報任少卿書》）。《報任安書》表白了他為了完成自己的著述而決心忍辱含垢的痛苦心情，是研究司馬遷生平思想的重要資料，也是一篇飽含感情的傑出散文。《悲士不遇賦》也是晚年的作品，抒發了作者受腐刑後和不甘於“沒世無聞”的憤激情緒。
《史記》——中國歷史上第一部紀傳體通史。全書130篇，五十二萬六千五百餘字。《史記》全書包括十二本紀（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勳貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事蹟，主要敘人臣，其中最後一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、曆法、天文、封禪、水利、財用），記事上起軒轅黃帝，中經唐、虞、夏、商、周、秦，下迄漢武帝太初年間，對後世的影響極為巨大，被稱為“實錄、信史”，被魯迅先生譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，列為前“四史”之首，與《資治通鑑》並稱為史學“雙璧”。
字詞彙總
通假字
1、今老矣，無能為也已 “已”通“矣”，了
2、行李之往來，共其乏困 “共”通“供”，供給
3、何厭之有 “厭”通“饜”，滿足
4、闕秦以利晉“闕”同“缺”，損害
5、失其所與，不知 “知”同“智”，明智
6、秦伯說，與鄭人盟/秦王必說見臣，臣乃得有以報太子 “說”通“悅”，高興
7、而燕國見陵之恥除矣 “陵”通“凌”，凌辱，欺侮
8、今日往而不反者 “反”通“返”，返回
9、燕王誠振怖大王之威 “振”通“震”，恐懼
10、燕王拜送於庭 “庭”通“廷”，朝堂
11、圖窮而匕首見 “見”通“現”，出現
12、秦王還柱而走 “還”通“環”，環繞
13、卒起不意 “卒”通“猝”，突然
14、成五采 “採” 通“彩”，色彩
15、距關，毋內諸侯 “距”通“拒”，把守；“內”通“納”，使……進入
16、張良出，要項伯 “要”通“邀”，邀請
17、願伯具言臣之不敢倍德也 “倍”通“背”，背叛
18、旦日不可不蚤自來謝項王 “蚤”通“早”，早些
19、令將軍與臣有郤 “郤”通“隙”，隔閡
20、不者，若屬皆且為所虜 “不”通“否”，否則
一詞多義
1、 發
軻既取圖奉之，發圖 打開
頃之未發，太子遲之 出發
發盡上指冠 頭髮
2、故
以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻 緣故
今事有急，故幸來告良 所以
鯫生說我……故聽之 所以
君安與項伯有故 故交，老交情
故遣將守關者，備他盜出入與非常也 特意
3、為
父母宗族，皆為戮沒 被
乃為裝遣荊軻 準備
乃令秦武陽為副 作為
其人居遠未來，而為留待 因為
荊軻和而歌，為變徵之聲 發出
旦日饗士卒，為擊破沛公軍 替、給
為之奈何 對付，處理
君王為人不忍 做
如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為 句末語氣詞，常用在疑問句中
4、顧
顧計不知所出耳 只是，不過
於是荊軻遂就車而去，終已不顧/荊軻顧笑武陽 回頭
大行不顧細謹 顧忌，考慮
5、就
於是荊軻遂就車而去，終已不顧 登上
軻自知事不就 成功
5、軍
沛公軍霸上 名詞作動詞，駐紮
從此道至吾軍 名詞，軍營
6、謝
旦日不可不蚤自來謝項王 道歉，謝罪。
乃令張良留謝 辭別
噲拜謝，起，立而飲之 感謝
7、意
然不自意 料想、意料、估計
其意常在沛公也 心意、意圖
8、坐
項王、項伯東向坐 坐下
因擊沛公於坐 坐，通“座”，座位。
9、舉
殺人如不能舉 副詞，盡
舉所佩玉玦以示之者三 動詞，舉起
10、勝
沛公不勝杯杓 動詞，禁得住
刑人如恐不勝 副詞，盡。
詞類活用
1、名詞活用
（1）名詞作狀語
夜縋而出夜：在晚上
既東封鄭，又欲肆其西封東：向東
進兵北略地 北：向北
函封之 函：用盒子
秦兵旦暮渡易水 旦暮：在早上、在晚上
箕踞以罵曰 箕：像簸箕一樣
頭髮上指 上：向上
持劍盾步走 步：靠腳步
常以身翼蔽沛公 翼：像鳥的翅膀一樣
（2）名詞動用
晉軍函陵，秦軍氾南/沛公軍霸上 軍：駐軍
與鄭人盟 盟：訂立盟約
皆白衣冠以送之 白衣冠：穿白衣，戴白帽
秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮
朝服：穿朝服
籍吏民，封府庫 籍：登記
沛公欲王關中 王：稱王
范增數目項王 目：用眼睛看
道芷陽間行 道：取道
2、 形容詞活用
（1）形容詞動用
因人之力而敝之 敝：損害
鄰之厚，君之薄也 厚，薄：變厚，變薄
刑人如恐不勝 勝：用盡酷刑
素善留侯張良 善：與……交好
（2）形容詞名用
越國以鄙遠 遠：遠方的國家
供其乏困 乏困：缺乏的東西
其人居遠未來 遠：遠方、遠處
此其志不在小 小：小的方面
沛公今事有急 急：危急時刻
3、動詞活用
（1）動詞作名詞
此亡秦之續耳 續：延續
（2）動詞作狀語
項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良 馳：騎馬
4、數詞動用
且貳於楚也貳：兩屬
5、使動用法
燭之武退秦師 退：使……退卻
闕秦以利晉 闕：使……受損失；利：使……獲利
拔劍撞而破之 破：使……破碎
先破秦入咸陽者王之 王：使……為王
項伯殺人，臣活之 活：使……活命，救活
沛公旦日從百餘騎來見項王 從：使……跟隨
交戟之衛士欲止不內 止：使……止，阻止；內：使……進入
6、意動用法
越國以鄙遠 鄙：以……為鄙，把……當作邊邑
既東封鄭 封：以……邊界
太子遲之 遲：以……遲
群臣怪之 怪：以……怪
古今異義詞
1、且貳於楚也
貳 古義：從屬二主 今義：二
2、若舍鄭以為東道主
東道主 古義：東方道路上的主人 今義：請客的主人
3、行李之往來
行李 古義：出使的人 今義：出門時所帶的包裹等
4、微夫人之力，不及此也
夫人 古義：那個人 今義：對已婚婦女的尊稱
5、今老矣，無能為也
無能 古義：不能 今義：沒有能力
6、將軍戰河北，臣戰河南
河北、河南 古義：黃河以北，黃河以南 今義：省名
7、約為婚姻
婚姻 古義：兒女親家 今義：結婚的事情，因結婚而產生的夫妻關係
8、備他盜之出入與非常也
非常 古義：意外變故 今義：十分，極
9、如今人方為刀俎，我為魚肉
魚肉 古義：魚和肉 今義：魚身上的肉
10、所以遣將守關者，
所以 古義：……的原因 今義：表示結果
11、而聽細說
細說 古義：小人的讒言 今義：詳細說來
12、樊將軍以窮困來歸丹
窮困 古義：走投無路 今義：貧窮
13、樊將軍仰天太息流涕
涕 古義：眼淚 今義：鼻涕
14、持千金之資幣物
幣 古義：禮品 今義：貨幣
15、樊於期偏袒扼腕而進
偏袒 古義：袒露一隻臂膀 今義：偏護矛盾雙方中的一方
16、諸郎中執兵
郎中 古義：宮廷的侍衛 今義：稱中醫醫生
17、乃引其匕首提秦王
提 古義：擊 今義：垂手拿著
18、今人有大功而擊之
今人 古義：現在別人 今義：與“古人”相對，現在人
19、左右既前，斬荊軻
左右 古義：周圍侍從 今義：表方向或大約
偏義複詞
出入
所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也
重點虛詞
1、之
公從之 （代佚之狐的建議）
許之 （人稱代詞，鄭文公）
將焉取之 （增加的土地，代詞）
子犯請擊之 （秦國，代詞）
臣之壯也，猶不如人 （用於主謂之間，取消句子獨立性）
鄰之厚，君之薄也 （用於主謂之間，取消句子獨立性）
行李之往來，共其乏困 （用於主謂之間，取消句子獨立性）
夫晉，何厭之有 （助詞，賓語前置的標誌）
2、以
敢以煩執事 （介詞，拿）
越國以鄙遠 （連詞，表承接）
因人之力而敝之 （連詞，錶轉折）
以亂易整，不武 （介詞，拿、用）
3、夫
夫晉，何厭之有 （fú 句首語氣詞，表示將發議論）
微夫人之力不及此 （fú 代詞，那）
4、焉
子亦有不利焉（語氣詞）
焉用亡鄭以陪鄰（疑問副詞，何）
朝濟而夕設版焉（兼詞，“於之”，在那裡）
將焉取之（疑問代詞，哪裡）
5、其
以其無禮於晉（代詞，鄭國）
君知其難也（代詞，這件事）
吾其還也（表商量或希望語氣）
6、而
可以解燕國之患，而報將軍之仇者（並且，表遞進）
其人居遠未來，而為留待（因而，表因果）
今日往而不反者，豎子也（卻，錶轉折）
於是荊軻遂就車而去（就，或不譯，表承接）
荊軻逐秦王，秦王還柱而走（相當於“地”或不譯，表修飾）
重點語句
1、今急而求子，是寡人之過也 判斷句
2、晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮於晉 狀語後置句
3、夫晉，何厭之有 賓語前置句
4、吾每念此，常痛於骨髓 狀語後置句
5、太子及賓客知其事者 定語後置句
6、群臣侍殿上者 定語後置句
7、父母宗族，皆為戮沒 被動句
8、欲呼張良與俱去 省略句，“與(之)俱去”
9、大王來何操 賓語前置句，“何操”即“操何”
10、沛公安在 賓語前置句，“在安”
11、不者，若屬皆且為所虜 被動句
12、吾屬今為之虜矣 被動句
課文精要
理清結構
《燭之武退秦師》
第一段：秦、晉圍鄭
寥寥25字，寫出了形勢(“晉侯、秦伯圍鄭”，兩大國圍一小國——兵臨城下，形勢嚴峻)，寫出圍鄭原因(“以其無禮於晉，且貳於楚”，兩事與晉利害相關，和秦利害關係不大——秦可以爭取)，寫出駐軍位置(“晉軍函陵，秦軍汜南”，分兵駐紮——鄭有機會單獨與秦接觸)。
第二段：臨危受命
本段以簡約之筆，交代人事關係。
第三段：說退秦師
“夜縋而出”說明秦晉完全包圍了鄭國，連城門也打不開了。進一步說明兵臨城下的嚴峻形勢。本段的重點在“說”，說辭雖僅百餘字，卻委婉曲折，開闔跌蕩，步步進逼，層層深入。
第四段：迫晉退兵
面對風雲突變的局勢，晉侯沒有感情用事，而表現了清醒的頭腦和理智的判斷。這種隱忍不發、隨機應變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業的根本原因。
《荊軻刺秦王》
全文分三個部分
第一部分（自“秦將王翦破趙”至“遂發”）寫行刺準備；
第二部分（自“太子及賓客知其事者”至“終已不顧”）寫易水訣別；
第三部分（自“既至秦”至“秦王目眩良久”）寫秦廷行刺。
第三部分又分五個層次：
第一層（自“既至秦”至“見燕使者咸陽宮”）計見秦王
第二層（“荊軻奉樊於期頭函”段）顧笑武陽
第三層（自“軻既取圖奉之”至“被八創”）秦廷搏擊
第四層（倒數第二段）倚柱笑罵
第五層（最後一段）遇難去世
《鴻門宴》
本文結構：開端、發展、高潮、結局和尾聲
宴前（幕後活動）：無傷告密 亞父定計 夜訪張良 劉邦定策 項伯說情
宴中（明爭暗鬥）：沛公謝罪 范增示意 項莊舞劍 樊噲闖帳 義責項羽
宴後（脫身除患）：沛公逃席 張良留謝 項王受璧 范增憤罵 誅殺無傷
把握重點
《燭之武退秦師》
1、正確認識燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險阻，隻身說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神。
2、瞭解燭之武說服秦伯的方法——善於利用矛盾，採取分化瓦解的方法，認識燭之武機智善辯的外交才能。
《荊軻刺秦王》
1、本文成功地塑造了荊軻的形象。對荊軻其人，歷來仁者見仁，智者見智。
思想：為國分憂，雪恥報仇，報效太子。他對樊於期說，刺秦王的目的是“解燕國之患”，“報將軍之仇”，除“燕國見陵之恥”。行刺失敗，他仍宣稱欲生劫秦王，“必得約契以報太子也”。
性格：深沉，剛毅，慷慨。準備信物，深謀遠慮。遲發見疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。
才能：工於心計，善於言辭。事前胸有成竹，周密策劃，義激樊於期，臨危從容不迫，遮掩搪塞，機智過人。
精神：不畏強暴、不避艱險，不怕犧牲、視死如歸的大無畏精神。明知“一去不復還”，仍然一往無前，“終已不顧”。行刺不就，身受重傷，仍拼死一搏，英雄氣概，值得稱道。
2、正確認識荊軻刺秦王的行為
荊軻刺秦王，是反抗強暴的正義行動。秦統一六國，是歷史發展的趨勢，這是個人或少數人的願望改變不了的，所以只能以悲劇告終。就與歷史發展過程中的消極因素作鬥爭來講，這場鬥爭具有合理性；就整個歷史進程來講，它有著很大的侷限性。
《鴻門宴》
本文是《項羽本紀》中極為精彩的一篇，全文以“鴻門宴”為中心，以殺不殺劉邦為線索，按時間順序展開故事情節，以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終；以曹無傷告密始，到曹無傷被誅殺終；從范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。矛盾錯綜複雜，情節跌宕起伏，人物栩栩如生，所出場的人物無不形象鮮明、生動、傳神，尤其以項羽的形象最為典型。
在理解的基礎上分析理解情節的曲折發展，在矛盾中刻畫人物形象的方法，運用對照手法烘托人物形象的技巧，品味精煉生動，繪聲繪色的語言。同時結合相關歷史資料，對項羽的形象作正確全面而又客觀的評價。
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