【精選試題】
寫作題(本大題1小題，50分)
閱讀下面的材料，根據要求作文。
成長是美麗的，它一路走著，一路掃撒著繽紛的花朵;成長是神奇的，它引領著我們去創造一個又一個生命的奇蹟;成長是憂鬱的，它意味著一次次告別的儀式，和親人，和自己......
請以“成長”為話題，寫一篇不少於800字的文章，立意自定。
【每日一練】
1.向兒童進行教育時必須遵循具體到抽象、由淺入深，由簡到繁，由低級到高級等順序，逐漸的前進，不能揠苗助長，向兒童進行教育要遵循個體發展的( )規律。
A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性
2.教育要適應人的發展的個別差異性，做到( )。
A.循序漸進 B.防微杜漸 C.教學相長 D.因材施教
3.“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發展的影響的是( )。
A.教育 B.遺傳 C.環境 D.主觀努力
4.歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發展中( )。
A.起決定作用 B.不起作用 C.不起決定作用 D.決定人的發展方向
5.人的身心發展的年齡特徵表明了個體的發展具有( )。
A.階段性 B.順序性 C.不平衡性 D.差異性
6.我國致力於促進普通高中發展的多樣化和特色化，一方面是為了滿足社會對人才的多元化需求，另一方面是為了適應高中學生髮展的( )。
A.順序性 B.階段性 C.差異性 D.不平衡性
7.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指( )。
A.學校教育對智力的影響 B.社會實踐對智力的影響
C.遺傳對智力的影響 D.家庭環境對智力的影響
8.“人之初，性本善，性相近，習相遠。”說的是( )。
A.遺傳的重要性 B.環境的重要性 C.改變的重要性 D.學習的重要性
9.提出發展關鍵期的人是( )。
A.勞倫茲 B.埃裡克森 C.皮亞傑 D.維果茨基
10.爭取家庭社會配合，協調家庭和社會兩者之間關係，形成“三位一體”的德育網絡，遵循( )原則。
A.依靠積極因素，克服消極因素 B.疏導
C.正面教育和紀律約束相結合 D.教育影響的一致性與連貫性
參考答案及解析
1.【答案】A。中公講師解析：人身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到複雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。對於教育者的啟示是應按身心發展的順序施教，做到循序漸進。
2.【答案】D。中公講師解析：教育要適應人的發展的個別差異性必須要因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發展。
3.【答案】C。中公講師解析：本題考查對影響人身心發展的因素的理解。影響人身心發展的主要因素有：遺傳、環境、學校教育和人的主觀能動性。“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”體現了環境對人的發展的重要影響，但應注意環境在人的身心發展中不起決定作用，誇大環境作用的觀點是錯誤的。
4.【答案】C。中公講師解析：“狼孩”的故事告訴我們，人的身心發展的除了遺傳之外，也會受到外界環境，學校教育等的影響，單純依靠遺產因素不能很好的促進人的發展，因此，遺傳因素在人的身心發展中不起決定作用。
5.【答案】A。中公講師解析：個體的發展是一個分階段的連續過程，前後相鄰的階段是有規律的更替的，前一階段為後一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。
6.【答案】C。中公講師解析：差異性是指學生具有不同的個性、特點，需要在教育的過程中能夠根據學生的不同差異進行因材施教，所以高中發展的多樣化與特色化是適應學生差異性的一種體現。
7.【答案】B。中公講師解析：施用累能是指能力是在使用中積累的，強調社會實踐對智力的影響。
8.【答案】B。中公講師解析：根據對題乾的翻譯：人在出生的時候本性都是善良的，這種善良的本性大家都差不多，只是在成長過程中，由於後天環境不一樣，品行也就有了差異。強調的是後天的環境因素對人的重要影響作用。
9.【答案】A。中公講師解析：勞倫茲通過小動物的“印刻現象”提出了關鍵期的概念。
10.【答案】D。中公講師解析：德育原則的一致性和連貫性原則的貫徹要求：一、爭取家長和社會的配合;二、充分發揮教師集體的作用;三、保持德育工作的經常性和制度化，處理好銜接工作。
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