己亥末，庚子春，新冠肺炎疫情突然而至，牽動著無數人的心。這場戰“疫”，每個人都在戰場，能者竭其力，勇者身先行。無數個感人的畫面讓我們淚流滿面……作為初中畢業班教師，同仁們都以特殊的方式，進行著特殊時期的教學。我也投入其中，一刻從未放鬆。 敢於擔當又精通電腦的“大咖”---曹老師率先給我們分享了他錄製的9.2《化學合成材料》的微課視頻。接著，年輕美貌的丁老師給我們分享了她自己錄製的9.1《有機物的常識》的微課。後續，越來越多的老師分享自己的資源，化學群裡每天的分享、討論絡繹不絕……
細心的徐老師考慮到我前期在老家，工作不方便，就先將錄課任務安排給了其他同事。第一次接到錄課任務是2月5日，接到任務後，我心想難度不大，畢竟自己曾在本科期間學習過錄制微課，但一切遠沒有我想的那麼簡單。
（一）微課錄製前
首先是錄課軟件的學習，看到學校群裡發了好幾個錄製微課的方法，我就一一嘗試，看哪個自己用起來最得心應手。看到群裡發的“超級錄屏”軟件，我就下載並進行了安裝，結果安裝過程總出現和其他軟件不兼容的問題，對我一個電腦菜鳥來說，嘗試了幾個小時之後就放棄了“超級錄屏”軟件。接著下載另一個軟件“camtasia studio”但下載後的解壓又總出錯……就這樣，摸索了六七個小時後軟件終於裝好了。
第一次錄製微課給我安排的是7.3《溶質質量分數》3個課時的微課。首先，按照平時的備課習慣，我仔細閱讀教材、課標，並翻看了大量的資料，心裡想著畢竟這是全年級學生看的，要讓學生在特殊時期的學習既高效又要對後期的化學學習有興趣。接著，我將原來自己的課件拿出來瀏覽，看的過程中，心想如何將40分鐘的化學課壓縮在10—15分鐘內，但還要突出重難點，又要進行鞏固練習，鑑於此，我用1天時間重新制作了課件。我經常和滑睿智老師調侃說“我們倆是PPT強迫症患者”，課件中的每個字用什麼字號、字體、顏色；每段話的出現方式，是否對齊；幻燈片之間的切換方式……我都會仔細去看並修改，做好的課件看一遍就想改，哪怕就1個字沒有對齊，我都會不舒服，就這樣修改課件又是好幾個小時。
(二) 微課錄製時
前期工作準備好後，我開始了錄製工作。從熟悉的三尺講臺到面對沒有溫度的電腦屏幕，一向伶牙俐齒的我說話總是磕絆，有時說著說著還會出錯。折騰了2個小時後，我開始寫講課稿，把要說的每個字都寫出來，包括簡單的“同學們好”都會寫出來，寫了近10頁講課稿後再開始錄製，我的效率就提高了很多。即便如此，由於面對電腦，沒有平時的互動，我的注意力很難持續集中，每次十幾分鐘的課，我中途還是會出各種小插曲，（由於前期自己水平有限，不知道分開錄製再來進行合併）每次都得從頭開始。就這樣，一遍遍錄製，一次次改稿子，連續錄製了2天后，3節微課終於錄好了。
我們經常說生活是一個問題接著一個問題，我覺得錄製微課也是。錄製好以後，我一看，十分鐘的微課視頻好幾百兆 ，但徐老師說，視頻最好是25M以內，方便微信推送。我就又開始了壓縮視頻之旅，用QQ影音一遍遍壓縮，但每壓縮一次，畫面的清晰度就會下降，即使這樣，還是很難小於25M，這對“強迫症”的我來說，又是個新的問題。在幾個小時的摸索和學習後，我發現錄課軟件有生成視頻的功能，這樣以來就解決了我遇到的問題。
再次接到錄製微課的任務是3月4日，武老師安排我錄製1節習題課，我心想這比新課應該簡單多了，加上自己對軟件已經熟悉了，事實並非如此。我錄製的是《基礎訓練》8.4第1課時的習題講評，做完習題後，我開始製作課件。為了讓課件更美觀，我需要把每個題複製上去，結果發現，18個題，網上幾乎找不到原題，我就把所有的題都敲上去。大概用了1天時間課件基本成型了，由於有了前期的錄製經驗，我分成了3段進行了錄製，合成好後發給了武老師審核。武老師看完後，給我提出了意見，他說“如果第12題換種方式來講，他覺得理解起來更容易”，看到他的建議已經晚上8點多了，我回復他“明天修改後給您”，但實際上我根本坐不住，我立即開始重新改課件，重新錄製第12題，這道並不算複雜的選擇題我錄製了5遍，有時候覺得語氣與前後不匹配，有時候又覺得多說了一兩個字，好不容易讓自己滿意後，我需要把原來視頻中的第12題替換掉，這對不太熟悉剪輯視頻又有“強迫症”的我來說，又是折騰了近4個小時。
第二天早晨，我又把修改後的視頻發給武老師審核，武老師說沒問題啦，可以發給徐老師和曹老師了。發給他倆後，先是曹老師給出了建議，他說“他覺得第10題雖然是選擇，但講完後應總結這類題的解題方法，”並給了我詳細的意見。我瞬間覺得，師傅果然是高明啊。很多時候我只會總結大題的解題方法，覺得一道簡單的選擇題，沒必要花太多時間。按照曹老師的意見，我又開始了修改課件，剪輯視頻……我心想這下應該好了，就發給2個組長再次審核，武老師還開玩笑說是“完美珍藏版了”。正想著，忙了好幾天了，終於可以好好休息一下的時候，徐老師給我發來了消息，她認為第5題中的某句話說法不太合適，和她探討了近1個小時後，我開始了又一次的修改，剪輯視頻……就這樣，一節20分鐘的微課，我錄製了四五天，保存了大大小小的近15個視頻。
(三)課後反思
首先，我很感謝化學組的每一位老師，在這特殊的時期，大家都毫無保留的分享自己的教學資料，彼此交流，討論。通過大家的分享、交流，我對一些知識點的認識、理解又深入了一步。每位老師的微課，都有很多地方值得我去學習。童老師、廖老師的語言十分嚴謹；貟老師、滑老師引入新課很活潑；楊飛老師的課堂語言非常幽默；楊俊敏老師、丁老師的課堂十分高效；陸老師的實驗視頻很新穎；賀老師、史老師的語言很精煉。特別是年紀較大的幾位老師雖然沒有親自上陣錄製微課，但主動整理知識點，並做成文件，供大家使用。
其次，通過這段特殊時期的特殊工作方式，我感受到每一個化學人認真、負責、一絲不苟的工作態度。由於前期化學教學的特殊性，每天都有新課和習題講解課，每節課、每句話，徐老師和武老師都會認真聽一遍，並給出修改意見，他們還得安排整個教研組的工作。曹老師每天負責公眾號的編輯、推送直到深夜。曹老師還提醒我，微課中的每個字，每個方程式的書寫、配平、氣體符號、沉澱符號，你都得認真檢查。廖老師第8章一開始就主動錄製了微課----《酸、鹼、鹽的溶解性口訣》，並分享給大家。每次考完試，總有人積極製作課件，主動錄製習題講解視頻。同時，由於化學教學的特殊性，每節課中的所有實驗，老師們需要在網上找視頻資源，並進行剪輯處理……特別是組裡很多老師孩子都還小，還得照顧孩子的學習、生活。很多次，錄製微課時為了避免雜音，我都是關上所有門窗，而他們只能等到晚上孩子熟睡後開始錄製。正是有了這麼多人的付出，我們的公眾號才推送出了30次的微課學習。
最後，錄課這段時間的磨鍊，讓我知道後期上課語速一定要慢下來，學生才能跟上我的節奏。記得開學初，辦公室的物理老師開玩笑說，“我發現你們化學組的人說話都很快，是不是常年初三，你們教學任務多，練出來的”？每屆的孩子一開始都會覺得我的語速較快，後來他們也就慢慢習慣了，能跟上我的節奏。前幾年，也有很多老師提醒我這一點，但我自己沒有意識到，直到這次，通過聽其他老師春風化雨、潤物無聲的緩慢語速，覺得我的語速真的是快。那些基礎好、思維敏捷的孩子跟上我的節奏沒問題，但如果基礎弱一點的孩子，可能前一句還沒想清楚，後一句我已經說完了。急性子的我，課堂提問時，有時孩子還沒反應過來，我已經將答案說出來了。教育永遠面對的是全體學生，關注每個孩子的成長是我們一直努力的方向，如何放慢語速又能將所有知識點都不落下，提高化學課堂效率，值得我做深度的思考。
“沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來”，親愛的同仁們，站在講臺上，就是你我生命的綻放，讓我們心懷遠方，砥礪前行，共克時艱。
2020年3月21日 袁靜
華商全媒體記者 趙媛
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