錘錘老師
設計了一下活動內容，中間的環節可以靈活調整，供參考。
一、班會主題
以“共抗疫情，光明在前”為主題，以雲課堂的形式召開主題班會，包括以下幾點內容：
1、 認識新冠肺炎。
2、 個人如何防控新冠肺炎。
3、 如何判斷是否感染新冠肺炎？
4、 疫情中的最美“逆行者”。
5、 交流時間/謠言粉碎機。
二、班會目的
加強同學們對新冠肺炎的正確認識，號召同學們關注衛生健康知識，引導學生樹立正確的榜樣觀。
三、活動內容
1、前期準備：老師可以提前給學生們佈置任務：蒐集防疫健康小知識、疫情期間的榜樣人物與身邊榜樣的故事，要求同學們在班會時進行分享；教師提前製作關於本期主題班會的課件，可包括：新冠肺炎科普、防疫健康小知識、所在地區疫情實況、榜樣人物、新冠知識問答、防疫謠言等等。
2、活動內容
（1）介紹新冠肺炎：由老師準備課件，可簡單扼要地向同學們講解。
資料參考：新型冠狀病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19），簡稱“新冠肺炎”，是指2019新型冠狀病毒感染導致的肺炎。2019年12月以來，湖北省武漢市部分醫院陸續發現了多例有華南海鮮市場暴露史的不明原因肺炎病例，現已證實為2019新型冠狀病毒感染引起的急性呼吸道傳染病。
傳播途徑：傳播途徑：衛生防疫專家強調，可以確定的新冠肺炎傳播途徑主要為直接傳播、氣溶膠傳播和接觸傳播。直接傳播是指患者噴嚏、咳嗽、說話的飛沫，呼出的氣體近距離直接吸入導致的感染；氣溶膠傳播是指飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入後導致感染；接觸傳播是指飛沫沉積在物品表面，接觸汙染手後，再接觸口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，導致感染。
臨床表現：新型冠狀病毒感染的肺炎患者的臨床表現為：以發熱、乏力、乾咳為主要表現，鼻塞、流涕等上呼吸道症狀少見，會出現缺氧低氧狀態。約半數患者多在一週後出現呼吸困難，嚴重者快速進展為急性呼吸窘迫綜合徵、膿毒症休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血功能障礙。
（2）個人如何防控新冠肺炎：邀請學生回答，最後由老師總結，鼓勵學生除了做好防護措施，更應該養成良好的生活習慣，為大家的健康安全貢獻一份力量。
參考：防禦“新型冠狀病毒”人人要做的8件事：①勤快洗手；②多戴口罩；③少進人堆；④開窗通風；⑤不碰野味；⑥煮熟食物；⑦及時求醫；⑧不要恐慌
圖源深圳衛建委
（3）如何判斷是否感染新冠肺炎，應該怎麼做：可邀請家長與孩子一起討論，並作出回答，由老師總結。
參考：（該回答由南方醫科大學南方醫院感染內科主任侯金林接受採訪時回答）
一看接觸史。近2周內是否去過湖北武漢，或其他有本地病例持續傳播的地區；是否曾接觸過以上地區的發熱或有呼吸道症狀的病人；是否有與新型冠狀病毒感染者的接觸史？
二是看症狀。新型冠病毒感染的肺炎以發熱、乏力、乾咳為主要表現，呼吸道分泌物不會太多，少數患者伴有畏寒、鼻塞、流涕、腹瀉、結膜充血等症狀。重症病例多在一週後出現呼吸困難。
三看體溫。如果體溫異常，先到社區醫院檢查，並繼續檢查體溫動態變化。如果進一步惡化，可以到定點醫院作進一步檢查。體溫輕度升高，無其他症狀者，可以在家觀察。
（4）觀看疫情期間榜樣人物群像視頻，並邀請同學們分享會前蒐集榜樣人物故事與身邊的榜樣事蹟。
榜樣人物參考：鍾南山（中國工程院院士，著名呼吸病學專家，中國抗擊非典型肺炎的領軍人物）、李蘭娟、李文亮等。
（5）分享交流時間/謠言粉碎機：邀請同學們分享疫情期間的感悟，可根據時間開展“謠言粉碎機”的環節，請同學和家長共同回答，利於加深印象（但是答案一定要可考究，保證準確性）。
參考：
問：新冠病毒會通過皮膚侵入人體嗎？
答：不能。（中科院院士周琪）
3、 教師總結：鼓勵學生與家長積極面對疫情，不恐慌不緊張，傳遞戰勝疫情必勝的信心，家校攜手共度，眾志成城，迎接疫情的勝利；並號召學生以榜樣為力量，自覺遵守各項紀律，珍愛生命，認真刻苦學習，用優異的成績感恩社會、學校、父母，為春暖花開時最美的重逢而努力。
碎碎念一下 ：可加入的環節還蠻多的，比如課前佈置手抄報、抗疫畫作等。當然啦，整個主題班會，個人覺得最重要的一點是：一定要保證信息的準確性～
以上，完。
一隻23
疫情期間，班主任們基本都是採用線上進行主題班會的授課，那麼設計好一堂線上主題班會，課前的準備就顯得很重要。特別是班情分析，我們可以通過設計問卷的方式調查班級學生的情況。有些班主任也想進行調查，但是卻不知道如何設計問卷。其實，現在只需要藉助問卷星，然後選好調查問題，就是可以解決很多問題，可以自動統計和分析。今天星球已經嘗試用了，效果還是不錯的。關於問卷的一些問題，這裡星球也分享出來，希望能夠幫助到大家：
1.疫情在家期間，一天中你主要做些什麼？
2. 疫情在家期間，什麼事情是佔據你主要的時間？
3.疫情在家期間，你用手機主要是在做什麼？
4.疫情在家期間，你一天中玩手機的時間大概多長時間？
5. 疫情期間，有什麼改變？
6.疫情期間，線上學習，你主要是使用什麼進行學習？
7.疫情期間，在家你花在鍛鍊的時間有多長？
8. 疫情在家期間，你有什麼感受？
9.疫情在家期間，你有哪方面的壓力？
10.疫情期間，你有壓力的時候的表現是什麼？
11. 疫情在家期間，當你情緒不好時候，如何調整情緒？
12. 疫情期間，線上學習時，你個人的表現如何？
13.疫情期間，線上學習，你的學習和作業情況如何？
14.疫情在家期間，你有自己的計劃／目標／規劃嗎？
15.你想回學校了嘛？
16. 關於居家學習生活，你有什麼困惑？疑問？或者是好的建議？
在問卷中，我們發現很多學生居家學習生活沒有目標，沒有規劃，所以顯得很無聊。這個時候，我們就可以針對這個內容展開下一次的主題班會，或者是在班會課中，教學生如何規劃時間，設立可行性目標等等，幫助學生更好地成長。
