職業教育是國民教育體系和人力資源開發體系的重要組成部分，不僅關乎人民通過高質量就業滿足對美好生活的需要，而且是推進人力資源強國建設的重要抓手。 發展職業教育前景廣闊、大有可為。發展職業教育讓人人都有出彩的機會，為中華民族偉大復興培養高素質勞動者和技能人才。
長期以來，重學歷、輕技能的現象在我國很多地方非常突出，有志於學技術當工人的人口基數偏小，技能人才金字塔的“塔基”不夠大。此外，職業教育與經濟社會發展脫離、人才培養與使用脫節的現象，需要重視也有待解決。因此，解決這些問題並推進職業教育現代化，讓職業教育更有吸引力，需要依靠深化改革。
強化頂層設計，職業教育的“四梁八柱”才能立起來。大力發展職業教育，既是教育全面發展的要求，也有現實需要。《關於加快發展現代職業教育的決定》提出，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才，形成具有“中國特色、世界水平”的現代職業教育體系，為加快發展現代職業教育描繪了藍圖。立足我國國情，就是要建設與國家的產業體系相匹配、與社會充分就業相適應、中高職有效銜接、職教普教相互融通、教育鏈與產業鏈相互促進、充滿生機與活力的現代職業教育體系。通過建設好支撐產業發展的人力資源供給基地、產業轉型升級的技術技能人才培訓基地，讓勞動者獲得能力提升和終身教育的機會，有助於全面發展、全面成長。
提升辦學質量，職業教育的關鍵要素才能強起來。培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才，離不開搭建多樣化選擇、多路徑成才的橋樑。開展職業教育改革，組建職教集團，修訂專業目錄，開展職業教育產教融合工程……過去一段時間，從中央到地方，職業教育發展在關鍵要素和主要改革方面下足了功夫。優化“軟件”、強化“硬件”，深化產教融合、校企合作，在投入上、師資上、教學上、實訓上進行全面提升，對於職業教育增內涵、提質量大有裨益，真正提高職業教育的吸引力。
職業教育是國計也是民生，是教育也是生產生活。新時代，職業教育是脫貧致富的“直通車”“金鑰匙”，發展職業教育是脫貧攻堅的重要力量，“職教一人、脫貧一家、帶動一片”。青海啟動實施了“圓夢行動計劃”打通了藏區孩子到發達地區上高職的通道。職業教育不只是培養技術人員，更為每個人提供人生出彩的機會，為個人成才成長、家庭脫貧致富、國家發展興旺積蓄走向未來的力量。
“技藝，是人在宇宙中為自己所找到的位置”。這是一個勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代，人人皆可成才、人人盡展其才。綜合國力的增強、民族品牌的打造不僅需要高端科學家，更需要高素質工匠。立足新時代，抓住機遇，深化改革，建設並發展好現代職業教育體系，才能更好為國鍛造良才、鑄造精品。
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