一、嬰兒注意的發生發展
嬰兒一生下來就有注意，這種注意實質上是先天的定向反應，是無意注意的最初形態。新生兒已有了注意的選擇性，並具備了對外界進行掃視的能力。嬰兒期注意的發展主要表現為注意選擇性的發展。1-3個月的嬰兒的注意已明顯偏向曲線、不規則圖形；3-6個月的嬰兒視覺注意力進一步發展，到了6個月嬰兒的注意表現在更廣泛、更復雜的吸吮、抓握、夠物、操作和運動等日常感知活動。1歲以後言語的產生與發展使嬰兒的注意活動進入更高層次——第二信號系統。當嬰兒聽到成人說出某個物體的名稱時，便會相應地注意那個物體。
二、嬰幼兒記憶的發生發展
最新的研究表明，人類個體在胎兒末期（妊娠8個月左右）就已有了聽覺記憶，出生後有再認表現。3個月嬰兒對操作條件反射的記憶能保持4周之久。12個月以後嬰兒語言的產生和發展為他們帶來了很多重要的變化，如符號表徵能力的產生，再現、模仿能力的迅速發展，延遲模仿能力的產生。
三、嬰幼兒學習的發生發展
學習是嬰兒與課題相互作用的過程中獲得經驗或由此引起個體傾向與能力變化的過程。嬰兒的學習可以劃分為三個不同層次：習慣化、經典或工具條件發射、語言的掌握與概念的學習等各種複雜類型的學習。嬰兒從一生下來就有學習能力，6個月以後再認能力加強，隨著社會性認知和社會性學習的進步，10-12個月已能進行基本的數的概念學習，已能進行高級的、對現實事物的分類。
內容整理：鄭耀宗，心理學工作者、教育踐行者。四川大學華西醫院心理衛生中心心理治療師，鄭耀宗工作室創始人。
分享到:
閱讀更多 鄭耀宗 的文章
