是我單純還是人心複雜
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！這是我小學數學領域的第958個悟空問答！
很多粉絲問過王老師這個問題，個人一貫的立場是不建議學珠心算，首先我定義學珠心算是單練計算一種技能型培訓，什麼記憶力，右腦開發，都是噱頭？賦予的功能越多，功利性目的就越明顯！還有很多機構打著非物質文化遺產的口號，請注意，珠算是非物質文化遺產，是寶貴財富，珠心算不是，這是明顯混淆概念。其實珠心算銷聲匿跡過很長一段時間的，很多家庭對待它已經越來越理性了。
數學教育應該更注重解決問題的能力和全面數學思維培養，思考分析的過程更重要，單一反覆的大量計算練習是比較落伍的學習方法，小學數學有速算與巧算技巧，如果你想讓孩子算得快，推薦劉後一老師的《算得快》。到了高年級，計算佔的認知資源相對比較少，小升初最簡單的計算更是小數，分數，百分數混合運算，你心算試試？更別說應用題裡的數量關係分析了。
基本的數概念以及算理學習是一個循序漸進的過程，運算技能是不斷運用運算法則，經過多次合理練習實現的，而且重點在於運用之去解決問題。在低年級階段，要特別主要結合場景學習算理，而不是靠記憶，這時進行大量的符號運算，不利於數學思維的綜合發展。除了運算能力，還要培養孩子邏輯推理能力，動手操作能力，表達能力，空間想象力等等。
數位概念深刻理解以及豎式熟練筆算才是正途，如果追求一些表演性質的技能展示，孩子也樂在其中，那就堅持下去，不要半途而廢！當作像魔方，象棋類的興趣來培養吧。以上！
小學計算也有計算靈活性的要求，基本的思想是湊整巧算。
附：三年級速算與巧算內容。
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
我不太贊同送孩子去學珠心算。先跟大家科普下什麼是珠心算，然後我再說為什麼？
1、什麼是珠心算？
珠心算，顧名思義，就是在腦子裡打算盤。它以算盤為基礎，通過長期算盤操作的積累，在腦中形成一個算盤模型，藉助“三下五除二”等算盤口訣，實現複雜加減乘除以及四則混合運算。
2、為什麼不好？
1、不利於數學思維的建立。
這種方式雖然可以保證計算的準確率和速度，在小學的起始階段，能給孩子和家長帶來優越感，但是，因為它不需要孩子掌握數理背後的邏輯，也不會去告訴孩子數字和生活有什麼關係，孩子只需要記住算盤的口訣，就可以快速計算出結果。
所以，有些學了珠心算的孩子，不理解數字背後的意義，覺得數學就是一串枯燥的數字，覺得枯燥。
其實，在孩子數學啟蒙階段，數數和計算並不是最重要的，畢竟數學並不等於計算，數學的外延比計算更廣，它還包括邏輯思維、空間能力等等。
最重要的其實是幫助孩子建立真正的數學思維，這才是根本。
2、與小學數學相沖突。
小學階段數學中的多位數計算是從低位開始算起的，但是珠心算是從高位算起，這會讓孩子產生認識衝突。
3、重複不斷的枯燥練習不利於孩子數學興趣的培養。
讓孩子對某個學科感興趣，最關鍵的是讓他覺得有趣，如果只是一直循環往復地進行計算，就會讓他陷入一種機械地運算中，感受不到數學的樂趣。
可能有的親們會說，珠心算這麼一文不值嗎？其實也不是的，它在手眼腦的協調性、專注力、記憶力等方面確實能讓孩子有所提高， 但是這方面很多東西都可以做到，比如，帶孩子玩桌遊，搭積木等等，所以，沒有必要捨本逐末。
好啦，以上就是我的一些看法，如果大家想具體瞭解珠心算是個什麼東西，推薦大家一部珠心算的教學動畫片。
珠心算教學動畫的觀看方式如下：
最後，歡迎大家評論區補充~
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mom看世界
我不建議上小學的孩子學珠心算。
珠心算在某種意義上只是一個噱頭
出於望子成龍的美好願望，現在好多孩子從小就報各種種樣的班。報班也無可厚非，孩子小的時候學東西肯定是特別快的，多學點東西，不輸在起跑線上也是大多數家長的真實心態。家長們在面對各種各樣的班的時候，也要保持一些理性，不要被一些噱頭所吸引。我為什麼說珠心算是一個噱頭呢，因為有些班往往宣傳的是保護非物質文化遺產。其實這就有點偷換概念了，真實目的就是利用家長的心態掙點錢。
珠心算算法與教材不一致容易讓孩子產生混淆
珠心算其實是珠算式心算，講的還是心算，通過訓練在腦子裡形成珠像圖，如果真的能學成的話，也是很了不起的一件事，但真正能學成的只是極少數，對於大多數孩子也只是學個皮毛。珠心算是從高位往低位計算，教科書上是從低位往高位計算。怎麼算其實能算對都是好方法，問題是這就極容易產生混淆。有些學珠心算的孩子在列豎式計算的時候就非常不適應。
要學會數學思維而不是計算
數學不僅僅是計算，還包括很多別的方面，如分析能力、綜合能力、空間想象能力、轉化思想等等。我們學數學，不是把自己培養成一個計算器，而是體會數學的樂趣，這種樂趣包括方方面面，計算雖重要但不是全部。
多元視角
我對珠心算不了解，但存在就合理。珠心算是一種工具，一種幫助計算的工具。所有的工具都是越用越熟練。所有的工具都沒必要下太大的精力。因為工具本身就是一種限制。工具的迭代很快，個人建議鍛鍊數學的思維比這個重要
酸菜老師
看到挑戰不可能近乎神技般珠心算挑戰，很多家長都有衝動讓孩子去get這個技能。
冷靜下來後，我仔細對珠心算了解了一下。珠心算是指通過練習，在頭腦裡想象一個算盤，進行快速、精確地算數。
那珠心算值不值得學呢？美國斯坦福大學、哈佛大學等幾所名校的心理學家對珠心算的效果進行了長達三年的跟蹤研究。
結果發現：
1.珠心算可以在正常班級中教授；
2.學了珠心算的孩子算得更快；
3.珠心算並不能改善孩子各項基本認知能力，比如記憶、專注力。
所以我權衡了一下，我對珠心不算熱愛，孩子是否get這個技能也不是必要條件，因為珠心算除了能讓孩子算得更快之外，沒有其他作用。
珠心算目前在中國、日本、新加坡等亞洲國家很受歡迎，現在也開始走向世界。但算術好不等於數學好。
數學有兩種技能，一種算術，另一種是數量推理。在數學題裡，通常表現為能不能理解題意。
小學一年級的同學很多學得是什麼是“至少”，“大概”…這些詞的意思有助於他們更好的理解題意。
有研究表明數量推理遠比算術重要，但這種能力卻是大家常常忽視的。
我看到有這樣一道題，分享給你：
李雷和韓梅梅在操場跑步，速度相同。韓梅梅先跑，當李雷跑完3圈的時候，韓梅梅跑了9圈。請問：當李雷跑完15圈的時候，韓梅梅跑了多少圈？
先不要看我的解答，解一下這個題。
這個題的關鍵在於是用加法還是乘法？如果你忽視“速度相同”這個條件，就會不知覺的認為韓梅梅跑的圈數是李雷的三倍。得出韓梅梅45圈這個答案。
實際上，正是因為“速度相同”所以應該是韓梅梅比李雷早跑6圈，最後的答案是韓梅梅跑了21圈。
可見數學的推理思維比計算能力更重要。
當然計算能力也重要，但我覺得還不必達到珠心算這種超出計算機計算的速度。如果你非常痴迷另當別論。
所以我的看法是：珠心算可以作為一門興趣來學，但作用不大，培養孩子的數量推理能力更重要。
