當下，對於學生和家長最關心的事就是：開學？還是不開學？
這次疫情傳染性特別強，全國疫情沒結束，大多家長堅決不贊成開學。想想開學後，天天擔心孩子身體健康，還不如在家安安心心上網課。
再說開學後，溫度越來越高，讓孩子每天都戴著口罩在學校，也是一件很殘酷的事。別說孩子堅持不住，當老師的也沒幾人能做到。
就是大家齊心協力，戴一臉痘痘也堅持不摘下口罩，可是誰又能保證孩子不會發燒感冒？春季，本來就是流感高發季節。到時幾個孩子發燒，會不會這個班，或者這個學校突然停課？
就是學校不停課，生病的孩子肯定不讓進校的。那時，這些孩子連網課都聽不到了，又該怎麼辦呢？
到那時有的孩子上課，有的孩子不上課，對於高三和初三的學生來說，那真叫不公平。
現在城裡鄉下都是網課，全省統一名師授課，無師資力量的差別，感覺這才是最公平的一次競爭。
其實，我們現在課本，初中的基礎知識點快趕上歐美的高中的基礎知識水平。我朋友姐姐的孩子，成績考不上上海的普通高中，結果上個國際高中學校，高三上學期就被英國名牌大學提前錄取。
學生過度競爭其實都是內戰，傷得都是自己的娃。比如內地的孩子沒有上海北京的孩子活得輕鬆；中國的“眼鏡娃”沒有外國的孩子健康等等。
前天，看到英國有小留學生1.5萬人，其實，這些父母也不是不愛國，大多不想讓一個小孩子被學習累得一點快樂都沒有（但是孩子缺少父母陪伴，也無法健康成長）。
現在我們國家也在減負，可是學生多名校少，競爭還是那麼激烈。如果不是疫情，線下不知道多少補習班在熱火朝天進行？
老子說曰：禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。疫情也讓中國教育有機會嘗試一次“特別”的公平競爭。
但是有些家長卻時時刻刻想開學：不想付出也不想陪伴，只想自己享受的家長有之；掙錢第一，孩子教育都是老師的事有之；自己管不住熊孩子，要瘋要跳河更是有之——
只要孩子回到學校，都萬事大吉了：調皮搗蛋是班主任的事；生病了也是學校的事；孩子考好不一定感激老師，考不好肯定是老師的問題——
現在日本就有決心推遲奧運會，我們內地人口大省，真不必跟著青海省（他們地廣地廣人稀學生少，比較好管）急著開學。
安徽和河南也不要和江浙學（人家全省從小學到高中幾乎都是寄宿制，易管理）。每個省每個地區都要根據自己實際情況，再做具體安排。
再說父母看著都不學的學生，你以為課堂上就會聽課？就會考出好成績？
我們不如利用這次疫情，讓學生、家長、教育者都好好反思：今後如何更好地讓學生把學習當成一種愉悅、一種自律、一種終身的事——
反思反思：如何更好地處理學生、家長和老師的關係？學生、家長和老師如何更正確地去看待成績和身心健康成長的問題？
就讓疫情下的網課成為我們教育的一個良好的分水嶺。在風雲變幻的世界面前，讓線上教育和線下教育有一個更好的結合點。讓我們的教育，向著更人性、更公平、更科學的方向發展——
所以，現在我們不管是學生還是家長，不要過多地為“開學，還是不開學”去過度焦慮，而是用兵來將擋，水來土掩的精神——好好跟著名師安心學好網課！
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