在當前新冠肺炎疫情防控形勢仍然複雜嚴峻的情況下，金寨縣全軍實驗學校堅決貫徹落實上級的安排部署，在實踐中積極探索，創新“六雙”教學模式，合力推進線上教學工作。
一、雙重管理，織密管理網格
學校成立了由校長任組長的線上教學工作領導組，下設政策宣傳組、業務指導組和後勤保障組。三個校長各任三個小組的組長，既明確各自的任務分工、工作職責和紀律要求，又全盤統籌，協調配合。同時，實行�E5��，對工作不力的見人見事見批評見問責，傳導督查動力，形成比學氛圍；另一方面，學校發揮網格力量，組織評選多期《線上教育教學好老師》，編印成冊，在適當範圍刊發，充分調動廣大教師的參與熱情。巧妙的借用批評和表揚的力量，激發他們的主人翁意識和奉獻精神，為線上教育教學提供不竭的動力。
五、雙標推進，兼顧擴面增效
為確保線上教學“一個學生不能少”的全覆蓋目標，地方政府和學校緊密攜手，對全鄉中小學生線上教學參與情況進行全面摸排，詳細詢問記錄網課中斷原因，如：無網無智能手機無電視、信號弱、不會使用手機APP等。在充分調查瞭解的基礎上，精準分類施策。按照鄉政府統籌解決信號問題、村委會主動協調操作問題、學校對接輔導問題的工作方針，上下一心，多措並行，有效解決了學生線上學習的網絡問題。同時，學校向全教師發出捐借閒置智能手機的倡議，得到了教師們的積極響應，共捐藉手機20餘部，極大地減輕了家長的負擔，解決了手機缺乏的窘境，確保全校學生上線率達100%。在解決線上學習覆蓋率的同時，學校又著力解決教學質量問題。一是配送新書。在做好個人防護的情況下，學校組織教師逐戶將新書送到學生手中，同時為他們下載好電子課本，確保萬無一失；二是精準施策。在走訪調研的基礎上，針對四類特殊群體（疫情防控一線醫護人員的子女、留守兒童、建檔立卡貧困戶學生和殘疾學生），做到“一生一策”；三是要求教師加大上門送教力度，瞭解學生的學習狀態，面對面溝通輔導，切實解決學生遇到的實際問題。“線上覆蓋面”和“教學效果”是我們要奮力達到的目標，做到了兩手抓，兩手都過硬。
六、雙管齊下，做好家校配合
線上教學不同於傳統的課堂教學，學生分散居住，給教育教學工作帶來極大不便。同時，對學生的監管由過去的老師到現在的家長為主，老師為輔。許多家長一時無所適從，甚至出現負面情緒。對此問題，學校著重從兩個方面解決問題。一方面加大走訪力度。學校要求領導、網格負責人和授課教師在做好個人防護和確保安全的基礎上，深入學生家中，瞭解學生在家學習的具體情況，通過作業提交、問題質疑等方式瞭解學生線上學習的效果。線上教學開展以來，校長等主要領導帶頭，跑遍了全鄉所有村組，深入到學生家中，學生接受老師的隨時造訪檢查已經成為習慣。另一方面，學校通過走訪、電話、家長QQ或微信群等方式，積極宣傳疫情防控知識和目前線上教學的形勢，取得家長的理解和支持。為了鼓勵家長，在家長中形成競爭，學校適時評選“線上教學好家長”，並把相關資料編印成冊，內部傳播。有力地提高了家長的積極性，加大了對學生的監管力度，確保了線上教學取得實效。
線上教學雖不新鮮，但是在廣大農村學校普遍推廣尚屬首次。在實踐中還有許多問題需要解決，如網路覆蓋問題，網路安全問題，學生監管與家長配合問題，教與學的脫節問題等等。但我們相信，只要敢於面對困難，積極研究工作，統籌各方力量，打好“六雙”組合拳，相信線上教育教學工作一定會取得實效，獲得成功。（江星）
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