搖號政策出臺後，民辦學校將如何面對“不擇生源”？昨天，一則署名為“蘭生復旦中學團委”的截圖熱文在家長群中熱傳。文章“提請廣大學生、家長保持理性，既要了解學校特點，又要分析自身實際，力求在適配的基礎上，達成雙方的效益最大化”。
文中還表示，理想願景是學校“能通過搖號得到的學生，也恰好是適合的、有潛質的學生”，否則，“單憑一時的熱情擇校，後果有可能是漫長的痛苦折磨”。
這些措辭，被不少家長戲稱為“學校希望好生源的需求，實在是擋也擋不住”。
家長髮現，從蘭生復旦中學的官網進去，首頁“校園開放日”的二維碼，直接鏈接到這個“蘭生復旦中學團委”公眾號。
多位看到該文的家長表示，這篇文章連同招生簡章一起發佈，是這個號裡的一篇“說給你聽”文章。該文被刪除後，家長群裡卻出現了很多各種版本的截圖、截屏，成為家長熱議的話題。
目前的文章改為：“如果在自我分析中認為蘭生復旦中學的辦學理念和辦學特色適合自身的發展，而自身又恰好是屬於熱愛學習、善於思考、堅韌吃苦、習慣良好的，蘭生復旦適切的學子”。不少家長表示，“同樣是對優質生源的渴求，這樣的措辭理性多了”。
普娃搖號進了蘭生復旦，真的會“有漫長的痛苦折磨”嗎？文章顯示，“按照新政文件精神，實施均衡分班，不設重點班、實驗班、快慢班、特色班等，學校希望能夠進一步彰顯學校的辦學主張和辦學特色……本著為學生負責的態度，採用分層走班的方式，提高課堂效率，讓每一個學生都有所成長和進步”。
事實上，不只是蘭生復旦，華育中學也提出了“分層教學”的理念。在該校發佈的2020年招生簡章中稱：“學校對智力優異、學有餘力和需要紮實基礎的三類不同學生，強調因材施教。對智力優異學生，著重培養他們學習探究和創造性思維；對學有餘力的學生，著重培養興趣，形成特長；對需要紮實基礎的學生，著重鞏固和紮實基礎。”
怎麼落實這三類學生的因材施教呢？華育的做法是“分別提供相應的組合性選修課”。
其實，不僅僅是蘭生復旦和華育，目前不少好的民辦初中，並不希望沒有基礎、沒有做好思想準備的孩子，盲目跑來搖號。一方面，“全民搖號”，會給民辦初中的生源帶來較大的衝擊；另一方面，民辦學校也擔心，搖進來的孩子跟不上學校的教育教學進度，進來後“日子難過”。
孩子是否要參加民辦搖號？你的教育理念，是否與所選擇的學校理念一致？家長要看清招生簡章，選擇適合自己孩子的教育。
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