玉華243629416
1.心中默唸孩子是自己的孩子是自己的，自己親生的。
2.其實孩子寫作業是自己的事情，應該培養孩子自己獨立完成作業和檢查作業的習慣，作為家長需要做的就是陪伴和最後最後的檢查，孩子邊做作業家長在旁邊盯著，專注力養成不好，耐心和堅持也不會很好的養成，最重要的學會後果承擔法，小時候做作業可以檢查，長大之後的每一次行為不能都做到檢查的。
3.作為家長你只需要遠遠的陪伴，陪伴是怎麼陪伴呢，你也看書，而不是隻督促孩子做作業你卻玩手機生氣。
成長很甜Anne
肉肉519
合適的督促方法
孩子也只是一個孩子，我們不能想著讓他們自己時時刻刻都主動完成任務，有時候也需要我們去督促孩子。那這個督促方法就很講究了。首先，避免經常大聲斥責和教訓孩子，因為這樣會造成孩子對作業的牴觸，引發孩子的負面情緒，對做作業毫無益處。其次，不能過分利誘。有的家長會採取利誘的方式來讓孩子做作業，比如寫完就獎勵一個冰激凌或者週末出去玩。
但美國的心理學家Eileen Kennedy-Moore博士提出：”Clever kids can often work their way around any reward system.” 她認為，雖然獎勵可以激發孩子的學習動力，但是孩子們會想方設法地在獎勵系統中尋找捷徑。
所以正確的做法應該是首先要讓孩子明白作業是自己應該做的事，不會因為自己的磨蹭而減少，也不會因自己的磨蹭而不用做。其次，要讓孩子找到作業完成時的成就感和快樂。整個過程，家長要心平氣和，慢慢說，適當引導。
blueapple
陪孩子寫作業，確實是一件非常痛苦的一件事。
之所以我們會發火，無非就是因為我們覺得“這道題我都講了好幾遍了，你怎麼還犯錯”“填空題明明是要我們選錯誤的一項，孩子偏偏看成了選正確的一項”…………
但是回想起來，這些好像都是我們覺得的，而非孩子覺得的。我們想的和孩子想的沒有達成一致，所以造成了這樣的結果。
所以我們在輔導孩子寫作業時，要去善於發現，孩子的問題，為什麼會產生這樣的問題，從而去更好的解決問題，一位的發火只會與孩子的感情越來越疏遠。
針對孩子在寫作業上的問題，家長可以總結出來。然後向老師們溝通這些問題，讓老師針對不同問題給出一些專業建議，我們下去可以根據建議來實行。
以上是我的一點看法，歡迎大家交流。
我是 ，想和熙同學一起變得更優秀的熙媽媽。
遇見熙同學
把孩子當普通人看待。人總是覺得自己比實際好一些，自己的孩子比實際好一些，可現實是學霸永遠就那幾個。有很多比學習成績更重要的東西，比如感恩，比如善良，比如樂觀。。。。。。。與其花更多時間培養成績，不如多培養習慣及心理，將來他長大了才能快了、健康，成為對個人對家庭和社會有用的人才。
青島老李
要平心靜氣，鼓勵孩子，讚美孩子，陪伴孩子而不是監督，盯梢，找孩子的碴。
有個國際級的親子導師，她養了四個孩子，其中在同一學校讀書的兩個兒子就截然不同，一個回家作業基本都做完了，另一個需要媽媽陪伴也得做到入睡前。為什麼兩個孩子在同一個家庭中，對待作業有截然不同的反應？這不是學校問題或教育問題，只是孩子不同而已。
因此家長要做的，先是去理解他、接納他，“這就是我的孩子，他就是慢一些”，同時接納、肯定自己，“這和我的教育無關，我是用心關注孩子的。要用鼓勵的方式，不管是在孩子面前，還是在他的同學面前，還是在任何人面前，你都要說：我的孩子寫作業很快，我的孩子學習力很好，我的孩子很熱愛學習……即使他現在學習不好，成績很差，不愛學習，你都要天天在別人面前說，我的孩子很熱愛學習。你說的時間長了，就等於給他一個公式，強化他做到，他慢慢地就按照你說的去做，所以說天才都是鼓勵出來的，笨蛋都是罵出來的！
總之，看到孩子學習，就誇他，看到孩子不會，就理解他，看到孩子出錯，就安慰他。 家長這樣做，就會激發孩子的潛能，孩子最終的水平是潛能的限制； 如果孩子學習，就監管，盯梢，孩子不會，就著急，嫌孩子笨，孩子出錯，就批評，訓斥，焦慮。 家長這些做法非但不能解決孩子的學習問題，反而平添孩子厭學與親子傷害。
福小福
深呼吸，默唸三遍：冷靜冷靜冷靜。發了火會後悔。對事情也沒有什麼幫助。然後，拿一把戒尺在手，把作業拿過來，一起看[偷笑][思考][思考]
繁花似錦自尋安寧
孩子做作業不要看著，看著不生氣都難，然後她覺得自己寫的好，寫的對，如果他自己認可了就讓她去交作業，老師批改了，說她一次，比家長說她一百次管用，下次她就知道該怎麼寫作業了
DanDan605
想想你是孩子的時候寫作業的時候的心情
李軍峰是我
實在控制不住時先隔離一下[呲牙]
