修改病句的四字訣：增（成分殘缺的）刪（多餘的） 換（用詞不妥當）調（不搭配、不照應的）
一、 辨析修改病句的“四大方法”
判別病句的最簡捷方法是語感審讀法、語法分析法、邏輯分析法和類比法
1．語感審讀法
在病句分析過程中，我們可以調動語感，從感性上察覺語句是否有“毛病”，即按習慣的說法看是否彆扭。如彆扭則要再做比較，明辨原因，以便加以修改。
例如：“不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。”“不管……極端不利”顯然不合習慣，此句是病句。
2．語法分析法
對於一個句子，我們可以通過分析句子中的各個成分之間搭配關係，看它們是否符合現代漢語語法規則。
①找主幹。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，看是否搭配得當。如果句子主幹沒有問題，就應當檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當地修飾或說明中心語。
②體會語意。如果結構沒問題，可體味句子的意思、情趣和表達習慣，看指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重複，詞序是否正確，修辭得當與否等等。
③看關聯詞語是否用得恰當。
3．邏輯分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯分析法。邏輯分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前後順序、句間關係是否合適。如：①“該市有人不擇手段仿造偽劣產品……”②“凡是有傑出成就的人，都是艱苦環境中磨練成材的。”
①“仿造偽劣產品”是不合事理的，應為“製造偽劣產品”；②“凡是……都……”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應去掉“凡是”，把“都”改為“大都”。
4．類比法
對句子的毛病拿不準時，按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較，就能比較清楚地看到語病所在。例如：這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。原句結構較複雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”，再比照它的結構造句：“這值得他們的學習”“這值得我們的參觀”，這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。
二、 辨析修改病句的“十項注意”
1．注意較複雜的句子和長句子
病句常常隱藏在較複雜的句子和長句子中間。對於較複雜的句子和長句子，我們可以採用“去枝葉，留主幹”的辦法，看各成分之間的搭配是否得當。即運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，緊縮出主幹，檢查主幹是否有毛病；如果主幹沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間、修飾語內部是否有毛病。
例如：自1993年北京大學生電影節誕生以來，已經累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩。
我們通過去掉“枝葉”後，留下的“主幹”是“人次參與觀摩”。現在，我們一眼就可以看出毛病所在：“人次”是一個量詞，它不能和“參與觀摩”搭配，這是主謂搭配不當。
2．注意句子中的介詞
介詞常常把全句的主語納入自己的“囊中”，造成主語的缺失。這類介詞主要有：“由、由於”、“通過”、“對、對於”、“當……”、“在……”。這些詞在病句考題中出現的頻率非常高，出錯的頻率也非常高,因此,考試時一定的關注這些介詞。
例如：
（1）英國原本有可能大規模種植一種抗除草劑的油菜，但由於抗議團體的干預，使這項計劃最終泡湯。
介詞“由於”把“使”的主語“抗議團體”納入的自己的“囊中”。去掉“由於”即可。
（2）通過百部愛國主義影片的展播及其主題演唱會，使觀眾經受了一次又一次的愛國主義精神的洗禮。
“通過”這個介詞把主語“展播及其主題演唱會”納入自己的“囊中”，造成全句缺主語。
（3）改革公費醫療制度、實施醫療保障的問題，對於廣大人民群眾並不是一下子就能愉快接受的。
介詞“對於”把主語“展播及其主題演唱會”納入自己的“囊中”，造成全句缺主語。把“對於”放在句首即可。
（4）當1633年伽利略被迫在判決書上簽字以後，又莊重宣佈：“地球仍然在轉動！”
“當”把全句主語“伽利略”納入的自己的“囊中”，造成主語殘缺。
（5）在這部作品中，並沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。
誤用介詞結構“在……中”，使句子缺主語，應把“在這部作品中”改為“這部作品”。
3．注意具有兩面性的詞語
句子中有“是否”“能否”“好壞”“得失”“成敗”“高低”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞語時，要考慮一面或兩面是否搭配得當。
例如
（1）能否貫徹落實科學發展觀，對構建和諧社會，促進經濟可持續發展無疑具有重大的意義。
“能否”與“具有重大的意義”前後不對應，應去掉“能否”。
（2）當今世界，自主知識產權所佔比重是衡量一個國家科學發展的標誌，而科學技術進步與否是國家富強的標誌。
“科學技術進步與否”是兩方面，與“國家富強”一方面搭配不當。去掉“與否”。
4．注意並列短語
句子中若有並列短語，我們主要考慮語序是否排例恰當，是否有包含、交叉關係而不合乎邏輯，與其他成分的搭配是否得當。
例如：
（1）市委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統一配備。
“生活用品”包括“床上用品”，兩者不能並列，可去掉“床上用品”。
（2）人生價值和意義，其實並不在於別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在於自己對社會，對歷史的進步和發展作出何種貢獻。
“膜拜、崇敬、羨慕”這三個詞語有詞義上的輕重之分，一般陳述句而言，它應該按由輕到重進行排列，此句正好相反，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。
（3）詩歌是一種文學體裁，從內容方面來說，一般有敘事詩、抒情詩、史詩、英雄讚歌等。
例句分類標準不一致，“敘事詩”“抒情詩”不是從內容方面來分的，而是從表達方式上來區分的。）
5．注意句子中的代詞
代詞是文章表達中的一種省簡方式，使用它的目的是使行文簡潔。但如果使用不當，則會使文意變得模糊，讓讀者無法理解或引起讀者的誤解。我們在做題時，要對句中出現的代詞作認真分析，弄清它所指代的對象是否明確，否則，我們就應當很快地判斷它所在的句子是病句。
例如：
（1）三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區，因為和家裡賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。
造成例句表意不明的原因是句中的人稱代詞“她”指代不明，“她”是指“三妹”，還是指“葛姐”，還是另外的人？若把第一個“她”改為“自己”，第二個“她”去掉，整個句子的意思就明白了。
（2）今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。
“自己”指代不明，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應將“自己”改為“我”，整個句子的意思就明白了。
6．注意幾個特殊短語
有些短語在我們平時的口語或公文中經常用到，而且使用的頻率相當高，人們已經習已為常了，但它又不符合現代漢語規則,遇到這種情況，我們一定要有意識地用現代漢語語法規則來檢查那些不規範的用法。在病句題中常出現的不規範的短語有以下幾種:
①“目的是為了”
這個短語中“目的”和“為了”都表示“目的”，從而造成用語重複，必須刪掉其中的任意一個。例如：美國進行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產大規模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達姆。
②“大多以……為主”
“以……為主”中隱含了“大多的”意思，也是用語上的重複。也應當刪除其中的任意一個。例如：這屆全運會會徽、吉祥物設計的應徵者大多是以大學裡的青年師生為主的，企業裡的設計者也有。
③“減少了……倍”
現代漢語裡,“減少”是不能用“倍”表示的,但我們平時在電視裡、報紙上、廣播中經常可以看到或聽到這種不科學的說法，應予以糾正。例如：該站平時的日客運量都在兩三萬人，但今年由於受“非典”等因素的影響，日客運量只有六七千人，比往年減少了三倍。（應改為“減少了70%”或“減少了七成”）
④“約……左右”、“近……左右”
“約”和“近”都是“接近”的意思，“接近”就是“不足……”的意思，也就是不超過某個數量，而“左右”則有“接近或超出”兩個意思，因而造成語意的矛盾。例如：據一項最新調查，我國約近65%左右的青年認為“誠實守信”、“助人國樂”是優秀的傳統美德，是做人的基本準繩。
7．注意兩種複句
複句在表意方面比單句更復雜，邏輯性更強，所以人們在使用複句時特別容易出錯。而經常出錯的複句主要有下面兩種複句：
①因果複句
因果複句的標誌主要是“所以”、“因此”、“因而”等。遇到這類詞，我們首先應該考慮前後句是否構成必須的因果聯繫，也就是說，後面的“果”是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出後面的“果”。例如：由於這些證書的獲得都需要付出艱苦的努力，因此備愛廣大幹部職工的喜歡。（這個句子毛病很明顯，一是“因此”中的“因”和前面的“由於”重複，二是前後句沒有必然的因果聯繫。前面的“因”無論如何也推不出後面的“果”來。）
②遞進複句
這種複句，一般分為兩種，一種是順遞，也就是意思由輕到重，事物由小到大，認識由淺入深等，另一種是逆遞，與順遞剛好相反。而用得最多的是順遞，出現問題最多的也是順遞。例如：對認知奧秘的新認識，不但可能帶來教育科學的革命，而且將開啟信息技術新的變革。（“帶來……革命”的語意顯然比“開啟……變革”重，所以二者應當互換位置。）
8．注意句式雜糅
句式雜糅可分為兩句混雜和前後牽連兩種。
①兩句混雜的特點是，既用這種說法，又用那種說法。
例如：在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削人民。例句把“利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削”和“利用開當鋪殘酷地剝削人民”兩種說法混雜在一起。
②前後牽連的特點是，把前一句的後半句用作另一句的開頭，硬把前後兩句連成一句。
例如：當上級交給我們任務的時候，如椽巨 筆公眾號整理，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。例句把“大家有……感覺”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起。可以把“有”改為“的”，也可以把“頗難形容的”移到“有”後，去掉“是”。
9．留意否定句和帶有否定意義的詞語
在題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現的頻率也是相當高的，必須引起重視。否定句主要應該關注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語經常出現的錯誤是把要表達的意思說反，且具有很強的迷惑性，易造成誤判。例如：
①專家認為，減少菸害，特別是勸阻青少年戒菸，對預防肺癌有重要意義。（“勸阻”和“戒菸”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達反了。）
②許多有識之士認為，防止文化不受汙染已經成為互聯網行業進一步發展必須重視的問題。
（濫用否定，表意相反，應把“不”去掉。）
③我們並不完全否認這部書沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。（三重否定，把意思表達反了。）
④漢語言學者難道不能不做到，無論這世界多麼讓人沮喪，既不悲觀自棄，也不急功近利，持守住自己的學術領域麼？（“難道不能不做到”多重否定用錯，意思說反了。）
10．留意句中的“是”字
“是”在句中表示判斷。命題時，往往在較長或結構複雜的句子中偷換主語或缺失賓語。所以遇到判斷詞“是”也要適當留心。例如
①修建青藏鐵路是加快西部大開發的重要舉措，是民族團結的重要紐帶。
（這個句子中的第二個分句承第一個分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為，而“紐帶”是名詞，二者不屬於同一種事物，不能構成判斷句。）
②縱觀20世紀世界各國的發展，可以清楚地看到，國家的強大，民族的振興，取決於多方面因素，良好的國民素質，無疑是最重要和最具潛力的。
（後一個判斷句的主語是“國民素質”，它是“多方面的因素”中的一個“因素”，所以“是”後面的賓語“最重要和最具潛力的”缺少了名詞性的中心語“因素”。）
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