春暖花開vs麼麼噠
你好 ，這個問題曾經也困擾過我。我的孩子現在讀二年級。因為是低年級 ，她的成績有多優秀現在不敢說 ，只能說經常得到老師的表揚吧 。在上幼兒園大班的時候學校學的就是這本課本 。那時候也想過會不會對以後有影響。但是也管不了那麼多 ，孩子在學校得跟著步子啊。別人都要做的事 ，你不做，那要養成壞習慣啊。我也要她讀的讀 ， 背的背 ，寫的寫。不是特殊情況 ，作業就要按要求安成。寫的作業比較難 ，有時候作業很難完成 ，我就看情況幫下她 。
後來小孩終於讀完幼兒園進入小學 。我一直在關注她的學習情況，也關注她們老師的教學情況。發現孩子在大班學的東西留下的不多 。小學老師教學也是從頭開始教。反正是再學一遍。不學也不行 ，因為之前幼兒園學的都忘了。到是做作業的習慣保留了下來 ，從來都不落作業。
所以呢，我覺得那一年級課本 你別給他自己一個人看 。你就當做故事書講給他聽。書店好的繪本故事書 ，親子閱讀書很多 ，可以和孩子一起讀看。還有一些發展思維 ，提高注意力類的書，都是很好的。另外引導孩子養成一個好習慣真的很重要 ，比如閱讀習慣 ，思考習慣。以上這是我個人的切身體會 ，希望能幫到大家！
花小山
你好，我是唐山小五，對於孩子的學習，我想以我的輔導孩子的經歷，發表一下個人建議。
孩子上小學一年級功課相對簡單，只是拼音有些難學。所以，提前預習一下人好事。但是，不用過於緊張了，給孩子造成很大的壓力。不用把一年級的課程都看了，免得孩子真正學到的時候，覺得自己學過了，對老師講課不重視。大班是孩子們最後一段放鬆的階段了，讓孩子們好好享受一下快樂的孩童時光吧！
小學一二年級是打基礎的時候，也是習慣養成的階段！做家長的，一定要抓住機會，把孩子的好習慣養成了，日後孩子的學習就不會讓大人費心了。
我總說的一句話是“大人重視學習，孩子才能重視”。孩子沒有自控能力，家長必須重視起來，做一個好的督促者，一個好的榜樣。如果大人一個勁盯著電腦手機，一本書都不看，反而讓孩子多讀書，多學習，孩子會聽嗎？肯定是不
會的。所以，整理一下自己的思想吧，為了迎接一個娃的小學生活！
我是唐山小五，希望我的建議對你有所幫助。
唐山小五
我是言姐，很高興回答你的問題。我覺得9月份上小學，根據孩子興趣，願意學的話在開學前一個月教一下拼音，認識一下數字，10以內的加減法等。我女兒目前二年級，每次考試成績還不錯。她上的是公立幼兒園，主要就是在互動遊戲中培養孩子各方面的綜合能力，不允許提前教小學知識。在開學前我給她簡單教了拼音，數字等，我女兒認識的字多，得益於她喜歡閱讀，的確應該提升閱讀能力，閱讀能力強，認字多，對於上小學後孩子有很大的影響。最起碼讀題理解題意沒問題。
言姐親子教育
有必要。過來人告訴您，特別有必要。我孩子北京上幼兒園，北京的政策幼兒園不許學東西。但是我們後邊大班遇到一個好老師，突擊課程。拼音漢子數學半個月學了一年級的上冊內容。等到上一年級時候，別人跟不上，他都跟得上。
小魚呀小魚
可以提前稍稍學習一下拼音，練練寫字，課文沒有必要提前學，有這時間不如擴大閱讀量，我就老大剛一年級，就是後悔沒有提前練字導致剛開始寫字有點困難，其他我就暑假在家自己教了教拼音，沒有上幼小銜接，開學上一年級基本沒有遇上困難，寒假期末考試數學100語文99.5，家長不要太恐慌，幼升小沒那麼困難，相信孩子，培養良好的學習習慣才是最重要的。
蛋豆媽
我兒子剛上一年級，我認為沒必要學一年級課本，你教完老師再教一遍，萬一你倆思路不同，你孩子得忘掉你教的重新和老師學。再說一年級沒有你照像的那麼難，要相信孩子？
我認為第一要多識字，識字是個漫長的過程，一個字今天認識了，明天就忘了，而且一星期只能認識幾個字，要重複認讀，字越認多越好，但是不能強制，也不用會寫。因為上了一年級一下子認不了太多字，上學期期中以後老師一般就鍛鍊孩子自己讀題。
第二要養成一個良好的習慣，上學後早睡早起。按時完成作業。有的孩子一寫作業就磨嘰十分鐘的活他能一個小時幹不完。
用戶花開富貴
我家孩子也是9月份上小學，之前也是考慮是不是要讓她過早接觸一年級知識，試了一段時間發現不行，給她講得聽清楚就是理解不了，後來乾脆放棄了。現在主要是閱讀、寫字和數學，閱讀可以幫助她認識很多字，廣泛閱讀還可以增加孩子的知識面，每天堅持寫字半個小時為以後打基礎，有必要糾正她的握筆姿勢，等上小學了寫那麼多字姿勢肯定偏。算數吧現在主要是20以內的加減法，每天講點思維邏輯方面的，看情況再加一些更深的數學題。英語主要練習聽力和口語，一直使用《少兒趣配音》本身我的英語發音不標準，她可以邊聽邊自己學習說英語，我家孩子比較較勁，一個句子說不對就會反覆練習直到說對了，家裡也買了有關英語的書，我講不好她也不願意聽，只能依靠軟件了，每天反覆練習會有成效的。
蠟筆小新已不新
沒有必要給孩子看一年級的課本。
首先從孩子的年齡特點來說，孩子的智力發育是跟著年齡一起成長的。孩子在現階段還不能理解一年級課本上的一些內容，雖然只有短短几個月的時間，但是相差幾個月孩子的身體及智力發育是不一樣的。過早給孩子看一年級的課本孩子可能會覺得太難而對學習失去興趣或者對小學產生懼怕心理。
在大班的孩子做好幼小銜接最重要的是養成良好的學習習慣。比如說每天在固定的時間做一些繪畫、手工、閱讀、邏輯思維遊戲等。可以給孩子練習一下數字、漢字描紅，掌握正確的坐姿，握筆姿勢。孩子要養成正確的坐姿和握筆姿勢需要家長一段時間耐心的陪伴。我現在帶的班級就是大班。發現很多孩子的坐姿和握筆姿勢不對。因此，在繪畫或者做一些小作業時，我首先觀察的不是孩子畫畫，寫作業的內容，而是孩子們的坐姿和握筆姿勢，並和坐姿和握筆姿勢特別緊張的孩子家長溝通交流，讓家長協助，孩子在家有拿筆用筆的時間一定要陪著，及時提醒，耐心糾正。一段時間後，孩子們的拿筆用筆和坐姿好多了。都說小學孩子們難學的是拼音，據我多年的經驗，可以在暑假時找個拼音培訓班，先把拼音學了。如果家長能接受，暑假開始報個可靠的書法班也不錯（書法班家長一定要試聽課，多問問老師的資質、口碑。不要花了錢找了個三流老師，費了錢是小事，孩子先入為主練壞了就得不償失了。）
孩子現在大班，不要，不需要看小學一年級課本。
棒寶媽
孩子現在大班，我有必要給他看一年級課本嗎？我的建議是不用給孩子刻意的去看，否則適得其反。接下來我們一起進行探討。
首先，孩子在幼兒園大班的時候就已經進行幼小銜接的課程，那麼相對於中小班而言，在大班有了這樣的幼小銜接知識，孩子自身也有一個壓力的存在。
其次，我們先要看孩子是否對幼小銜接的知識，以及其他方面吸收能力怎麼樣？不要覺得到了小學，只是為了去學習，更多考驗的是孩子的自理能力，人際交往能力等等。這樣的準備，我們孩子具備了嗎？
最後，我建議不要讓孩子過早的接觸一年級知識。如果過早的接觸了，那麼到了一年級之後，反而在上課的時候不利於孩子的注意力，因為孩子內心深知，我都已經看過了、學過了產生這樣的想法。
所以在這樣的情況下，我們不建議孩子去過早的接觸一年級知識，因為後果無法預想，在當下我們應該抓住孩子幼小銜接的自理能力，人際交往以及其他的知識就可以。
那麼快要進入一年級的新生家長該如何做呢？
準小學一年級新生的家長，要提早了解幼兒園教育和小學教育的主要差異，為孩子入學做好準備。
大班幼兒和小學一年級學生的差異
孩子從幼兒園大班進入小學一年級，身體、語言、認知、情感以及社會性都發生了巨大的變化。比如：身體長的很快，獨立意識開始增強，學習能力有所提高等等。
幼兒園教育和小學教育的差異
幼兒園教育不論是目標、內容、形式，還是環境、師生關係、考評，都與小學教育有所不同。
我們都知道幼兒園一個教室是有三位老師，小班的孩子有四個。而其中的一位老師是負責生活的（保育員），剩下的兩位老師是執教老師。
在平時的生活以及教學中，老師是全程跟著孩子的，那麼到了小學就不會是這樣了。
所以家長一定要在家裡給孩子做好幼小銜接的主要內容，讓孩子很期待地進入小學並能克服自理能力以及人際關係，這樣的重重困難。
以上觀點，希望對題主有所幫助。
香草味兒kiki
幼兒園的孩子不必刻意接觸小學課本。
孩子愛上學習需要從學習中得到樂趣和成就感，如果學前把課本都讀過了，上學時對課程沒有新鮮感，不利於孩子集中注意力學習，更不利於獲得成就感，學前學過課本的孩子，只會在上學初期顯現出一些優勢，如果後邊的學習沒有學前學過一遍的效果好，反倒會使孩子後邊失去學習信心。相反，學前沒接觸過課本的孩子，在老師的教授下從頭學習新知識，有利於提高孩子的學習能力，以及緊跟老師的教學節奏。所以，從這個角度，提前學習弊大於利。
其次，提前讀了課本，孩子的思路有可能形成一些家長或學前老師賦予的概念，等到去學校正式學習的時候，舊概念會對學校教授的思路體系造成干擾，不利於按照課本教學體系的能力演進和邏輯演進。
小學課本的難度是適合孩子智力發展水平的，家長不要著急，學習不只是習得知識，小學更是培養孩子學習習慣，學會規劃學習的階段，隨著孩子規劃能力和學習習慣的養成，孩子才會跟著學校的進度學得很好。家長要引導孩子能力成長和試試積累並進，而且，能力成長有時候會是更重要的學習。
幼兒園階段除小學課本外孩子可以開發的東西很多，可以多領域接觸，玩中收穫。觀察孩子在語言智能、數學邏輯智能、音樂智能、空間智能、肢體運動智能、自然觀察智能、自省智能、人際關係智能上是否有特殊的特長，待到上小學後進行進行有目標的重點開發和學習。以免造成常見的誤區，小學生奔波於各類課外班，勞民傷財。最後好多項目堅持不了，還是放棄了，又耽誤了時間，又讓孩子產生了放棄的經歷，會造成負面影響。
不必著急，家長多學習，一步步開發引導，孩子都會走上屬於自己的正確軌道。
