戀you888
不想在若干年後你卑微的在角落裡為著別人精彩人生而喝彩。你也要有你精彩的人生。這是我拿衡水中學一位同學的演講激勵我孩子，孩子也認同的。衡水中學模式能代表什麼呢，每個不是衡中清北的學生不都是這麼苦讀出來的嗎，我家孩子天津高中，散養模式，學校沒有早晚自習沒人催交作業，學校各種社團，一年寒暑假近3個月，天津上大學容易 上好大學壓力不比河北小，孩子的努力家長看在眼裡，刷題沒有前半夜睡過覺，這是沒老師管，孩子付出的辛苦比衡中有老師管要多的多，新高二暑假就說過不止一次想去衡中讀高四。不用批判誰，要想要成績就得吃點苦，沒追求就不必較真。
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想當年我主管學校的教務工作，新調來一個校長語重心長的對我說，一所學校只要不意外死學生，那就是一所好學校，上面才不管你學校教學成績如何，萬一死了人，教育局長的位置不保，當時我很詫異，學校固然不能發生意外，但教學質量能不要嗎？後來我退休了，學校的高中由於教學質量年年下降招不到學生而被砍掉，初中部大批學生外流，而那位校長又平調到另一所中學去了。這年頭庸人小人還是蠻有市場的，但在老百姓的口碑中卻是最差的。
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放心吧，沒有那麼多精英填滿一萬座衡水的。
1.能進入衡水中學，想必也應該是各個初中超級好的學生吧。光這一項就刷下了很多人。
2.不要認為任何人都能適應衡水的環境。管理那麼嚴格的地方，有人多人是生存不下去的。一點兒都不誇張。本人以前所在的初、高中，只是模仿衡水中學的制度。
初中招進來的人，大部分退學了。老師太嚴厲，學校規則死板，對於習慣了跑家生活的養尊處優的獨生子來說，很多人是沒辦法支撐下去的。
前幾個月，聽說有個同學的妹妹，去我以前高中讀書。然後因為吃不上飯，就堅持退學了。學校的節奏太快，有的人就是慢，她改變不了自己，就只能餓肚子。
3.不是任何家長，都不認同這種軍事化管理學校。他們也不願意把自己的孩子教到衡水的手裡。
不得不承認衡水中學的成功。有人多人都說衡水培養出來的是學習機器，對於生活什麼都不會，人云亦云罷了。相反三年的封閉學校，軍事化管理，早就練就了一身獨立的本事。
但是，也不要把它捧上神壇。有人擠破頭想進去學習，有人對之嗤之以鼻。所以，我覺得，哪怕有一萬座衡水中學，但是沒有那麼多自願去的人填滿。
一個自由人的靈魂
我是2003年在山東煙臺的一個高中唸的書，我們學校沒有衡水一中精神病一樣的喊口號，但是我說說我們的作息吧。早上5點40到學校上自習，6點45有15分鐘吃飯，7點上課上到11點40下課，中間有幾個課間十分鐘。下午1點45上課，上到5點半，吃飯15分鐘，5點45上課上到晚上9點半。回到家學到12點睡覺，早上5點起床。週末不休息，不過星期天可以有兩節課去洗澡理髮，並且必須給老師寫假條，這就是我高中三年的作息，都挺過來了！
小泉浩二
看到這麼多人黑衡水中學，我不得不想要反駁一下。
其一：就如同現在人們仇富一樣的心態，衡水中學的成績是靠師生們奮鬥出來的。並不是人性靠你們想想的壓榨學生自由才出來的成績。如果是那樣的話應該中國多數高中都可以做的到。人家全校上下的那種奮發向上努力的程度你先說說自己能不能做的到。如果你做不到就不要向怨婦一樣的抱怨。
其二：很多人拿道聽途說來的一些小道消息來詬病人家的管理模式。而實際情況你們可以自己去，現在交通很發達，隨時可以去看看。是你們說的那種形式嗎？人家只是更加充分的利用了時間，說明的是人家在用心的做教育，而不是誤人子弟。
其三：很多人說人家學校只會讓學生學習，沒有培養學生素質。那你去看看衡水中學那麼多社團搞得有聲有色，在對比一下其他學校只是做樣子。究竟是誰在培養學生素質去了看看不難得出結論。而且人家的社團還在各方面都取得了成績，從奧賽到文藝藝術類等等，都拿到的是國家級，國際上的成績。學生核心素養的提升同樣是別的學校趕不上的。
其四：有人說破壞了當地的教育生態？那你看看同樣的學生在當地和在衡中最後結果是相差幾十分。孩子再出去之前兩個人的成績相當的。而且孩子的學習態度完全的不一樣了。是提升了當地的教育水平還是破壞了生態？按照你們的邏輯就是好窮大家一起窮就心理平衡了？
最後一句總結，到那裡去看看再說！
教育信息生態
20年後怎麼樣不好說，但我們應該明白:衡水中學只是高中教育，像衡水中學這樣規模的高中全國不多，但比衡水中學教育水平高的肯定有，而且還不止一所兩所。人才的培訓關鍵在高等教育，在碩士、博士的培養，像衡水中學這樣的教育方式，學生可以考個比較高的分、上個比較好的大學，但對學生創造性的培養好不好、將來能不能成為好的碩士、博士，還真不好說！
濟南虎子哥
別道途聽說
去衡中看看，衡中學生的自覺自律和精氣神，不服輸的昂揚鬥志，他們的點點滴滴特別感染人
衡中這幫孩子，在大學在職場肯定會風生水起！
常山雲
不可能的，最關鍵的是沒那多學霸尖子生！
愚鸞不飛
君不見以前八股文乎？搖頭晃腦皆曰，之乎者也？君不見以四書五經為考試題乎？皓首窮經傻傻分不清？君不見烤鴨乎，填的肚子肥肥的，卻失去了飛翔的翅膀？如果這種模式大行其道，則中國教育之可以有為乎？則中國社會長期發展乎？完全抹殺學生學習的主動性，是他們不能系統的建構自己的知識體系，不能形成自己的正確的思維邏輯，看是贏了考試，卻輸了人生，他們有些人要用一生來治癒學生時代學習的不幸！而且人是社會的人，這樣的人對社會影響如何？不好說，不能說，不敢說，不願說，不想說，不仁說，……
BlueSky藍天
如果中國有一萬所清華，北大。是不是我國的優秀人才就相應增加一萬倍？
答案肯定是否定的。
一所好的學校，應該包括硬件和軟件兩方面。
硬性還好說，只要有充足的財政支持，就能把硬件上升到當時的辦學最高水平。
可軟件呢？比如師資力量，這可不是在短期內就可以達到最高水準的。
還有另一點最關鍵的因素，就是這一萬所清北水平大學所招收的學生從何處來？
學校再好，沒有與之相應的生源，其教學質量也是無法保證。
回到衡水中學，辦一萬所衡水中學，每所學校都能保證其生源質量和如今僅一所衡中的生源質量相同？
衡水中學有其獨特的辦學模式，並不是所有學生都需要，都願意，都能夠接受這種模式。
有時，再好的，為人稱頌的事物不一定都能複製。
其實，人世間也不存在絕對好壞的事物，對於衡中，有人頌揚，有人詬病，事物本來就是千差萬別的，純粹的單一模式，不一定就存在廣闊的市場，還是以一種寬容的心態，接納這個多樣的世界，畢竟也可以為人們提供一種更為自由的選擇空間。
