新冠肺炎疫情讓校園裡的小“神獸”們在家足足折騰了家長好幾個月，停課不停學，讓學校與家長之間的聯繫，從未像今天一樣聯繫密切。
無插件、無廣告、無需下載、無任何費用，用戶用腳投票，單月增長數百萬用戶的班級管理神器“班小二”，成為了疫情期間家校互動行業的新寵。
可是，百度搜索“班小二”，首頁跳出來的竟然是“釘釘-班小二”，難怪“班小二”如此火爆，原來是“阿里釘釘”自家孩子？可再仔細一看，兩者不是一家。
搜索班小二
“班小二”是成立於2018年一家專注“家校互動”創業公司的產品，“以賦能校園、高效老師、服務家長，為節省老師的每一秒而努力”是班小二創始人楊高嶺最初萌生創業初心。眾所周知，刷爆微信群讓人不勝其煩地信息困擾、接龍信息混雜無法準確高效統計、工作與社交混淆一起沒有邊界等煩惱困擾老師也困擾家長。如何高效地管理學生，協助配合學校工作，是老師和家長內心深處的渴望。然而，我們看到市面的很多家校互動產品，要麼垂直於某些單一功能沒法滿足基本工作，要麼功能繁多伴隨著操作複雜，讓老師和家長一直無法躬身入局真正用起來。“我就是想做一款上手快，極致輕量、便捷高效解決老師和家長管理孩子學業和校園生活的好產品”。
但是基於家校互動產品的演變，最早微信誕生的時候，老師和家長通過微信群建立聯結，校園通知，作業佈置及檢查，任務的接龍打卡，在最初確實解決了家校之間溝通的痛點，然後隨之而來的，也是信息爆炸和統計混亂的煩惱。後續陸陸續續誕生了App等形式的產品形態，然而用戶的習慣已經建立，微信這種天然社交屬性且普及率極高的工具，一下子讓老師和家長切換陣地來回切換很不方便，並且對老師和家長來說，下載app並重新學習另一種產品的操作，讓老師和家長都很頭疼。
於是，在用戶習慣基礎之上，班小二獨創“微信群+小程序”的形式，用微信群建立並維護老師與家長之間天然的社交關係，用小程序實現“班級通知、健康打卡，作業檢查，班級相冊、班級文件、家委管理等“校園剛需功能，很好地解決了隔離社交與管理事務，並且實現精準觸達、高效統計並對已讀未讀進行區分。
老師評論班小二
老師評論班小二
“市場上家校互動產品挺多的，主要是很多我都玩不轉，操作比較複雜，平時工作就挺忙的，而且我和我的學生家長們一直都用微信群溝通，大家都習慣了，班小二把很多打卡、通知等功能做在微信小程序裡，我把任務發在群裡，家長們在小程序裡完成打卡，我在小程序就能看到所有統計結果。”山西一所高中的語文老師談到。
老師評論班小二
浙江一所初中的化學老師說道，“班小二在使用的過程種，我能隨時找到客服，他們團隊隨時在線，不厭其煩解決我的問題，而且我每次提的一些新需求，沒幾天就能在小程序裡看到，這種響應態度和速度，這種被服務的感覺特別好。” 除了提供便捷高效的工具，“超級客服”這也可能是班小二在這段時間，快速增長的一個原因，畢竟用起來能真正解決老師和家長的需求是最關鍵的。
老師評價班小二
老師評價班小二
目前，班小二仍然以日增5-10萬用戶的速度增長。難怪，連“阿里釘釘”這種超級大廠也聞風而動，蠢蠢欲動地蹭個流量漲個粉。這真是“用戶用腳投票，大廠聞流量而動啊”。
互聯網時代，百花齊放，各家爭鳴，給用戶做產品，永遠是顛覆不破的真理。
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