槓精2
在學校工作二十多年的教師，一次像樣的成績都拿不出來，是不是該辭職離開了？
羊老師以為，敢於提到這個問題的人，要麼是充滿了無奈的心酸；要麼是有了自知之明。
老師這個職業，在很多人的眼裡似乎是一個極其容易做的事，凡是有點文化，有點專業知識的人似乎都可以當老師，事實上卻並非如此，老師不僅要求自己有較高的專業水平，同時還需要有較高的知識轉化能力。
很多老師本身所具備的專業知識並不弱，但恰恰就是在“轉化”的環節上做的不夠好，導致教學成績不理想。想當年，數學家陳景潤從廈門大學畢業後，曾在北京四中任教，就因口齒不清而被學生拒絕上講臺授課，只能批改作業。
可見，如果從一個普通教師的標準來看，作為數學家的陳老顯然就是不太合格的。所以，作為一個老師，能否較好的把自己的知識轉化為學生所需要的知識，這也是極其重要的一種能力。
但現實卻是，每個學校可能都存在一小部分老師，在知識轉化能力上有欠缺。我們學校曾有兩個畢業於同一師範院校的老師，一個表現超好，學生快都成了她的“粉絲”，而另一個則因內容講的不清楚，多次遭到家長們的抗議。
如果有這樣的問題，遇到這種老師的學生成績又怎能“優秀”呢？其實，學生一次次的失敗，老師心裡又何嘗不是一種折磨？這種折磨長期下去，就會嚴重打擊老師的自信，乃至自尊。
而且，隨著時間的推移，問題只能是愈來愈嚴重，所以，如果是一個明白的老師，個人覺得沒有必要一直再在教學一線上待下去，離開未必不是一個明智的選擇。
但是，考慮到在學校已待了這麼多年，並已近“知天命”之年，冒然辭職離開學校，恐怕也非良策，除非自己確實找到了更好的能發揮個人特長的工作。
這種情況下，如果沒有更好的退路，可以暗中努力瞄準自己喜歡的領域發力，也可以直接找學校領導開成布公的談一談。
找領導的意思，就是申請更換工作崗位，到技術要求相對低一些的崗位，哪怕在經濟、榮譽等方面受一些損失也認了，那樣至少不必再受學生和學校之間的夾板氣。
當然，如果在學校能找到發揮自己長項的地方那是最好，以前，我就見過一個老師，課上的很一般，但其書法造詣不凡，在經過和學校的磋商後，成了學校專門帶書法課的老師，這樣既為學校發展注入了活力，也解決了自己的問題，可謂一舉兩得。
總之，無論自己做老師做了多久，做的開心、做的舒服很重要，如果當老師對你個人來說是一種“痛苦”，那不管是否成功都應考慮辭職或轉行！
教育者山坡喜羊羊
我不知道題主作為一名學校老師針對自己工作業績不滿意，想辭職而提出的這個問題？還是作為旁觀者看某個教了20多年的老教師，竟然業績平平而希望其主動辭職呢？如果這個前提搞不清楚，恐怕給出建議會有鬧笑話之嫌疑。
假如你是在校教師對自己的業績不滿意，想辭職，我會給你以下建議。
1、辭職容易，在社會上生存艱難。工作20多年，從年齡上來推算，應該有40多歲了。人到中年想辭職還真要好好惦量一下，因為你長期在學校裡工作，你對社會並不一定非常瞭解。在不瞭解自己綜合能力的情況下，你貿然辭職後，可能會在二次就業時遇到麻煩。沒有了在校當老師時的“五險一金”和工資收入保障，隨著年齡的不斷增長，你創業的精力是否始終很充沛呢？
2、業績這東西不要過度去強求。再回過頭看題主所講，在校工作20多年沒有像樣的成績，你所指的成績都有哪些呢？如所帶班成績綜合排名一直處於末位？還是你在技術稱職上面一直沒辦法晉升？還是你想在仕途上有所發展結果最後還是原地踏步？包括還有其他因素，因為你沒有具體所指，我們也不知道你所期望的成績到底指哪些。
3、看淡一些名利上的東西最好。我建議少去想這些身外之物，只要你在工作崗位上沒有誤人子弟，你認認真真教學，你對得起自己的良心就夠了。至於說業績，這些東西我看還是本著順其自然的心態最好。越是強求，在得不到的情況下，越容易心態失衡。人這一輩子不可能很多事都達成所願，不如意者還十有八九呢。所以，還是順其自然的最好，只要學校沒有末位淘汰你，就說明你還是一名稱職的老師。
假如你是旁觀者，看到某個業績平平的教師一事無成，你希望他辭職，我給你以下建議。
1、你的成績觀可能並不客觀。雖然從題目中去推測，會有旁觀者期望某業績平平的老師辭職，在我看來這純粹屬於吃飽了撐的，為什麼非要去管別人家的事呢？人家業績再平平也是用心去幹好本職工作了，至於能取得什麼樣的成績，這要看一個人怎麼看待成績觀了。
2、成績或榮譽都是表象化的東西。在現實生活中，不管是在中小學裡，還是在大學裡，還真有少部分老師工作一輩子，也沒有什麼突出的業績呢。可人家就是專注於工作本身，而不再乎是否能獲得什麼成的成績，受到多少表彰。因為有些東西形式化的太多，一本榮譽證書就能證明你非常了不起？獲幾次獎就能說明你能力超群？顯然不是，有時榮譽這東西都具有表象化，看透了也就都知道怎麼來的了。
3、別去幹那種嚼舌頭的事。如果你希望一位幹了20多年的教師辭職，你是誰？你有什麼資格說三道四？你對一位教師的評價標準算什麼嘛玩意啊？所以，千萬別動那些念想，每個人在這個社會上生存都不容易。我還是嘴下多積點德，說話多留有餘地，幹好自己的工作，管好自己家裡的事吧。
結束語：我這個人說話比較直，不會說太迂迴婉轉之類的漂亮話。但是我想尊重教師，是全社會所有公民都應該努力去做的，儘管可能有些老師能力確實平平，但只要能用心教書育人就夠了。因為很多時候對外行人來說，你還真不能客觀評價一個人的能力。
寒石冷月
提這個問題的人到底是不是腦子有問題？
你是在說別人吧，什麼叫像樣的成績？你自己有沒有像樣的成績？什麼才算像樣的成績？請你在小標題裡面把自己像樣的成績列出來。
很多人就是以為自己了不起，剛出來的人就仗著自己年輕有多點精力，無視老教師。對，老教師人有點老了，很多地方都不那麼努力，但人家年輕過，當年比你們更加賣力，成績更好，之所以看化了，因為教師屆太多不公平的事情，所以才看化了。你就比別人高三五七分就翹起尾巴了？要是人家全力開攻，你可能還招架不住呢。
我現在就是這樣子，當年花了很多心思教了七年的初三，而且一週就29節課，那個貪汙成性的校長，一次優秀都沒給過我，因為他們根本就不看成績，你再好成績，他們都會把優秀安排給自己人，然後有慢班就會讓你去教，有快班就交給關係戶。
題主，你這麼拼命，先想想你有沒有關係，如果沒有，過幾年，可能你都跟這些老教師一樣想法和做法了。不要因為比別人高几分就去質疑別人的能力。我很討厭那些乳臭未乾的小子裝逼質疑人家，好好過好自己就行了，別去管人家的事情，還竟然想人家離職，你是不是心理有病 。
中小學英語精修
我不明白，“像樣的成績”指的是什麼？一個教師，在學校勤奮工作二十多年，起碼教出了上千學生了吧？這些人廣泛分佈在各條戰線上，為建設、保衛祖國努力奮鬥。這就是中國得以繁榮富強的中堅力量，是國家最為寶貴的財富。你說，這中間，有沒有這亇老師的貢獻？算不算老師的功勞？如果一定要介定要教出多少亇北大清華，要做出什麼捨身救人的“驚天大事”才算“成績”的話，那，我要說，那只是少數人的事，不是每一亇教師都有可能的。再說，出“成績”，是要具備許多主觀的、客觀的（比如生源狀況等）條件的，而大多數老師不可能都具有這樣的幸運。最後我想說的是，我們十五億人的教育事業，是靠無數默默無聞的教師來支撐的，而不是靠少數“尖子”教師來完成的。請不要貶低廣大默默無聞的教師。
冬天的綠葉287
平凡不是錯，平安更是福。
絕大多數人只能是平平凡凡終了一生，不可能也不會有驚天動地的業績。
倒是想問一下：什麼是像樣的成績？個人認為：忠於職守，嚴守操守，敬業愛崗，甘於奉獻，保質保量完成崗位職責，即是像樣的成績。成績不是拿給別人看的，自己認為成功了的就是成績，人不能看輕自己，要看清自己。
作為教師，完成了教學任，自己所教學生學到了應知應會的理論知識、技術技能併成為了社會有用之才，就是像樣的成績。
妄自菲薄不行，驕傲自滿不行，狂妄自大不行。
有一分熱發一分光，足矣！
山水海天jwq
你看你說的，他都五十歲左右的人了，你讓他辭職，他去哪？二十多年的老教師，把青春都獻給了教育事業。成績上下去，可能是種種原因，比如你讓他教一個基礎差，學生不好好學習的差班，別說他，就是來個特級教師成績也上去。只要他二十年如一日，兢兢業業在那裡講他的課，批改他的作業，盡了他最大的能力，這就夠了。不能說他如今老了，學校不想讓他呆下去了，想攆他走，你說讓老教師寒心不寒心。如果實在成績上不去，他可以在學校從事別的工作呀，比如教導處，教學處，圖書館等等。但學校領導要尊重關心他。讓他安安心心工作，直到退休那一天。
二牛144548898
我想知道你提出這個問題，那麼定義像樣的成績的衡量標準是什麼?
學生有優略之分，老師也一樣分三六九等。不能說沒有成績就不是好老師，如果說學生個個都要是天才才能夠是衡量的標準，那麼能夠做出像樣的成績的老師幾乎是微乎其微。
不強求每一個老師都是教育界出類拔萃的人物，我認為只要老師能夠言傳身教，做好本職工作，盡職盡責，這就是一名合格的老師，如果說成績是衡量標準，那麼老師很快就會被淘汰掉。
半斤八兩的魚
要看學生的層次和所指成績的分類。如果是尾巴學校，不說二十年，就是一百年都不會有像樣的成績。每一個城市，都有這樣的尾巴學校，專門收取其他一類二類或者三類學校都不收的學生。就像六科總分一百五十分都有大學讀一樣。
江鳥142509083
往前一步是黃昏，
退後一步是人生。
風不平浪不靜，
心還不安穩，
一個島鎖住一個人。
(好好幹，
去別的地方也很難出彩，
如果不努力的話)
在笑生
這個問題本身有點居心不良
