李斐 國外部 託福教師 2016年校內賽課冠軍
他曾親歷周成剛老師講述新東方上市的喜悅，
他是京劇票友，懂未央宮的韓信，斬黃袍的國母，
他是家庭的快樂源泉，教孩子唱歌，探秘魔方奧秘。
疫情突發，他淡定應對新東方雲課堂的上線，備課、講課、互動，閒時喝茶、讀書。
書香門前聞幽香 大洋彼岸散正氣
李斐老師自幼受父親影響，儒雅亦謙謙。李斐老師說道：“我的第一位行為榜樣是我的父親。”2019年，李斐老師的父親為他寫了一些寄語：
寄語斐兒初度之辰
折柳送子情最濃，非復理數終續文。
籌畫精微攀七五，襟懷曠逸志青雲。
弱冠初沐英倫雨，而立方識禪道深。
時有桃李爭吐豔，偶甑黃梁夢竟成。
青漢辛勞分南北，寰球雲海任西東。
人脈宜集須歷久，通幽曲徑更彌珍。
至今猶憶喋喋語，願惜太學四字文。
李斐老師最為喜愛的一句正是——通幽曲徑更彌珍。李斐老師修身之路也力行此道，“父親的學識從來未敢比肩，只有默默修身以養精氣。”李斐老師的家中常備黃帝 內經、心經和金剛經，不斷回味幫助自己禪定悟道。李斐老師常常與佛道修行之鴻儒飲茶交心以正己心，“人生中太多事需要看破放下，人世中太多書值得終身品 味。”
李斐老師的西洋之路也是在他人生中能稱為濃墨重彩的 一筆，在大洋的彼岸，李斐老師一次一次錘鍊自己、修養正氣。2013年李斐老師在法國巴黎參加參加工業環保類的峰會，解答在場海外專家的疑問。在德國工業 重鎮拉廷根，李斐老師的心靈被湛藍的天空深深震撼。2019年初，李斐老師開啟了美國自駕之旅，“感受到不同的生活方式和精神價值，考察了加州，內華達 州，德州，新澤西，紐約州的高校周邊和同學的生活情況。” “家人閒坐，燈火可親”的樂趣也是李斐老師極為享受和珍視的，2019年夏天，李斐老師和孩子來到日本，探索了大阪府的大阪城、京都府的二年坂和嵯峨野、兵庫縣的神戶六甲山、奈良縣的若草山、滋賀縣的美秀博物館。
循序漸進見成長 正向反饋入佳境
關於英語口語的練習提升，李斐老師有他獨特的見解。“口語練習要循序漸進和正向反饋”，李斐老師進一步解釋說道，“每天堅持30分鐘，比每週六突擊5個小時要好得多。國內的教育偏向於負面反饋，就是說總有人對孩子說，你離誰誰誰還差多少，你離標準還有很遠。我個人更提倡去比較你比昨天的自己進步了多少。其實這個看起來容易，做起來難。因為這和上市公司遇到的是同一個困境，就是今年一定要比去年成長一定的百分比。這個好比是倍增邏輯。”
在託福口語應試訓練中，李斐老師也會幫助孩子們落實，“我通常會為同學測量學習現狀和目標之間的寬度，根據前兩次的作業完成情況和時間投入自覺性來安排後邊 的學習任務。根據你的級別(青銅，白銀，王者)來決定我們後期的裝備配備。這個就是學界一直在說的‘腳手架理論’(scaffolding theory)。”李斐老師認為，同學們需要一個可以記錄自己成長的工具包——學習檔案(portfolios)。“每天和每週要對自己的學習進展進行復 盤。這樣可以自我監督和自我統籌 託福，雅思，德法日語的相關考試(我們去日本留學的孩子也要考託福)，因為學習方法都是相通的。”
聽力是託福學習中的一座大山，人們常說，得聽力者得託福。託福口語30分，有七成和聽力息息相關。李斐老師說道：“這與大腦處理聲音信息的速度有關，這個速 度和我們的詞彙量有間接關係。一般詞彙量在7000-10000詞彙的情況是他們閱讀中看到這個詞，1-2秒能想起來或者猜出來是什麼意思。然而大腦處理 聲音信息的速度需要在1秒鐘分析出所聽到的3-4個單詞，比如說A同學有7000詞彙(相當於硬盤是70G)，有可能內存裡有5000詞彙(相當於50G 的內存)， B同學有10.000詞彙(相當於硬盤100G)，然而內存只有4000詞彙(相當於40G的內存)。 最後的結果是A比B的聽力好，然而B比A的閱讀高。”
因此，李斐老師認為訓練短時記憶能力和大量練習是很重要的步驟，“聽一個詞暫停一次的一定是外行，聽30-60秒，然後把大意整體複述出來才是王道。第一次的正確率控制在70%+即可(泛聽的過程)。還要堅持大量練習，練的多了，也就熟悉出題思路了。後期可以半聽半猜的去理解。各位同學將來在海外讀書，大家的研究生或是博士生導師 有可能是印度老師。大家會從崩潰中破繭而出的，聽力的摩擦期過了，大家會如魚得水。”
[來源：信網-商訊 編輯：古德]閱讀更多 信網 的文章
