大家都知道，中國不僅在軍事實力上，而且在第二大經濟體的水平上，都排在了全球前幾名的位置。但是，在這個時候，我們必須回想起早期的落後，我國曾出現了很多的戰爭，但是，我們並沒有被它摧毀，而是用頑強的戰爭精神把所有的入侵者都趕走了。即使我們當前的實力增強了，我們也不會為此而驕傲自滿，而且對於那些不斷挑釁我們的國家，如果不是十分觸及我們的底線，可以說我們有時候也能忍就忍了，因為，我們的發展方向是面向和平的。
然而，這種一貫主張和平發展的態度再次受到其他國家的質疑。他們都有一個共同的觀點，許多國家懷疑中國這個長期沒有經歷過戰場的國家是否還有強大的戰鬥力。針對這種情況，這位前太平洋司令給出了答案，這位人士說，中國是一個歷史悠久的國家，在和平時期不會顯得太張揚。但是，一旦一個國家與它正面衝突，這個國家肯定後悔跟中國進行交手的。美軍不斷調用最強大的太平洋艦隊都沒能有阻礙中國的發展，這完全可以表明中國的能力還是非常強大的。
這個人之所以會有這樣的說法，主要是因為他和中國打交道已經很長時間了，而且一直盯著中國的發展。他很清楚我們國家的能力。儘管中國已經很長一段時間沒有經歷過戰爭，但其以往的作戰經驗仍然還是很豐富的。還有最重要的一點就是，中國在先進武器裝備上從來沒有落後過，並投入了大量精力來實現這一目標，中國可以成為繼美軍之後的第二個擁有五代飛機的國家，這足以表明，中國的能力真的不是世界其他國家可以比較的。
此外，中國海軍的發展也非常迅速。到目前為止，不但有了兩艘航母，而且已經成功地研製出了一大批先進的戰艦，最重要的是，中國已經具備了三位一體的核打擊能力，核潛艇、東風導彈和高超音速武器的不斷列裝都突顯了中國的實力。儘管當前與美國和俄羅斯仍有一定的距離，但以今天的實力實現自我保護是沒有問題的，而且，我們畢竟也還在不斷地發展之中，不斷地運用科技促進軍事的發展。
如果大量的先進武備還不足以表明我們的實力，中國這230萬解放軍的數量，我相信沒有哪個國家能比得了吧，而且還有大量的預備役以及更多的民兵，在將來戰場上不斷的輸送兵力，是勝利的關鍵。中國儘管長期沒有經歷過戰爭，但在一些軍事競賽中的突出表現還是有很多的，特別是我國十分重視士兵素質，在國際社會中的日常訓練強度享有很高的聲譽，優秀的戰鬥力也顯示了我們的實力。
此外，中國在後勤保障方面也是非常突出的。就中國的生產能力而言，世界上很多國家是遙不可及的。如果國家進入緊急狀態，無數商業企業可以隨時轉化為軍工企業，完全足以給作戰提供很強的保障。還有極為重要的，我們全國上下團結一致，在國家危難時盡最大努力支援這場戰爭。
就拿最近一段時間全國發生的這場疫情來說，我們能在這麼短的時間內克服困難，每個人都非常聽話的聽國家的指示安穩的待在家裡參加這場沒有硝煙的戰爭，這是何等的團結?就目前非常嚴重的其他國家來看，他們國家的民眾所做的一切真的跟我們沒法比較，這就是我們最大的力量!這也是世界最無敵的力量!
中國不惹事，但也不怕事！70年，人類歷史長河的彈指一瞬。70年，新中國創造了震驚世界的偉大奇蹟。 中國的昨天已經寫在人類的史冊上，中國的今天正在億萬人民手中創造，中國的明天必將更加美好。今天，我們為祖國取得的偉大成就感到驕傲，也要緬懷那些為國家和人民服務的中華脊樑!當歷史回到100年前，當中國陷入深重的災難時，山河破碎，人民陷入了困境。是無數的仁人志士，無數的革命先烈，用自己的生命為中華民族的崛起積蓄力量!
中華人民共和國成立以來，以能"抵得上5個師"的錢學森為代表的無數愛國者放棄了美好的生活，一路為祖國而奮鬥!他們是民族的脊樑，沒有他們這些人的付出，就沒有現在強大的中國。近年來，中國的實力迅速發展，這一切都離不開這些科學家們的奉獻精神。這些的科學家用他們所學的知識幫助我國的科技事業實現了突飛猛進。而這些科學家之所以能夠取得如此大的成就，這一切離不開他們紮實的數學技能。
事實上中國早就從民國開始，就興起了數學教育熱。正所謂"學好數理化，走遍天下都不怕"因為中國在近代曾經被外國人科技壓制過，所以從民國開始，我國就養成了科技崇拜，無論落下什麼也不能落下教育。
在民國時期，更是湧現出了一大批數學專家。他們覺得數學是理科之母，只要學好數學，就能讓國家的科技水平提升一大截。所以在那個時代裡，中國湧現出了一大批數學教育家。他們對數學教育都有著自己的理解。
其中最為著名的一位就是劉薰宇，興趣才是最好的老師這個觀點也是他提出來的。他覺得傳統的死記硬背絕非是最好的教育方式，真正的教育應該是興趣教育。所以他提出了一個觀點，那就是生活處處皆數學。他教育出來的學生都對數學有著非常濃厚的興趣。絕大多數在畢業後都主動投身於高等數學研究或者其他理工專業。為中國的發展做出了巨大的貢獻。
建國前，劉薰宇曾在任暨南、同濟、西南聯合大學等多所國內知名大學進行過任教;建國後作為人民教育出版社任副總編輯，他還參加編寫並審定了全國中小學生教材。在當時教學的過程中他比較傾向於開發孩子對學習數學的興趣，因此他常常把有一些枯燥繁雜的數學知識創造成有趣的故事講給孩子們聽，比如這個關於函數的故事：
一個故事把函數講得生動有趣，這樣的例子在他的書中比比皆是。他一生論著頗豐，深受人們喜愛，很多人正是讀了他的書才喜歡上了數學。
我國著名物理學家楊振寧就非常推崇劉薰宇的教學方式，楊振寧曾表示：自己在西南聯大求學的七年時間裡，是自己學習到數學知識最後的一段時間，那段時間裡，自己也明白了數學對於物理的重要性，因此在之後的學術鑽研上才能夠走得比較順利。
齊民友也非常崇拜劉薰宇，他說他初一時學數學，那時的數學非常難，有很多的四則應用題，後來他看了劉薰宇的作品後，用他書中教得方法做題，非常容易，受到了老師的表揚，從此以後，才逐漸增加了對數學的興趣。
我國著名的畫家豐子愷也很喜歡數學，但他就沒有那麼幸運了，他直到中年後才接觸到的劉薰宇的著作，他說劉薰宇寫一篇，我就讀一篇，他的文章非常有誘惑力，而誘惑我的就是他裡面講得故事，如果我能早點接觸到劉薰宇的作品，我小時候絕對不會忽視這樣一門非常有用的基礎學科，為此，他懊悔不已。後來，他還專門為劉薰宇的著作寫了一個序。
他的著作主要集中在三本書《馬先生談算學》《數學趣味》《數學的園地》，這三本書都非常的有趣，非常適合五、六年級的小學生和中學生來讀。很多學生讀了後都會愛不釋手，甚至像讀小說一樣讀得津津有味，把數學書語文化，在學語文中讀懂數學，這就是這套書最大的魅力（烽火）。
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