導語：眼看到了規定時間，孩子作業還沒寫完怎麼辦？為了能玩遊戲，隨便應付一下作業，這能行麼？一邊希望孩子按時完成作業，一邊是孩子的焦急狀態，父母該何去何從？
差2分鐘8點，兒子開始出汗，兩秒抬頭看一次鍾，擔心著自己不能玩上半小時的遊戲。可當時，其實還有兩個短文沒寫。
此時，他開始在作業本上劃拉，一邊跺腳冒汗，一邊寫字，這種狀態下寫出的字真是沒法看。
他拉著我的衣袖，涕淚橫流，要求玩上半小時。
我溫柔的堅持。抱著他的頭，說理解的話，撫摸他的背。兒子平靜了一點，可是一想到規定時間完不成，又開始抓狂。他亂寫短文，語句不通。寫完就衝出去找ipad。我當即攔截了ipad，他氣得回到座位。
——點評：媽媽沒有橫加指責、批評，而是選擇溫柔的堅持，並且以共情理解的方式接納孩子。既堅持了原則，又不會激化情緒和事件的負面發展。
我：“你說寫完了，你自己看過了麼？”
兒子：“沒有時間了。”
我：“玩遊戲，建立在寫完作業、做完該做的事的基礎上。”
兒子：“我寫完了。”
我：“你們班主任很喜歡你的作文，期待看你的作品。你猜，明天她看到你寫的這個“文章”，會有什麼感受？
——點評：這段話媽媽說的很贊，其實做了一項“在負面事件中強化正向行為”的工作，給予了孩子自我挑戰的力量。
兒子停了兩秒，想了想，就拿起橡皮拼命擦。直接擦出個大窟窿。
我看著兒子。
兒子故意表達出憤慨，我起身去拿膠帶座，他過來拉住我的衣服，以為我生氣要離開他房間。
我看他氣消了一些，說：“事件不是別人給的，你還記得麼？”
兒子：“那我想玩兒半小時。”
我：“你是忽然想玩兒的，還是放學到家就計劃好要玩半小時的？”
兒子：“剛才忽然就想玩兒。”
我：“嗯，如果你現在抓緊，你還是有望八點半完成後，獲得15分鐘。”
——點評：在接近絕望的時刻，媽媽的話給予了孩子一道曙光。所以我們一定要記住，我們在孩子學習時候的任務是：負責調整孩子的狀態。並且最讓我們佩服的是媽媽自始至終的情緒狀態非常平穩！
兒子：“好吧。開始寫作業。”
半小時不到，要完成一篇他並不喜歡的作文，兒子又急出一腦門汗，向我求助，媽媽，您幫幫我吧！
看到兒子這樣的衝昏頭腦，知道要抓緊，狀態不給力的樣子，我馬上著手寫一個開頭，兒子跟著我抄。
寫到第二句，兒子就加入了進了自己的想法，然後第三第四句，用了我的話，第五句，我建議兒子自己來。他順著這條思路，就完成了結尾，結果8:32，超過八點半2分鐘。
——點評：針對不同的孩子，我們需要不同的幫助方式。媽媽能為孩子寫個開頭，就給孩子打開了一個思路，幫助孩子解決問題。當然不建議這種方式成為習慣，但是在引導孩子成長的路上，作為開始和嘗試，完全是可以的。
兒子抬起頭，激動的看著我，眼中閃著淚花，我微笑的看他，告訴他：“去吧。”
兒子起身抱著我的脖子，親我的臉頰，然後去取ipad，定時15分鐘。
他玩好來找我，我問：“你現在感覺好些了麼？”
兒子：“好多了。”
我：“那我們從這次事件中找找寶貝吧。”
——點評：“任何事件的發生都是引導孩子成長的極好契機！”所以，每一次事件的經歷，父母都不要放過讓孩子成長的機會。事後的總結和盤點，是非常重要的。
兒子：“我情緒控制的還行，後來抓緊了時間，就玩兒上了。”
我：“還有進步的空間麼？”
兒子：“進一步控制情緒。”
我：“兒子自控力的確有很大提升。我還想問問你，下次再遇到8點前幾分鐘，為了玩兒哭鬧不止，你希望媽媽怎麼做，可以幫到你？”
兒子：“我希望媽媽陪伴我時，就是多多鼓勵我，說一些陽光的話，讚美我做得好！這樣我就會更快樂！”
——點評：孩子的這段話應該引起家長朋友們的特別關注！孩子處於困境時，他最渴望父母應如何做？現實中我們是如何做的呢？是給予了孩子絕望，還是讓孩子看到了希望？
我：“真是好主意，媽媽一定努力去做！那還有什麼方法，可以預防這類情況再發生？”
兒子：“嗯，我們把遊戲時間再放寬一點，比如過了幾分鐘，也還是可以玩兒。”
我：“最初我們設定7點半完成，現在已經放寬到8點。再晚就影響睡眠時間了。”
兒子：“那怎麼辦呢？”
我：“你看這樣好不好，每天7點半的時候，如果你已經完成了80%的作業，基本可以預期，你很可能玩得上游戲；但如果低於80%，就有危險。我們在7點半的時候，檢查一下自己的進度，心裡有個預期，就不會太心急了，你覺得呢？”
——點評：媽媽幾個問話用的特別漂亮，啟發孩子自己思考問題，引導孩子找出解決問題的方法。
兒子：“可以。”（然後，在我的引導下，兒子寫了“7點半檢查作業進度”的字條，貼在牆上。）
最後，他自己讀了睡前故事，為了班主任說，讓他加強閱讀。
總結
父母狀態的穩定，是取得“輔導孩子作業”戰役的勝利法寶！
閱讀更多 準風說教育 的文章
