曾經聽很多家長說過，我家孩子很聰明，小時候學習很好，不知怎麼上了高中成績越來越差。平時學習很努力，可考試成績總是沒有提高，每考一次就受一次打擊，以至於孩子越來越怕考試。
這裡看上去很努力的孩子往往是不知道如何去學習，我是一名生物教師，也曾經從生物學原理的角度出發，讓學生理解大腦結構，理解記憶原理，幫助他們提高學習成績，可是效果也是不盡如人意。直到遇到《學會如何學習》這本書，才知道該怎樣引導學生去改變他們的學習狀況，真正學會如何學習。
《學會如何學習》這本書，可以說是深入淺出，有趣生動，作者從自身經驗出發，試圖教會大家如何去學習，書中介紹了10個高效學習工具，也談到了一些學習的誤區，避免學習者掉入陷阱不可自拔，可以說這是一本能夠幫助更多人提高學習效率，增強記憶力，戰勝拖延症，最後提高學習成績的指導教材。
1.強大的作者團隊，增加了學習方法的可行性
《學會如何學習》這本書，能夠解決我曾經嘗試卻沒有解決的問題，在於他強大的作者團隊，本書三位作者身上都帶著點兒傳奇色彩。
芭芭拉.奧克利從小喜歡語言，她中學畢業以後參軍服役，學習俄語。26歲退役之後發現靠自己的語言專業根本無法找到工作，因此重返大學學習工程，如今她是一名工程學教授。
特倫斯.謝諾夫斯基與芭芭拉不同，他從小是一名科學痴，7歲時候製作一座紙火山，差點把學校燒了，因此人們認為他是一個麻煩製造者。求學階段被老師的問題，“你的使命是什麼？”點醒，開始思考未來，此後致力於大腦奧秘的研究，芭芭拉的很多學習方法特里都從腦科學的角度做出了科學的解釋。
第三位作者，42歲的阿利斯泰爾.麥康維爾是英國一名教師，教授宗教和哲學。為了能夠拓展自己的興趣，驗證芭芭拉和特倫斯如何學習中教授的方法，他決定跨學科學習化學，最後用一年的時間去學習，並跟學生一起通過了5年制高中化學的考試。
這三位作者聯手將教與學，以及教與學的科學依據，用淺顯易懂的“隱喻”，形象地展現給了讀者，這是這本書的一大亮點。
2.聰明跟有成就不能劃等號，成功需要不斷地練習。
人們談起孩子總是說很聰明，反應快，其實看上去並不聰明的孩子往往也能取得很大的成就。1906年聖地亞哥.拉蒙.卡哈爾因為對大腦和神經組織的研究，獲得了諾貝爾生理學與醫學獎。回顧聖地亞哥的生平，他很清楚地知道自己並不聰明，而且說話結巴，很容易忘記細節。少年時期他用自己製作的火炮將鄰居家的大門打開一個洞。反應不快、調皮、叛逆，在他身上有很多不出眾的標籤。可是為了生存，他努力地去學習，緩慢而穩定地練習，最後改變了大腦的結構，從一個愛搗亂的渾小子，變成了一名著名的科學家。
畢加索是一名知名畫家，他有許多傳世傑作，在他一生中創作了5萬多件作品，從數量上而言，絕大多數沒有得到認可，塵封在地下室裡，偉大如畢加索也是在不斷地創作，不斷地嘗試，最後才獲得成功。
有一本名為《1萬小時理論》的書，也肯定了重複練習的重要性。而《學會如何學習》會進一步教會人們如何去練習，給出了具體的確實可行的方法。通過許許多多的案例和練習方法指導人們去實踐。
3.學完知識會忘，這很正常，主動記憶和講給別人聽，會讓記憶更長久。
人的記憶有短期記憶，長期記憶和永久記憶，想想那些讓我們刻骨銘心的，一定是產生了強大震撼的記憶。記憶有竅門，最實用、最起作用的就是回憶、回憶、再回憶。我們也可以說成重複、重複、再重複。而要提高效率，一種方法就是主動記憶，再一種就是講給別人聽。
上學時候我的老師就告訴我們，你晚上躺在床上要把當天學過的知識像過電影一樣過一遍，回憶不起來的部分記下來，第2天翻書看看，再去記。如果真能重複做到這一點，那知識的增量是不可估計的。學校裡我們也看到這樣的學生，看上去每天睡覺可成績並不差，這類學生靠的就是在別人看他在睡覺時候回憶了相關的知識點。
書中教授哲學的阿爾老師學化學的過程中，把自己學到的知識在遛狗時講給小狗聽，講不下去了就翻書，重新學習，這是《學會如何學習》中教授的方法，幫助他在工作之餘考過了高中化學。
美國緬因州貝瑟爾國家培訓實驗室，對學生在每種指導方法下學習24小時後的材料平均保持率研究中得出一種“學習金字塔”。塔底的就是“教別人”或者“馬上應用”，可以記住90%的學習內容。這跟芭芭拉教授的方法有異曲同工之妙。
北京順義一小學的一個班級，因為數學成績不好，換了好幾個老師，最後一個老師接手之後，每天的家庭作業就是讓學生將學過的內容講給父母聽，父母傳視頻到班級群，然後老師認真觀看視頻提出中肯的建議，學生重新講解。半個學期之後這個班的數學成績就到了年級前列。這就是非常出名的“小講師班”。
很多學生學習成績差，並不是理解能力差，而是不會學習。強烈推薦這本《學會如何學習》授之以漁，徹底改善不會學習的狀況，讓每一個孩子都能挖掘自己的潛力，高效率學習，更好地適應社會。
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