徽漂阿新
有這樣的思維其實有違教育之道的！作為家長帶孩子時，最忌諱有這樣的思維，要明確第一教育要務，帶孩子並不是知識儲備的承現，而是言傳身教的示範如何解決問題的能力。其實有這種擔心也暗示著一個事實，作為父母，你可能並不想花太多的精力參與到孩子的功課當中。
不是你的學歷越高就會教孩子的。
很多家長都會抱怨現在孩子所學的知識面好多呀，我們當年都沒有學過呢，都擔心自己沒有辦法指導孩子作業了。更有甚者，一些比較激進的家長會選擇把孩子交給高學歷的輔導老師，內心裡部是有一個刻板印象，學歷越牛的人越懂得教育孩子。可實際上，很多老師的孩子成績都不好，很多博士的孩子非常渣，當然也會有特別好的情況，其實和我們普通大眾的孩子差不多的，都是五五之數。
如果學歷不是教孩子的必須要素，那什麼才是影響孩子的重要教育因素呢？
本人覺得是有計劃的引導才是最重要的。我們實際生活上輔導孩子寫作業時，所有遇到的困難都是暫時的，如果你只是為了解決這些燃眉之急，就會陷入無助的焦慮中，就會慌不擇路的想快速把答案丟給孩子，那孩子的作業就成了家長的作業，孩子在這個過程中是得不到任何提高的。於是乎我們現在經常能聽到家長總是來和老師反映情況，孩子的作業是不是太多了太難了，能不能減少一點。這減少的其實是家長的投入精力的訴求呀。
這背後還有一個可怕的邏輯影響著孩子提高，就是不允許孩子的錯誤，而教育本身就是帶領孩子犯錯，主要試錯的過程，我們本來應該去獎勵孩子的試錯，但到實際我們的家長和老師都變成了不能錯，錯了就表示。。。。。。（家長不負責，孩子不認真等等），我們的孩子一旦不敢去試錯了，就無法對新鮮事物產生探索的興趣，因為錯了有罪，錯了就會得到很多負面的情緒和打擊，就會被戴上很多不想學習的帽子。
綜上所述，只要家長能注意到這兩點，其一不要急著給答案，其二鼓勵孩子試錯，孩子就不會犧牲學習力來應付作業。害怕跟不上教材的焦慮可以換成家長提前學習教材內容的行動，如果學校的老師特別強調所謂正確答案的重要性，個人覺得可以不用向學校老師的執著妥協，我們可以在家裡教育孩子很多事情並沒有所謂的正確答案，老師只是按照學校的要求打分，但並不表示你做的不夠好，你可以繼續你自己的想法探索下去。不要為了所謂的分數或評分而花大力氣改變孩子的認知積極性，其實你也沒有辦法改變孩子的認知習慣的，你最多隻能讓孩子放棄認知，但只要孩子願意學習，她一定還是會用自己熟悉的套路的。這個世界並不是非黑即白的，請家長不要再孩子強調所謂答案的唯一正確性，讓孩子保有無限可能性，才有可能在未來的階段發力反超眾人。
請記住一點，小學的成績都是在學校老師的評價體系中的產物，對孩子未來的發展沒有什麼實際參考意義，我們最最最重要的還是放焦點放在孩子的認知模式和堅毅品質上，孩子的初中和高生的老師不會再像小學老師那樣去帶孩子了，更多的是靠孩子自己的自學能力成長提高著，所以，不需要太過在意小學老師對孩子給出標準答案的期望。家長越在乎所謂答案的話，孩子不可能會去發覺自身的學習能力，她會止步於答案。這正是很多小學生的現狀，老師佈置的作業完成了就不再學習了，任何一點多餘的學習都不想再做，不要怪孩子不努力散漫，這一切都是按家長的要求做而已。滿足了你以前說的死要求你又來提其他的要求，對不起我不幹了。
造夢小兵
現在的家長，大多數對於小學階段的孩子來說，自己輔導可能不會有很大問題。但是初中以上就沒那麼簡單了，畢竟不是每個父母都是高材生。如果簡單的題目，家長一起加入學習，一起陪讀，還可以解決。萬一你的孩子是大範圍的題目不會，作為家長不可能24小時陪在身邊。陪讀也沒用，因為你孩子大多數的題目都不會的話，說明不是她笨，而是她知識基礎知識根本沒掌握。面對這種孩子，父母自己去輔導，直接腦細胞死幾億個。。還不如直接送去輔導班，乾淨了事。
小羅英文老師
輔導自己小孩功課，即使是用當年版本的教材，也是有困難的！為了更好地給小孩學習帶來幫助，最好是把現在的教材從頭至尾通讀一遍。
這裡還會有個問題就是，隨著孩子的年級越來越高，我們輔導的難度也會越來越大，最終感到力不從心。懶惰一點的做法是直接推給老師，或上網查詢；勤奮一些的家長會選擇和孩子一起學習，一起探討。當然兩者的收穫也是不一樣的，家長的陪伴能給孩子帶來極大信心，拓展解題思維，也能全程起到勉勵的作用。
關於語文學科，拿到孩子的教材之後，看一下跟以前相比，哪些課文還在，哪些課文已經刪減了，做到心中有數。語文的輔導，最基礎的內容是字詞的識記和使用，這點對家長來說一般沒有難度。有挑戰的是文章的閱讀與領會，這類問題無固定答案，家長自己也會不知從何說起。我的建議是語文的輔導不侷限於目前的某課某題，帶孩子一起閱讀吧！閱讀量大的孩子，語文成績絕不會差，毫無疑問！
關於數學學科，數學中的一些題目，相信很多家長是可以信手拈來，毫無壓力，但並不意味著所有問題都可輕鬆應對。所以家長有必要把孩子現階段的所有練習冊都看一遍，會做的題目放過去，有難度的花一點時間把它弄通，只為到時能夠及時解決疑問。可能有的曾經是學霸的家長嗤之以鼻，認為小題大做，這裡需要提醒一下的是，幾年級的問題用幾年級的方法，你用高中的方法去解決初中或小學的問題是沒有實際意義的。
關於英語學科，除非專業人士，估計大多數人都已忘記差不多了，現學現賣也有困難，如能略微指點一二也是不錯的。其他能做的是為孩子做好學習保障工作，各種詞典、器材不可或缺，營造好學習英語的良好氛圍。鼓勵孩子有不理解的地方及時查閱資料或請教老師。若有空餘時間，能夠提一些單詞的默寫，短語、課文的背誦，則是一種易操作、無難度的做法，值得推薦。
關於理化學科，我的看法是讓專業的人做專業的事。作為家長，保留好相關老師的聯繫方式，以備孩子有疑問時及時請教，自己就勿需多言了，以免誤自己子弟！不必覺得會麻煩老師之類的，對老師而言，這是職責所繫，也樂於解答！
對家長而言，最重要的工作是教育好自己的子女，願意投入，將來才能滿意收穫！
湯先生麼
是真的跟不上啊！
時代變化太快，題目的形式出人意料，節奏落差大，不在一個頻道。
專家的思維特別，孩子的反應爆炸，只能繞路不招惹。
孩子有老師，我們負責後勤，負責任勞任怨，以身作則。
縱哥的詩意生活
輔導小孩功課，小學階段難度低，初中階段難度高些，不過看看教材也能應付。
只是問題來了，按說輔導義務教育階段孩子功課，一般家長基本都能應付，為什麼社會上那麼多針對小學、中學的培訓機構那麼火爆？家長們還是很樂意多花錢把孩子送去補課。那我們家長在輔導孩子方面到底缺失了什麼？說到底，就是專業和業餘的區別。
不管是學校還是培訓機構老師，受到孩子和家長肯定的，都是那些能激發孩子學習興趣，深入淺出，注意方法引領，能舉一反三的老師。家長們知道了這一點，多備備課，不要只是知識點的默寫背誦，不要孩子不會哪就講哪，準備充分一點，多注意方法引導，多讓孩子能做到自己解決問題，一樣也可以把孩子輔導好。
舟舟課堂
我是藤籌勁草，感謝有機會回答您的問題。
現在小孩子學的知識越來越深，而且許多小學知識已經和以前初中知識相關了，因此，很多家長輔導起來會感到有壓力，這也是正常反映。不過只要認真分析和找到科學方法，輔導小孩子還是沒有問題，如果是初中生，那很多知識家長可能就直接不會了，這裡只為小學生家長提供一些個人建議吧。
第一，孩子學習本身也是家長自學或複習的過程。輔導孩子以前，家長可以把孩子的教材、例題以及所解的題目好好看一下，仔細在腦子設計解題思路，畢竟是小學，再難也在家長控制範圍內。
第二，求助網絡，現在各種輔導作業app很多，只要求助他們肯定沒問題，但不是孩子求助，是家長求助，家長求助後把解題過程轉化為孩子聽得懂的方式告訴孩子，既方便孩子理解，也顯示家長高明。
第三，求助其他親戚朋友，最好是正在上學的人，因為學生的思路更讓學生理解。
藤籌勁草
平常輔導小孩子作業，確實發現現在孩子課本知識確實要難一些。但是儘管如此，家長輔導小孩兒功課還是沒問題的，畢竟現在大部分人都接受過高等教育。這些知識應付小孩子的問題，還是能應付得了的。我們家長可以平時跟著孩子所學的節奏，詳細看一下課本內容就能夠發現看，孩子學到什麼地方了，孩子學的程度如何？以及孩子目前所學的內容用什麼方法來解答，重難點是什麼我們都可以發現。如何我們的解答方法孩子的認知能力接受不了，我們可以和老師進行溝通。讓老師教給我們用什麼方法解答，孩子更容易接受，這樣也有利於輔導孩子功課。
鉛筆頭英語課堂
現在的教材改編幅度較大，家長上學時代的版本和現在的版本比起來已是面目全非。家長要想輔導好自己的小孩，首先自己要通曉課程標準，吃透教材，把握重難點，否則一知半解，反而會誤導孩子。
如果作為全職在家的母親，也許有時間來充電，但作為上班族的爸爸媽媽們，要做到知曉教材跟老師的教程同步，那就不是容易的事了。上述指的僅僅是針對義務教育段的小學生，針對城區的家庭。
但對於農村家庭來說很難做得到，畢竟留守兒童佔有相當大的比例，爺爺奶奶的知識老化的更快，他們更多地依賴於學校教育，在家輔導孩子寫作業的為數不多。
旋律2020
輔導孩子：
一是簡單幫助孩子解決作業引導其自主學習鞏固練習和預習新知識，這個時候需要家長的基礎知識，一般家長都沒有問題，少數有問題的也可以藉助網絡資料教材全解來協助解決。
二是傳授方法經驗。告訴並示範如何去預習鞏固複習知識，從我們自己的角度去教他。
現在是網課，基本上都是網絡授課，我們作為家長不可能有學校專業，很多東西無法跟上教材要求，但是我們能會的教給他就可以了，多借助網絡資源自己和孩子一起學習進步。
seiluy
可以的。如果感覺自己不太能輔導，就自己提前看網課，把孩子的課本學一遍，然後再輔導孩子。孩子的成長跟家庭教育是密不可分的。
