劉琰是阜陽市潁州區袁集鎮中心小學一名語文高級教師，他於1987年任教，33年如一日，愛崗敬業、愛生如子，辛勤耕耘在鄉村教育園地裡，默默奉獻著自己的青春韶華。同事們說，他就像一株紮根教育沃野的“鄉村樹”。

01/愛崗敬業，根植於單位“大家庭”

傳道、授業、解惑，把愛播撒給學生。劉琰老師以校為家，每天總是早到校、晚離校，無論有課沒課，上下午都會早早到校，或認真備課，或批改作業，或與其他教師探討教學問題。他從不落學生一節課，兩次因腿部摔傷拄拐給學生堅持上課。劉老師還經常深入班級為學生輔導功課，找學生談心，瞭解同學們的學習狀況和心理狀態，以便更好地實施教學、改進教學，最大效率地提高教學質量。

劉老師始終致力於教學研究，把提高教學質量作為教育工作的“生命線”。為給學生們找出更合適的學習方法他努力探索教學新思路，力爭創造個人教學特色。他利用分層分級、合作探究、互相競賽式教學模式，多次參加校級、鎮級、區級公開課，受到了教師們一致好評。2017年榮獲區級“優質課”一等獎。

有一年，劉琰老師所任教的班級學生語文基礎較差，全班51人，不會拼音的學生多達一半。為此，他制定了拼音過關計劃，先後抽出6節課時間補教拼音，並利用課餘時間做到人人過關。同時還開展了學生查字典過關行動，使絕大多數學生能夠熟練掌握查字典。一學期下來，全班絕大部分學生的語文基礎知識有了加強，學習語文的興趣被激發，語文素質得到了提高。此外，劉老師還努力培養學生的良好學習習慣。積極開展學生每天寫日記活動，組織班長、組長每日逐人檢查日記寫作情況。開始學生不太習慣，甚至有點牴觸情緒，劉老師就以較低的要求來努力培養，只要求格式正確，後來逐步對內容、語言等方面提出新要求，逐步過渡提高。

功夫不負有心人。他所帶的學生不但日記寫得合格過關，而且不少學生日記內容很有可讀性，作文水平也比以前有較大提高。在六年級鎮級素質檢測中，劉琰老師所代的班級學生綜合成績名列前茅。

02/愛生如子，為學生撐起“一片天”

在多年的教學實踐中，劉琰老師認為：作為一名教師，只有全身心地投入教育教學工作，建立良好的師生關係，才能教好書、育好人，讓學生在心理上親近自己，並樂意從他們所尊敬的人那裡獲取知識和道理。

劉琰老師經常和學生談學習、談生活、談家庭，課餘時間總有一些學生圍著他說個不停。在日常生活中，他不僅關愛班裡的留守兒童、扶貧學生，還定期到所包保的一名扶貧“三殘兒童”家中資助送教。2020年3月，為抗擊新冠肺炎疫情，劉老師向武漢捐贈2000元。

有一次，學生秦某某突然生病，班裡同學首先想到找班主任劉老師。當時，劉琰正在給學校一位老師印試卷。聞此情況，他立即放下手中工作，急忙趕到教室進行幫助和撫慰，並從口袋裡拿出50元錢，組織學生送到醫院就診……因此，平易近人、待人隨和的劉老師，竟被他的學生們送了個“劉老媽”的雅號。

愛是互相的。2019年，劉琰老師在和學生打籃球時，腳被崴傷了。六年級學生快畢業了，他想:不能因為個人小傷而誤了44個孩子的前程。於是，劉老師借來四輪電瓶車和雙柺，堅持繼續上課。劉老師帶傷上課，學生很懂事，也很感動，不僅上課很安靜，而且下課還不忘照顧老師，給他拿飯盒，給他上樓拿備課資料等等，同學們都爭著去給老師“辦事”呢！所有這些，都是劉老師真誠關愛學生的結果。