1.通過學生的“合作學習小組”集中反饋學情

按“組內異質、組間同質”的原則組建學生“合作學習”小組，一般4人一組，按學生性別、成績、個性特點、家庭和社會背景、守紀狀況等方面建立的相對穩定的學習小組。學習小組指定一人歸納自己小組學習中的問題，如自主學習中的疑難之處；解答課本練習、教輔資料習題的疑難之處。每個小組均要做好彙報準備，指定發言人，聲音宏亮、限時（不超過3分鐘。）、完整的彙報；其它小組可針對彙報小組的彙報進行補充。通過這種機制，每堂課老師都可以準確快速全面瞭解學生學情。

2.應用平板的交互功能，瞭解學生動態學情

平板的交互功能非常強，在課堂及時訓練做題時，平板教學則發揮了更為顯著的優勢，教師將問題推送給學生後，學生在線提交，教師即刻看到學生的答題情況，如準確率、錯誤率、易錯選項等，便於教師對學生的知識掌握情況有更為精準的瞭解和把握，提高了教師對課堂的把控能力。

使用睿易雲教學系統課上互動多屏功能，教師可以利用教室現有電子白板，劃分為多個屏幕來進行操作，每個屏幕可以放置不同資源，也可以把學生上課的作答情況投影到多個屏幕進行作答對比；系統的課上作答互看功能，課上學生作答完成後，可以查看自己的課上每次作答情況（含批改痕跡），並且可以看到其他同學的每道題的作答情況（含批改痕跡）。

3.應用平板在線答疑功能，摸清學生個體學情。

平板有在線答疑功能，學生可應用平板在線答疑功能實時發起在線答疑，發佈自己的學習感受與疑問，與老師、同學討論交流，進行總結反思，並可以通過平板及時反饋到教師的下次課備課中，以利於教師調整及時教學。特別推薦的是，睿易雲教學系統在線答疑功能支持視頻，音頻，書寫板實時同步，方便學生與學生小組之間，學生與教師之間實時交流。