1開欄語
春寒猶料峭，熱血漫胸腔。
2020年的春天註定是一個被歷史所銘記的春天。這場突如其來的疫情，牽動著每一顆華夏兒女的心。作為教育工作者，十中的每一位老師雖不能奮戰在抗疫第一線，但我們仍懷抱著立德樹人的偉大教育夢，老師們群策群力，共同探討別具一格的教學模式。我們穿越時空的界限，在網絡授課平臺上和孩子們一起快樂學習、共同成長。通過網絡，我們旨在讓孩子們懂得知識的力量，努力在每一個孩子的心靈裡播下一顆懂得責任、擔當、敬畏的種子。克時艱、綻芳菲，每一位十中人都深深堅信只要我們心中有夢，待疫散春濃時，我們共攜手，一起創造更美好的明天。
克時艱 綻芳菲，做一名有故事的教育人。
關不住的成長
一年級 張玉華
突襲的新冠肺炎疫情，成了我們幸福、平靜生活的駭人插曲，不論性別年齡，不管情願與否，人人皆捲入這場沒有硝煙的戰爭。有的人悲壯逆行，有的人顫慄禁足。學生開學延遲，居家隔離。濮陽市第十中學校長都娟說：“戰役當前，責任在肩，老師們人未聚，心相連，一起用忠誠、堅守、智慧、擔當，為學生護航！”。市十中的教師們，全力以赴，各司其職，克時艱，守陣地。
在機遇、挑戰中醞釀，思想的成長。
我擔任一、二兩個年級的科學課，能立足本職，把自己的科學課教得更出色一些，就算盡心盡力，為國家做貢獻了。可在疫情猖獗，學生和老師都被迫關門在家的特殊時期，如何更好地上好科學課呢？很快，助力教育政策出臺，學校領導快速反應，具體的部署，明確的要求，一下化解了我心中的困擾。
學校統一發放網上教學課程表，上午師生一起觀看《名校同步課堂》，下午在阿里釘釘平臺直播或輔導。急不可待，準備開啟網上教學的新徵程。
可是如何做好科學課的網上教學呢？實體教室上課的“老江湖”，要變成空中課堂的主播，一下懵圈了，大腦瞬間雪花屏，接踵而至的是莫名的心虛、慌恐。毫不隱晦地說，在釘釘平臺直播授課，對我是一個不小的挑戰：一是技術，信息技術！真可謂一窮二白！懊悔前幾年虛度光陰，不思進取。“書到用時方恨少”，現在嚐到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的切膚之痛。有人說，藝高膽大！可我羽稀翼禿，要振翅起飛能不惶恐嗎！二是設備，直播設備！需要電腦或手機，攝像頭，麥克風，耳機。我在家裡翻箱倒櫃，好一陣子折騰，終於找到一個帶麥克風的耳機，可是沒有攝像頭怎麼辦？
“辦法總比困難多，只要思想不滑坡”。先學習！說幹就幹，雷厲風行，分秒必爭。
汲取知識營養，讓自己的根系在土壤中延展，潛滋暗長。
我走進“釘釘”，摸索前進。打開“我的”菜單，發現了“學習中心”裡有“在線上課指南”，我把裡面所有的內容細細地研讀，邊琢磨，邊操作，進行新手體驗。反反覆覆，最後選擇用電腦“互屏模式”上課。“互屏模式”方便使用PPT課件，遇到要給孩子們做操作演示時，就提前用手機錄好小視頻。課件中插入一個“超鏈接”播放視頻；或者課件、視頻都打開，最小化，隱藏在屏幕下方，用到誰，誰上場。，邊播放，邊講解，效果也很好。在和學生互動時，帶麥克風的耳機就可大顯身手了，聲音純淨、清晰、圓潤，美美的！自錄小視頻，有白璧微瑕、差強人意的片段，怎麼辦？剪切編輯呀！我在電腦上安裝一個“QQ影音”小軟件。這樣，可以把手機拍攝的美顏視頻編輯得更精緻一些。沒有攝像頭，也OK了。
語言準確、精練，課堂高效，是直播課的基本要求。備課時，我把要講的話，字斟句酌後寫在一張紙上，多讀多練。杜絕正式播課時語言囉嗦、重複、字音不準、遺漏知識點。不羞底子差，盡心盡力就不怕！
興趣是最好的老師。心進去了，所有的問題都不是問題！看到自己一次比一次進步，內心滿是幸福和欣喜。
學校的各種活動，像陽光、似春風，催我擴枝展葉，愈發茁壯。
萬人操弓，共射一招，招無不中。是啊。不管孤軍奮戰多努力，但團隊常常比他更聰明和更有力！
市十中綜合科的網絡教研活動，進行得如火如荼。在組長高巧竹老師的帶領下，研討直播課中遇到的困難和問題，老師們熱情高漲，踴躍發言。博眾所長為我用。每次教研，都是一次拔節有聲的成長！
有的老師說，家裡網速太慢，用手機流量直播，怎麼使用課件的問題。嗨，用兩個手機，做兩個可以豎直放置手機的支架。一個是主播手機，支架固定不動，另一個是播放課件的手機，也可以移動，方便展示其他東西。直播時，自己要露臉，用前置鏡頭，還可以美顏；播放課件時，切換到後置鏡頭，對著播放課件的手機，這樣方便，又不會出現畫面晃動。
有的老師建議，如果有的孩子一直用手機上課，屏幕小，離得近，長此以往，視力可能會下降。呵呵，可以利用手機的藍牙功能，投影到電視上觀看呀。
還有老師提出，手機拍的視頻怎麼在電腦裡播放？好幾個班怎麼一起聯播？……哈哈，在集體智慧面前，空中飄來五個字“這都不是事”。
老師們在網絡教學中互幫互學。在釘釘平臺組建小群，群中演練、試播。集體視頻會議、電話、微信，都是我們交流的平臺和方式。直播課，成了老師們聊天的最熱門話題。讓我學習收穫最豐厚的，要數3月14日晚上學校舉行的《線上教學“知、行”大家談》毛毛蟲教育大講堂了。聆聽老師們的發言，讓我大開眼界，豁然開朗！智慧的老師們在網絡教學中各有招數，各顯神通！拾人牙慧，如獲至寶，填足了底氣，便有了力量！原來的慌亂沉澱成從容，如今的從容正凝鍊著創新！疫情封不住我們追夢的腳步！關不住我們倔強地成長！
不懈地虛心學習，解決了軟件問題；學習+思考，彌補了設備的不足。OK!萬事俱備，揚帆起航了——
根據學校發放的課程表，上午20分鐘時間讓孩子們觀課，參與《名校同步課堂》學習，下午20分鐘自己籌劃直播，帶領孩子們一起進行科學實踐活動。
如何設計實踐活動呢？第一，所需活動材料要居家取之便利，雖不能樣樣信手拈來，也不能太難為孩子們了，保證學生的全員參與。第二，引導孩子們在動手實踐時，學會思考，開發智力。第三，滲透其他學科知識點，在實踐中體驗原理，化解難度。第四，關注孩子們鍛鍊身體，保護視力，減少心理壓力。
枝丫間綴滿花蕾，含苞欲放！贏來學生的成長，靜聽心花怒放的聲音。
第一次實踐活動課《縫正方體沙包》開播了。
準備材料：針、頂針箍、線、剪刀、尺子、布料、黃豆（或玉米或綠豆或大米小米等）。製作步驟：剪、縫、翻、裝、封。在剪的過程中，孩子要學會尺子的使用，認識每個正方形有4條長度相等的邊，，順便問6個正方形一共有多少條邊？也可以數一數驗證一下。讓孩子把6個正方形摞在一起比一比，他們的大小是完全一樣的。把兩個正方形重疊後，把兩條邊縫在一起就是正方體沙包的一條稜了。等完全縫製好，引導孩子們觀察思考，原來的6個正方形布塊變成了正方體沙包的六個面，原來6個正方形布塊的24條邊，變成了長方體沙包的12條稜。因此正方體這個三維立體圖形是有6的大小一樣的二維平面圖形——正方形圍成的，它有12條長短相等的稜，6個大小相等的正方形面。
此次活動，學生在不知不覺中，已初步感受由面到體形成的空間思維過程，降低了將來幾何學習中空間立體感知的難度，為數學學習做了滲透。同時，成功的體驗更是滋養學習興趣的乾田雨露，是將來可持續學習的牽引力。孩子們和家人一起玩沙包的親子游戲，既完成了室內健體，又緩解了疫情帶來的心裡壓力。
欒孟遠家長說：“孩子覺的很新奇，很喜歡嘗試，很有成就感！”。
學生劉雨晗說：“正方形有4條邊，6個正方形有24條邊；正方體有12條稜，長短一樣，有6個面。我對自己做的沙包很滿意，在上面畫了鮮花。疫情當前，和姐姐一起玩沙包，減少看電視時間，保護眼睛，勞逸結合，很棒！”。
王浩宇的家長說：“浩宇喜歡動手實踐，享受制作過程，還說又多了一個體育項目，在家不無聊了！”。
學生張靜怡說：“第一次做針線活，線頭經常會纏個疙瘩，但是在媽媽的幫助下，還是順利完成了。我懂得了不管做任何事都要堅持完成，雖然過程很難，但是結果還是很好的。現在我和弟弟在高興的玩沙包”。
學生韓俊豪說：“我最喜歡跟媽媽一起玩丟沙包了，能鍛鍊我的反應能力，讓我做到眼疾手快地接住。今天的沙包做得有點大了，但是。還是一針一線地縫起來。謝謝老師！”
高沐斐家長說：“自己親手做的沙包感覺真不一樣，非常有成就感！樣子有點醜，針孔縫得不咋好。但是高沐斐非常喜歡製作沙包，從選布，看視頻，到製作，都很認真。製作了兩個，一大一小。因為太投入，忘記拍照了。沙包是用綠豆填充的，都是孩子自己填充的。沙包製作中知道了正方體，認識了稜，知道了它們之間的關係。真是在玩中學，樂在其中，玩中學不亦樂乎！”……
用孩子們的話說，沙包，是他們自造的室內健身神器！在接下來的一次科學實踐活動課上，孩子們用舊衣破布，變廢為寶。自制了另一件戶內健身厲器——跳繩。
準備材料：剪刀、針、線、頂針箍、捲尺、破的舊衣物（布料越厚越好）、溼毛巾。
製作步驟：剪、接、搓、對摺。要剪接4米長的舊布條，孩子要進一步練習捲尺的使用，在繩子搓好勁兒時，提出“長度會比4米長點兒、短點兒、還是一樣長？為什麼？”這樣的問題，並在實踐中檢驗，實際是在滲透“兩點之間，線段最短”的數學定理。數學中的難點，在科學實踐活動中潛移默化了。在繩子對摺的操作中，又感受、理解了“對摺”，這個重要的數學概念，並且具體形象地體會了，對摺一次，每一段的長度是原來長度的一半的事實。最後得出，“自造的跳繩大約2米長，比2米短一些”的結論，不管是從理論還是從實踐的途徑，孩子們都可以順理成章地接受了。
科學小實驗《硬幣在水中的沉浮》、《雞蛋與水的故事》，不但向孩子們滲透了一些物理規律，而且也成為他們心中的至愛！
師生現已習慣了網絡教學的方式，淡然靜待疫霧散盡，春暖花開。“有一種陪伴雖不見身影，卻很真誠；有一種守候雖然悄然無聲，卻很深情！彼岸的守望，是此岸的感動；千里的陪同，是心中的豐盈。最深沉的愛，總是風雨兼程；最濃厚的情，總是冷暖與共！”責任和使命賦予生命無盡的綠能。疫情，關不住師生的共同成長！這是一場所向披靡、勢不可擋的成長！美好，一定會隨春風款款而來！
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