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學生寫作業的字，究竟寫多大，一直似乎沒有什麼具體的標準。不過無論是方格本，還是條形本，只要學生寫的大小適中，比較美觀，通俗地講就是看起來舒服，比較好看，就認為是比較妥當的大小。
學生寫字的習慣，容易走向兩個極端，一是太大，容易超出邊框，與旁邊的字連在一起，分不清，看不明。就是通常所說的眉毛連著鬍子一把抓。同時字與字之間還不一樣大，字也有大有小，給人不整齊的感覺。二是學生寫的太小，小的在本子上，甚至需要放大鏡才能看清楚。這兩種現象在小學時期的低段較為常見！隨著老師的慢慢指導，往往都會有很大的改善。
不少教師在指導學生寫出大小合適的字的時候，會示範給學生看，多大的字合適，佔格子的多少？讓學生行成一定的感知，並通過專項練習，或者結合作業強化訓練，逐漸形成習慣。從小打下基礎。
以上是指導學生寫出大小合適的字的種注意事項和方法。還有就是讓學生練習毛筆字，通過對毛筆字的練習，掌握格子對這字的重要性。和格子四周邊框的概念，對於寫好鋼筆字，有很大的幫助。
以上是我的粗淺的看法，你是怎麼認為的呢？
鄭老師聊美術演課
我是張旭語文，很願意與您一起探討問題的實質！
我參加過四次高考閱卷，網上閱卷時，文字顯示在電腦頻幕上，小字是不能放大的，閱卷老師工作時間長了，眼睛會痛，他們不喜歡讀小字，所以小字會影響得分，這是事實，故而，建議字寫大點。
字寫多大好呢？
作文本上有方格紙，字在方格中寫飽滿就可以了。
平時寫作業時，字要方，寫的大一點，以好認和規範為標準。
寫字的問題得從平時考試和高考兩個角度來談。
先談談平時考試中，語文老師對學生寫字的要求。
漢字也叫方塊漢字，所以寫的方正是基本要求，寫的漂亮則是一種對美的追求。
語文老師對學生的漢字書寫的要求是方正，不潦草。
要達到這個基本要求，當然要用楷書書寫。學生作文本用的就是方格紙，因此，作文就是語文老師平時掌握、判定學生漢字書寫的依據。
語文老師是不允許學生用草書來寫作文的，即便學生寫得龍飛鳳舞，也是要被打下去重抄的。
至於行書，只要不寫得長胳膊短腿的，遵從了方正的原則，語文老師是允許學生用行書來寫作文的。
平時考試中，如果學生用行書答卷子，字跡潦草，但字沒有錯誤，並不會被算為錯別字。只不過，大多數老師為了懲戒學生，會以字跡潦草為由，總扣5到10分。
用草書答語文試卷的學生幾乎沒有，一方面老師是不允許的；一方面如果用草書答了，不但會被扣很多分，還是會受到老師的嚴厲批評。
以高中語文平時考試為例，涉及錯別字的題只有一道，就是名句填空，每小題2分，共3小題6分。要求是一個錯別字扣1分，扣完1小題2分為止。
其它主觀試題是沒有錯別字扣分要求的。
作文中的錯別字，通常包含在總體評價中，沒有按個扣分的要求。
現在談談高考閱卷中，是如何評價漢字書寫和錯別字的。
首先，高考閱卷中沒有要求閱卷老師把考生用行書或草書答卷判為錯別字。
其次，除了名篇名句填空題有錯別字扣分的具體要求外，其它主觀試題和作文閱卷是沒有錯別字扣分要求的。
但是，字跡潦草，認不清楚，肯定會影響閱卷老師的評分的。
以作文為例，閱卷老師每天要盯著電腦屏幕閱讀八小時的作文，而且還有任務要求，因此，他們的眼睛會疲勞，也不可能一字一句的慢慢閱讀。所以對字跡潦草的考生作文，評分時就要比字跡書寫方正，但作文質量相當的考生作文，多扣1到5分。
也就是說，字跡潦草會在作文評分中少得1到5分，再加上其它主觀試題因字跡潦草，看不清楚，被閱卷老師每題扣掉1到2分。加起來，語文考試總分會少得5到10分。
所以，在語文考試中，字跡潦草是會吃很大虧的。所以，平時一定要寫方塊字，力求端正。
張旭語文
這個問題問我就對了，我是全國關愛少兒健康執筆公益行活動發起人，執筆正姿專業訓練師，長期專職從事寫字教學一線工作，已糾正了不計其數的有錯誤握筆和坐姿問題的孩子。馬上給你來個通透解答，純乾貨，沒那些非常正確卻毫無用處的廢話！
先回答你問到的簡單問題，字該寫多大？如果是在田字格或方格里寫字，判斷字的大小是上限不出格，下限約為格子2/3左右。如果是橫線上寫字，在上下線之間約2/3，不要頂到上邊線，字下邊基本貼下邊線，字間距約半個字寬左右。如果在格子中寫字滿格和在橫線上寫字字間不留空隙，考試卷面塞滿了，一定會被扣卷面分。字體寫的過小，老師批作業或考試批卷就會看著吃力，易造成誤判，孩子學習成績可能就會吃虧。
如果是在橫線、白紙上書寫，還要掌握一個重要法則：首筆領字，首字領行，首行領篇！就是說一個字的第一個筆畫定位、長度決定整個第一個字的位置和大小，所以第一個字的第一個筆畫一定不要寫太短太小，後面筆畫就會跟著寫短寫小，就會影響整個字寫的過小。第一個字寫的位置、大小決定這個字後面整個一行的字，第一行的字位置、大小決定了整篇一頁的字。
經我多年教學觀察研究，學生寫字太小主要有以下幾個原因：
一、握筆過低！現在大多數學生握筆姿勢有問題，甚至有不少是嚴重錯誤握筆，在各種錯誤的握筆姿勢當中，比較突出的就是握筆的手指尖離筆尖太近，也就是說握筆過低，字體大小與握筆高低成正比，握筆越低寫的字就會越小。家長注意觀察孩子的握筆指尖距離筆尖的距離，如果指尖低於鉛筆前端的削筆波浪線，就是過低了！但也不必要按謬傳錯誤解讀了幾十年那個所謂的一寸3釐米左右這個高度，那樣太高了，小孩子根本做不到，即便能做到，寫字一定寫不快，道理好比是踩高蹺能正常走麼。那麼，多長的距離是適合孩子的呢？很簡單，按孩子自己的食指或中指一個關節長度即可，握筆過低過高都不適合。更簡單的，只要指尖放在削筆波浪線上面一點即可。
第二個原因，由於小孩子感統發育反射不平衡，以及肩臂大肌肉群發育不足等問題，影響孩子寫字時手指發力使不上勁兒，以一種代償的方式來實現掌控筆桿的目的，即用大拇指肚整個蓋壓到筆桿、食指上，大拇指尖超過食指指尖的情況偏多，我們稱之為包筆，通常女孩子比較多這樣握筆，這種握筆姿勢大拇指緊緊抱住筆桿和食指，影響手的運筆，限制了手上筆尖的活動範圍，就會造成字體過小。這種錯誤握筆習慣如果想徹底糾正好，就要通過我們研究出來的分步技能訓練和功能反謝調合訓練來解決。
第三個原因，與小孩子的心理發育有關，根據筆跡學原理，寫字字體過小的人，通常不夠自信，性格偏內向，膽小、易緊張敏感，大多與其家庭養育模式及親子關係有關。近年醫學研究及大數據分析結果，大量剖腹產及早產會導致嬰幼兒感統缺失、神經反射發育不完善，影響孩子後面包括寫字在內的各種身體、心理的學習和生活問題出現。
此外，書寫坐姿不正確也會影響字體大小，孩子沒有得到老師、家長引導不知道在格子或橫線上怎麼寫多大的字也有關係。還有中醫等方面的解釋，這裡就不展開講了，具體你家孩子什麼原因要根據其寫字時的握筆和坐姿情況，以及運筆習慣等因素來判斷，有需要可聯繫我們，免費幫你分析給出有針對性的糾正建議。
關老師
小學生寫作業時字太小了可不行，這樣長時間的結果往小了說影響字的美觀，往大了說會影響孩子將來的格局。
字大了就好嗎？也不盡然。太大的話也是不好看的，還會使孩子性格隨意，易出格。
那麼關鍵來了，要寫多大合適呢？在語文書法的田字格中，每個筆畫所佔的比咧是一定的，這樣才能使字的美感最大化。對於我們一般人，我想只要做到三點即可。一，不要出格。二，圍繞著中間十字來寫。三 ，按照字的結構來安排所佔的比例。這樣的話，我們的字就不會差，你認為呢？
西天取經的大師兄
首先一年級開始田字格要按照上面的寫！其次我們要寫字時候要拿個尺子格起來！儘量在小的時候不要寫a4字寫多點田字格固定字體！
青菜240429672
買田子本，練
講教育的真人
學生寫作業時寫的字在田字格範圍內為好，低年級的田字格大些，高年級的大小適中，田字格大小的設計是根據人體發育規律，眼手協調性來設計的。
糖葫蘆情景適配記憶法
可以多加引導，字體大小和本子方格近似即可。寫字過小要注意近視。
英語入門那點事兒
如果單純的只是寫作業，個人認為字佔格子的五分之四為好，滿格顯得漲，否則顯得小…可以參考網上字帖，或者報名參加硬筆書法培訓，提高寫字水平…畢竟字是門面…
白眉王
不知道提問題的這位說指的學生是幾年級 硬筆培訓班可以很好解決這個問題 從小孩到大人
