有一天幼兒園裡的老師在教小朋友們認識鬧鐘。麗麗說，這就和我媽媽一樣。每天早上的時候，媽媽就會對著我大喊大叫“要遲到了”，然後問“你為什麼還沒刷完牙”，出門為什麼磨嘰。
麗麗在表演的時候，很多小朋友都說自己的媽媽也會這樣，然後開始自顧自的模仿自己的媽媽起來。
老師只能嘆了口氣，今天時間是沒學明白，鬧鐘媽媽們卻認識了不少。
看起來好像在幫助孩子養成良好的時間習慣的“鬧鐘媽媽”們，其實並不知道被催促長大的孩子，會有4個長大後都很難彌補的缺陷。
“鬧鐘媽媽”催促大的孩子，都有這4個“缺陷”
1. 做事沒有耐心
著名教育學家蒙臺梭利女士說過：“媽媽必須同時餵養孩子的身體和精神，且精神上的需求更重於身體的需要。”
而“鬧鐘媽媽”們經常只是在餵養孩子的身體，滿足孩子的物質生活需求，卻忽視了孩子精神上的需求。
蒙臺梭利在名著《童年的秘密》中，她對孩子精神需求是這樣描述的——“一個人的幼兒時期，其實就是一種不斷習得能力的過程，這個週期性的刺激，將帶給兒童無限的歡樂與樂趣。”
因此，孩子行動慢並不是磨蹭，浪費時間，而是一個不斷學習的過程。當父母打斷剛集中注意力的孩子，孩子以後做什麼事情都是沒有耐心的。
所以，“鬧鐘媽媽”們為了培養有耐心的孩子，首先需要尊重孩子的自主探索和自我學習的時間。其次，可以培養孩子進行時間規劃，自己有計劃的安排需要做的事情。最後，媽媽們可以在事前給孩子一個緩衝的時間，媽媽們可以提前5分鐘提醒孩子接下來要做什麼事情，讓孩子自己做出適宜的思考。
2. 不善於動腦思考
當鬧鐘響起來得時候，人就會依據習慣去做某件事情，而不會去思考做什麼事情。當起床的鬧鐘響起時，你就知道該起床，上班了。而一旦鬧鐘沒有準時響起，你就不會想起你需要上班的事情，於是你就遲到了。
“鬧鐘媽媽”的作用其實也是一樣的，事事到點就提醒，孩子就會習慣性的依賴自己的媽媽，而不會去動腦記住自己應該做什麼事情，應該如何優化日常活動。
所以，媽媽們可以與孩子一起商量規劃自己的一日活動，在孩子覺得需要幫助的時間點進行提醒。對大一點的孩子來說，手錶是一件非常不錯的禮物。手錶會告訴孩子時間在流逝，如何依據實際情況來調整自己的計劃。
3. 情緒不穩定
孩子在小的時候情緒調節能力還在不斷髮展中，在突然快速的轉換不同的場景的時候，孩子的思維水平，情緒情感的轉變還是不能夠完全地跟上身體的轉變。
“鬧鐘媽媽”的催促，讓孩子不停地在各種活動中切換，孩子無法形成有效的
情緒體驗，所以孩子的情緒會很不穩定。聰明的媽媽一般會這樣做，首先讓孩子改變活動環節的時候是逐步過渡的，而不是一蹴而就的。其次，媽媽們會減少孩子的活動環節的數量，只會保留幾個必要的行為習慣培養的日常活動。
4. 和父母對抗
頻繁的催促會讓人感覺到心煩，鬱悶。在這些消極情緒積累到一定程度之後，孩子們就會選擇和父母對抗。
因為，孩子相信自己有能力做好自己的事情，而“鬧鐘媽媽”的催促就像是否認孩子所有的努力。孩子們渴望獲得來自父母的尊重，而“鬧鐘媽媽”將孩子緊緊安排，按照自己的計劃發展，沒有給予孩子足夠的自主權利。所以，孩子的需求沒有得到滿足。
做一個好父母，首先需要重要的是相信孩子的能力。其次需要給孩子適當的放手，讓孩子學會逐漸規劃自己的人生。最後，父母要和孩子及時溝通，知道孩子當時的需求。
教育孩子最重要的還是溝通，如果遇到難解的問題，有的時候放一放，可能這個事情就迎刃而解了。對孩子也是一樣，孩子是獨立的個體，無需事無鉅細地去安排他們，他們在這個世界成長，有自己的學習能力。父母們不妨多給孩子買一些書，孩子14歲之前是可以形成“閱讀飢餓期”的，如果父母從5歲之前就經常給孩子講故事，那麼孩子對於閱讀的渴求會逐漸形成，併成為一種習慣。
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