章齡之一家和黃覺一家帶孩子亮相《天天向上》，兩個家庭截然不同的教育方式也跟著上了熱搜。
章齡之的家庭和我們很多家庭的模式一樣，兩口子更在乎孩子的學習成績，即便是在疫情期間也不放鬆對孩子的知識教育。他們每天分工監督孩子學習，每天先是陪兩個兒子上網課，然後再輔導課後作業。
章齡之表示，她不希望孩子在這段時間沒有收穫，更不希望因為自己而耽誤了孩子。
而黃覺一家的氣氛則比較輕鬆。在他們看來，素質教育更重要，所以，這段時間，他們覺得這段時間孩子應該用來玩，而不是學習。“一家人相依為命的相處體驗很難得，沒必要管學習，成績不重要”。
兩個家庭的教育觀念代表了兩種主流想法，因為引發了網友們的熱議。但是，無論大家如何爭論，其實都是從父母的角度出發，來表達“我認為哪一種方式更好”。
實際上，孩子才是接受教育的主體，父母在探討教育方式的時候，其實更應該從孩子的立場去思考，究竟如何教育孩子才是孩子最需要的。
01 教育理念沒有對錯，關鍵在於是否適合
每個家庭都有自己的教育方式，也對孩子有不同的目標期待，但是我覺得最重要的一點在於孩子可以接受。
在心理學上有一個概念，叫做氣質類型，其中包括四種，分別是粘液質、多血質、膽汁質以及抑鬱質。
粘液質：粘液質的孩子非常穩重，他們可以控制自己的情緒，這讓他們在面對問題的時候不容易慌張，但隨之而來的問題就是他們有時候會選擇逃避。
多血質：多血質的孩子喜歡接受新鮮事物，他們的學習能力以及適應環境的能力也比較強，總是能給人一種幹勁十足的感覺。
膽汁質：膽汁質的孩子十分熱情，情緒起伏變化也比較大，面對生活，他們會非常積極主動，但是同時也容易衝動，感情用事。
抑鬱質：這種類型的孩子在生活中敏感度極高，他們非常善於察言觀色，與此同時，他們也會非常情緒化，不善於與他人進行人際交往。
不同氣質類型的孩子會有不同的性格特徵以及行為方式，因此與之匹配的教育方式也有很大的差別。
而一味地用父母以為正確的方式去教育孩子，卻未必能取得父母期待的效果。作為父母，應該根據孩子的不同氣質類型，為孩子營造出不同的成長環境。這樣才是最有利於孩子成長的。
02 素質教育與應試教育並非對立，關鍵在於是否有助於孩子成長
所謂素質教育，並非是完全摒棄應試教育，而注重孩子學習，也不代表就放棄了陪伴孩子玩耍。
在教育引導孩子的時候，最好是可以做到寓教於樂，尤其是在孩子小的時候，他們注意力集中的地方以及方式都與成人不同，而他們的自控力也相對較差。
就算是我們要求孩子必須坐在那學習堅持45分鐘，也幾乎沒有實現的可能。這不是孩子的問題，而是父母本身的問題。
無論父母希望孩子可以成為什麼樣子，一定都是希望孩子可以不斷成長的，那最好的方式就是讓孩子在興趣的驅動下不斷進步，而不是靠父母的強制和逼迫。
03 無論什麼樣的教育理念，關鍵在於父母是否一致
最好的教育不在於學習還是玩兒，其實在於父母一致。父母可以嚴厲也可以溫柔，這是態度上的差別。
但是不論如何，父母都要一致，而不是一個說東，一個說西，這樣只會讓孩子感到混亂。
尤其是在有老人幫忙看孩子的家庭，教育理念往往有很大的差別。老人覺得孩子學習差不多就行了，不用非得天天學習，父母則認為，孩子就應該努力努力再努力，這才是對孩子負責的態度。
而父母與老人之間的差別，孩子也可以看得出來，時間久了，孩子就會選擇有利的一方來“投靠“。
比如，老人覺得放學回家就應該休息一下，畢竟上一天學已經很辛苦了。於是，孩子放學回來就會願意和爺爺奶奶呆在一起。
可是，如果爺爺奶奶因為年紀大了，孩子喜歡的一些遊戲已經看不懂了，那麼孩子就會去找父母玩遊戲，畢竟可以玩到一起去。
孩子都是聰明的，他們也得懂得“趨利避害”，所以一旦教育理念不一致，最終影響的就一定是孩子。
以往我們總是習慣針對某一個具體問題去分析對與錯，但是在教育孩子的過程中，我們要考慮細節，更需要考慮教育的方向，畢竟只有在大方向正確的前提下，我們無論走得快還是慢，至少都是進步。一旦方向本身出現了問題，那麼怎麼走都是退步。
所以，作為一名教育工作者，我更希望的是每一位家長都可以認真地去思考，怎麼做、做什麼才是最有利於孩子成長的，在這個大的框架之下，我們一起努力讓孩子成為更好的自己。
陸北老師，國家二級心理諮詢師，高級育兒師，寶媽一枚，多平臺簽約作者，致力於用最直白的講述，讓父母瞭解最深奧的育兒知識，陪孩子一同成長！
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