年初，一場疫情兵臨城下，人人居家與病毒抗戰。突然，大把閒暇時光撲面砸來，竟讓人有點不知所措，刷劇、網購、廚藝競技之後是內心的些許空虛與乏味。
最最苦悶的當屬那些停學在家的孩子父母吧。有的媽媽抱怨孩子從早到晚看電視；有的媽媽說，雖然有學習，但質量不高，大部分時間不知道做什麼；有的媽媽控訴，孩子跟著爺爺奶奶學會了打牌，言語中盡顯無奈。一時間，全國有孩子的家庭似乎都“精疲力竭”。
讓孩子學鋼琴的聲音又不絕於耳。可是，很多人並沒有深思熟慮，到底為什麼要讓孩子學鋼琴？
一、我整理了最常見的幾種觀點：
1.陶冶情操，增加修養。
這幾乎是眾口一詞的。初衷是好的，但如果家長自己從來不聽音樂，也不喜歡音樂，你卻指望孩子學琴來提高藝術欣賞能力？
學琴就是學音樂，而音樂是需要薰陶的。在音樂的氛圍裡成長的孩子對音樂的理解和喜愛也是自然而然的。
其實，增加藝術修養的手段很多，不勝枚舉。我國古人就知曉“琴棋書畫，人生八雅”。並不是非學琴不可。
我看過最接地氣的解釋是：
“小時候學琴，沒好好堅持，到高中階段學業繁忙、壓力大，偶爾彈彈琴，竟然覺得人生……真美好。”
我們都知道，人生苦短，跌宕起伏，所以希望我們的孩子在未來的人生旅途中，無論喜怒哀樂都能借著音樂找到情緒的出口。
2.作為興趣愛好。
大部分媽媽抱有一個觀念，“我們不走專業路線，就當個興趣愛好。”
你要知道，興趣愛好也是需要付出時間和精力去培養的。沒有青少年時期經年累月的刻意練習，你指望她在未來的某一天就能夠手到擒來？
知乎上有一個最高贊，答主說當年太小，老師問為什麼學琴，媽媽對她說：“希望等你老的時候，還有鋼琴可以一直陪著你。”
如果說，學鋼琴也分層級的話，我想這應該是進階了。鋼琴真的可以成為孩子的終生伴侶，但絕對需要我們和孩子一起努力付出，如果我們自己都三天打魚兩天曬網，過幾天想起來了敦促一下孩子，“你怎麼好久不練琴了？”就不能指責孩子做事不夠“堅持”。
3.鍛鍊專注力，讓孩子更專心。
我聽過好多媽媽說，“我家孩子坐不住，讓他學鋼琴就是想讓他專心”。同理還有，“我家娃好動，我想讓他學畫畫，定下來。”這些家長考慮的是如何彌補短板，卻忽視了中國從古就有“因材施教”的教育理念。
我給大家講一個故事：有一個孩子在很小的時候被醫生檢查出“患有注意缺陷障礙伴多動症”。特徵是在需要認知參與的活動中缺乏持久性，易由一項活動轉向另一項，但哪一項也完不成。
他基本已經遭到老師的放棄了，但是他的媽媽沒有放棄他，他很有運動天賦，於是他媽媽把他送到了游泳池。他就是後來獲獎無數的菲爾普斯，游泳就是他最專注的事業。如果他的媽媽強迫他一定要定下來，就不會有後來創造的種種紀錄。
那麼彈鋼琴能不能提高孩子的專注力？答案當然是肯定的，我就發現我的孩子從最初4歲多每天練琴20分鐘到30分鐘、40分鐘，現在5歲多，她經常彈著就忘記時間。她的專注力延長了。但這是在她喜愛音樂，能夠投入的情況下，經過刻意訓練才逐漸提高的。
4.入門簡單，上手容易。
之所以選擇鋼琴而不是其他樂器，是因為鋼琴相對於絃樂器來說，孩子更容易上手，好控制。有不少人從鋼琴入門，在打通任督二脈之後，又學習了好幾個其他樂器。這就要看孩子自己的喜好了。而且鋼琴沒有上限，不斷出現新的挑戰。
5. 周杰倫、郎朗、李雲迪的光環效應
周杰倫在一個節目裡對謝霆鋒說，很感謝媽媽在他小時候每天拿著藤條坐在鋼琴旁邊逼他彈琴4個小時，正是這種長期的堅持才造就了他今天的音樂成就。其實像周杰倫這樣一天4小時的投入，十年早就超過一萬小時了，更別說郎朗云云。
這些偶像帶來的光環效應也是喜憂參半，好的是，他們可以成為孩子的榜樣；憂的是，琴童家長容易忘記這樣的天賦可不是人人都能擁有的。
有的孩子偶然看到別人彈琴，表現出迷之興趣，家長為之一振，問孩子有興趣嗎？孩子堅定不移，家長很高興，心想指不定未來就多了條路。卻忘了多數孩子都是衝動型的，等學了幾節課就不想學了，琴也買了，課也報了，家長孩子苦不堪言。
6.不輸在起跑線
還有一種聲音是“別人都在學”，這是典型的不能讓孩子輸在起跑線的觀念。也是槽點最多的。只能提醒一句，入行需謹慎，切勿盲目跟風。
我見過有的家長把娃往琴行一送，自由了，老師上課的時候，家長自己玩手機，完全不記錄。其實每節課老師都會講一些細節、要點、技法和樂理知識。對於年齡小的孩子來說，很快就忘了，也可能都沒理解。這就需要家長在旁做好筆記。回家練琴的時候，也不能袖手旁觀，要協助孩子結合老師說的有針對性的練習。
7.考級，入學加分。
有的家長是衝著未來升學考試加分去的，所以一路強逼孩子苦練技藝，恨不能在小學畢業前就拿下十級。所以才出現有的人考完十級後就再也沒有摸過琴。這種功利性太強，考級是練習固定的曲目，真的很難說提高了音樂素養，更別說變成終生的興趣愛好。
二、我堅持讓孩子學鋼琴的原因：
美國積極心理學提到體驗“心流”會帶來幸福的感受，是快樂的源泉。
“心流”理論源自米哈里·契克森米哈賴的《心流：最優體驗心理學》：
一個人完全沉浸在某種活動當中，無視其他事物存在的狀態。這種體驗本身帶來莫大的喜悅，使人願意付出巨大的代價。
米哈里概括了“心流”的特徵：
1.一項需要集中注意力的活動。
2.有明確的目標。
3.有即時反饋。
4.全神貫注，達到“忘我”的狀態以至忘記生活的煩惱。
5.具有挑戰性：挑戰是樂趣的源泉。
三、帶著體驗“心流”的目標學習鋼琴。
1.集中注意力是大家公認的難題。
孩子注意力集中的時間是有限的，所以一開始練琴我們是從20分鐘開始，如果狀態好，休息一會，回來再練20分鐘。逐漸延長，再後來發現經常忘記時間，我想這就是“全神貫注”的投入吧。
2.學鋼琴是有明確目標的。
每次都有新的技藝、指法，新的曲譜，這些也帶來新的挑戰，會讓孩子永葆新鮮和樂趣。
比如，每天練琴，我會幫助孩子切分目標：
第一天，剛接觸新曲譜，我們就採用慢速，目標就是識譜，熟悉曲譜。
第二天，就跟孩子說，今天我們的目標是完整的彈下來，沒有錯音。
第三天，我就會告訴孩子，今天我們要更熟練了。要注意強弱，節奏。
第四天，就會讓她稍微提提速度。
就這樣一點點精進，每天設定一個她可以夠得著的目標，不是太難，太難她容易挫敗，會失去自信，容易放棄。也不能太簡單，太簡單的目標沒有挑戰性，孩子就會厭倦，失去興趣。
3.每次練琴我都會給予孩子及時的回饋。
每一遍結束，我會跟孩子一起回顧哪裡彈錯了，哪裡可以改進，哪裡手不穩，哪裡可以更好。同時就可以設定下一遍的小目標。把目標更細化，把任務拆分，遇到特別長的曲譜，還會幫她拆分成小段集中訓練。等到去見老師的時候，老師會給予更好的反饋幫助提高改善。
而每一次的進步，孩子都能體會到很強的成就感。這也是孩子能夠克服困難堅持下去的最大動力。“心流”不是膚淺的感受，是在經過奮鬥、痛苦、堅持、最後收穫成功時的喜悅，興奮和充實。
當然體驗“心流”的項目其實有很多，比如樂器、攀巖、打球、舞蹈、下棋。家長要根據孩子的特點喜好來選擇判斷。
最後用鋼琴大師霍夫曼的話來詮釋：
“當鋼琴家忘卻塵世單獨面對他的樂器時，他能夠與內心深處最高尚的自我交談，這種精神上的財富是不能用金錢購買的，也不用暴力搶奪。”
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