浪淘沙liu
合併批次是大勢所趨。但時間節點難以確定。
合併批次後，學生的最危險不是沒有學校可以上，而是填報院校太多，挑挑揀揀，眼花繚亂，放鬆了對填報風險的警惕。家長學生一旦忽視了單科成績，總分成績，名次要求，體檢要求，政審條件，性別條件，出現退檔，退檔會導致學生一擊斃命。沒有下一個批次補救。慘不忍睹。
合併批次後，對專業的挑選尤為重要，一旦錯誤的判斷選擇，專業方向不適合自己，等於自己直接把自己送到一個萬劫不復的窘迫之中，入校後讀雙學位，輔修第二專業，入校後專業二次選擇，似乎，天無絕人之路，然而，親身經歷後，現實的艱難會令學生遍體鱗傷，看看各個大學雙學位，輔修第二學位的畢業率，看看大學轉專業的公示數字，家長自然一目瞭然。
改革絕對是往好的方向發展，凡事皆有利弊，家長別忘了興利除弊，別忘了被細節打敗的可能，一起迎刃而解。
王為願
以四川的二本三本批次線合併為例
優點:以前的三本是民辦院校和獨立學院，二本是公辦院校，如果一直有這個壁壘的話，那麼民辦院校將很難超越公辦院校(事實上有很多民辦院校實力已經比比較差的公辦院校還要好了)，合併二三本使考生會更關注到學校的實力，而不是民辦和公辦之分。舉個例子，四川的四川大學錦江學院(獨立學院)的審計學專業是在一本招生，已經超過了很多老的公辦本科。
缺點:事實上二本三本的線還是隱形的存在著，不可能你取消了三本，這個時候你就可以花以前三本的分讀以前二本的學校，這個不可能，因為學校的層次，實力並沒有出現大的改變。
根據我們四川的情況來說，高考需要超本科線40分才能讀以前的二本(最差的都需要這麼多)，這對家長來說反而更難把控學校的抉擇了，因為家長把握不了那根隱形的，而這根線事實上也是確實存在的。
德陽升學資訊
以自己對內蒙劃分分數線為例，現在本科只有兩個批次。即一本二本，原先的三本合併到了一本。
這樣帶來的問題就是，二本學校眾多，學生家長分不清學校的好壞，報名時候盲目。學生扎堆在一個檔次，沒有區分，可能你想去的學校會出現擁擠，分數線變高。
實際上這種合併最終導致的結果就是，一所學校的分數線是由學生決定的而不是國家劃線了。
搭橋思維
利：
1、取消了本科錄取批次後，考生們不再關注學校的名氣，而能夠將重點放在適合的專業上。
2、本科合併招生同時也能夠引導各大高校迴歸根本，提升辦學實力。
弊：
1、高考中的三本錄取批次，將本科院校人為地分成了三個等級，製造了學校的三六九等，也使許多家長和同學們對一部分學校存在了偏見。
2、高考錄取將學校分在不同的批次中，使得考生們普遍關注一本院校，既不利於學校競爭，也在無形中增加了高考的競爭力。
3、當本科批次合併錄取後，對考生更直接的影響就是選擇的餘地變大了，但也加大了志願填報的難度。
合併錄取批次，就相當於拆除了圍欄，使高校和考生實現了更大範圍、更深層次、更本質性的相互選擇，是擴大高校辦學自主權和考生選擇權的重要方面，有利於高校在更大空間內招收合適的學生，實現因材施教，從而促進特色化辦學。
合併錄取批次之後，高校相對更容易找到自己的位置，各歸其位，朝自己的定位去實現多元化、個性化的發展。但是，推動高校特色化辦學，還需要多措並舉，需要政府根據不同類型的學校進行評估、資源配置，給不同類型的學校不同的發展空間。而目前，面對改革的新形勢，高校還面臨著如何面向市場需求找準自身定位、實現特色化發展的挑戰。
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