新星小說家
可以用。
區別如下：
1，初中技巧較為廣泛，高中技巧較為細緻
初中學習語文閱讀理解技巧時，學生學的大都是一個框架，比如初中在學習表達方式時，老師會告訴你有五種，分別是什麼，最多再講一下他們之間的區別，但到了高中，老師會逐一的去講解他們，或者還會要求學生運用這些表達方式來寫作，這就要求學生不僅要對其進行理解，還要學會熟練地運用。對學生的能力要求更高了。
2，初中只是瞭解常用技巧，高中會系統講解
高中的文章相對初中的來講，更加晦澀難懂，所使用的技巧也更多。初中學習時，你會發現所使用，或者說需要你判別的總是那幾樣，生僻的技巧幾乎沒有。但到了高中，基本所有的閱讀技巧都已學完，在讀一篇文章時，所考慮的因素也更多了，難度也會相應提升。
3，高中的學習永遠是建立在初中學習的基礎之上。
初中到高中是一個由淺入深的過程，初中學習的內容雖然簡單，卻是基礎，初中的基礎如果打好了，高中的學習也就會輕鬆許多，所以，無論是哪個階段的學習，都應認真對待，為將來打基礎。
谷弋
初中學的語文閱讀理解解題技巧到高中還是有用的，只不過高中的語文比初中的語文閱讀理解篇幅更長、內容更復雜、問題更具迷惑性。
我們先從初高中語文閱讀理解的劃分看。
初中語文閱讀理解主要分為:
- 古詩文閱讀: 古詩詞鑑賞和文言文閱讀;
- 現代文閱讀: 記敘文、議論文和說明文閱讀
高中語文閱讀理解主要分為:
- 古詩文閱讀: 古代詩歌閱讀和文言文閱讀;
- 現代文閱讀: 論述類文本閱讀、實用類文本閱讀和文學類文本閱讀
通過上面的分類我們發現，初中語文閱讀的類目都比較清晰明瞭，而高中語文閱讀的類目就比較圇吞，將記敘、議論、說明文體都包含在內，還含有實用類文體。
從初高中語文閱讀理解的題型特點看難易程度和解題技巧
初中語文閱讀理解題型的一般特點主要有這幾點:
- 古詩文方面: 以課本所學內容為主，含少量課外內容，注重七言絕句詩; 考查內容以常識和背記為主，並對情感把握、技巧分析和語言品味方面作出一些理解即可; 開始多了一些主觀性題型
- 現代文閱讀方面: 由於議論文、說明文和記敘文屬於不同體裁的文章，每種體裁的文章都有自己不同的結構和解題思路，但是初中語文中現代文閱讀的題型主要以筆答題為主，很少有選擇題。
高中語文閱讀理解及其題型，在初中語文的基礎上有了一定的深度和廣度，且高中語文閱讀理解的題型更多的是選擇題，而選擇題又極具迷惑性，需要有大量的閱讀基礎。
初中語文閱讀理解的題型和解題技巧以及初中語文的知識，對高中而言是積累的基礎
主瑪君
【掌握答題技巧，輕鬆閱讀理解】\r
初中語文閱讀技巧到高中還是有用的。但是高中在回答問題時答案需要嚴謹。\r
一、比如說某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？\r
回答動詞時：行或不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……。\r
回答形容詞時：行或不行。因為該詞生動形象地描寫了……。\r
二、動詞理解題的答題方法就可以是：\r
XX生動表現了人物（或事物）XX的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物XX的心情。\r
三、句子分析題，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、誇張、擬人、象徵等表現方法。\r
答題格式：修辭+結合上下文，修辭的作用。\r
（一）比喻、擬人\r
把XX比作（把XX擬人化）XX，生動形象地寫出了（事物）……的特點，表達了作者……的心情。\r
（二）設問\r
1、開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”。\r
2、文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對……的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”。
四、歸納文章中心題\r
（一）寫人為主：這篇文章記敘了……，讚揚了……，表達了作者……。\r
（二）記事為主：這篇文章記敘了……，（批評了）歌頌了……，表現了……。\r
（三）議論文：這篇文章論述了……，闡明瞭……。\r
在此，建議您在寫完作業後，與參考答案對比，找出自己的不足，總結出參考答案的答題技巧。
霖霖呀i
能用。
我初中畢業的學生，回來第一件事，就是告訴我：老師，你教我們的閱讀理解的答題技巧，我們都還在用。我說，一樣嗎？他們說差不多。有些考到差一點的學校，語文老師不怎麼歸類，也不怎麼指導。於是，學生就把初三時，我們歸類好的答題筆記本拿出來，像葵花寶典一樣，寶貴著呢，用他們的話說，就是吃老本。
我兒子今年高考，我也看了一下高考閱讀理解題，那些選擇題涉及到的知識點，都是相通的。例如鋪墊、象徵、設置懸念、側面描寫、環境烘托、渲染氣氛、以小見大、卒章顯志、埋設伏筆等等，都是相通的。有些主觀題的答題也差不多相同，例如，題目的含義和作用，考查的點差不多，有些時候文學色彩會更多一些，意蘊會分析的更深一點。
還有一些考得會更難，例如插敘。在我們初中，比較簡單，往往考查某一段或幾段插入的內容在文章中的作用。這個時候，我們會教學生先概括插入的內容要點，然後按照下面的作用去具體分析這些段落的作用：交代了……背景，描寫了……環境，表現了某某人的什麼性格特點或形象，表達了什麼情感，揭示了什麼主旨，解釋了什麼什麼，跟什麼內容作對比，對上文設置的什麼懸念進行釋疑等等。
而高中，它的插敘的考查就不是針對某個點，而是說：“文章一會兒現實，一會兒回憶，這樣的時空交差敘述，有什麼好處？”這就考的是文學創作方面的知識，而不僅僅是理解局部的內容作用問題，著眼點更高，需要的文學理解力更強，答題技巧也跟初中不一樣。
總之，有用，有相同之處，也有不同的地方。它立足點更高，更高，能力要求更強。
陌上人獨立
肯定可以用的，只是高中的要求要高了。
清水行業
沒啥區別。你想想你都上初中了，不還是一直使用小學裡學的生字嗎？所以說語文在小學，初中和高中大學他們都是相通的。只不過是一個深一個淺而已。
輪回
區別不是很大。很多初中的知識在高中之後是加深作用。側重點可能會不同，在高中裡面增加了小說閱讀為重點。
學悟致用
政治加哲學，答案完美。
秋爽171687978
必須能用啊，前期積累是很重要的，初中學的好，高中閱讀很輕鬆！
