回眸132
第一，這些人心理陰暗，喜歡盯著社會的陰暗面，或盯著少數老師的問題來把它放大，以黑老師為樂，體現自己的高尚。殊不知任何群體都存在害群之馬，教育行業也不是淨土，但我們不能因為個別老師的問題否定絕大多數老師的付出和辛苦。
第二，沒有感恩的心。一日為師終身為父，師生關係本身在我們國家傳統和父子關係一樣親密。因為父母給我們生命老師給了我們靈命。
第三步，不找自己的原因，喜歡把所有的問題都歸結於外部。比如認為教育孩子的責任就是老師的，一股腦把教育推給老師，自己不去承擔，恕不知教育是由學校教育，家庭教育，社會教育三者組合而成，互為關係，相互促進，缺一不可。老師主要教你知識文化，其他如行為習慣，道德素養，為人處世等是需要家長通過言傳身教來影響孩子的。
第三，缺乏敬畏之心。教育本身是很有專業性的事情，不懂教育的人對老師評頭論足，其實往往事與願違，體現的是自己的無知，而無知者往往無畏。最大的無知是讓老師們的辛苦付出，得不到理解，寒了老師們的心，對教育有害無益。
總之，可憐天下老師心，讓我們對老師心懷感恩，對教育心懷敬畏，黑老師，黑不出強大的教育，噴老師，噴不出優秀的孩子。
諸強新老師說
我個人覺得主要是教師這個職業的特殊性，千千萬萬個家庭都把孩子的希望寄託在教育上，都是望子成龍望女成鳳心切，一旦在教育孩子上問題上，家長和老師的教育理念、教育方法有了分歧，或期望值達不到，或個別教師的不負責任，加上媒體的報道，於是乎，群起而攻之，很多矛頭都指向教師，對教師品頭論足。其實，這也未免不是一件好事，為什麼呢？有則改之，無則加勉嗎！
只要做過教師或家裡有教師的人都會明白，教師乾的是一份良心活，只要站上三尺講臺，就要對學生負責，就要全心全意為學生服務，把知識源源不斷地傳授給學生。就我自己而言，每帶一班學生，看見那個學生就像是自己的孩子一樣。學生只要一走進學校，我就得對學生的安全、紀律、學習等負責，學生每天下午安全離校，我心理緊繃著的這根弦才能鬆下來。人非草木，孰能無情？你除了認真上課，每天把學生的家庭作業、課堂作業都一絲不苟地批改、輔導，你每學期的教學成績都排在前茅，你對學生關愛有加，那個人會找你教師麻煩？打鐵還需自身硬說的一點不假，你要想給學生一碗水，教師自己得有一桶水，得長流水，你教出的學生會不優秀嗎？人們還會對你品頭論足嗎？只能對你讚賞有加！
為什麼一些不懂教育的人也對教師品頭論足？我覺得主要是不瞭解教師這個職業。當然，教師隊伍中會有個別“害群之馬”，所謂的“上課不講，補課再講。”，但要知道這類人必定是極個別的，這些教師也付出了相應的代價。我們不能以偏概全，讓整個教師群體為個別“老鼠屎”去“埋單”呀，更不能由此就對教師群體說三道四，橫加指責。教師沒有了被尊重感，心理壓力過大，能對學生帶來哪些好處呢？
總之，教師作為一個群體，一種職業，應被全社會所重視，因為教師承擔著培養、教育千千萬萬個孩子的重擔。不能把個別教師的無德，把孩子的成績不好，全怪罪在教師這個群體上。對教師少些指手畫腳、品頭論足，多些理解，多些尊重，更有利於孩子健康成長，更利於社會和諧穩定。
憶夢月華
一：吃不到葡萄說葡萄酸，明明自己沒能力教書，卻認為人人都可以當老師，老師要經過四年師範教育，考取教師資格證及普通話證書，參加地方教師編制筆試面試，六個月實習期，寒暑假進修，平時工作加班，你能做到嗎？做不到的不要瞎說。
二：教師有寒暑假，帶薪休假，眼紅啊。感覺便宜了老師，殊不知假期安排是適應青少年成長規矩，不懂科學就不要說。帶薪休假眼紅，那你不看看老師寒暑假都幹嘛去了，進修學習去了。
三：一個攪屎棍壞了一缸，教師隊伍存在部分在職補課費老師，你就說說哪行哪業沒有幾個敗類的。以偏概全，站在道德的最高點指責老師，你居心何在？民族振興需要教育，不需要你的社會輿論。
愛吃肉麥兜
為什麼總有人黑老師，對教育品頭論足，形成這種結果的原因是多方面的。
【一】這與教師是弱勢群體有關。教師無權無勢，誰都可以說。而其他公務人員，估計有人就不敢亂說，而且還要點頭哈腰的。原因，你懂的！
【二】這與社會的發展有關。過去，老師是某方面的知識霸權，他們在一定程度上壟斷著知識。比如過去，在一個小鄉村裡，老師完全可以壟斷著書信代寫。但是現在，隨著社會的發展，老師越來越多。尤其是中小學教育，老師會的，校外輔導機構也會，家長也會，網課上也有人教，你說這種情況下，老師還會受人尊敬嗎？
不僅不會，還要接受自以為會者的說三道四。
【三】這與“老師”的泛濫有關。前面說了，“老師”越來越多。校外輔導機構的也叫老師，網上的也叫老師。超市賣東西賣的好的，都可以稱為老師了。於是，只要是叫“老師”的，有錯了都要抹在老師的身上，尤其是公辦學校的老師。
【四】這與家長的期望有關。現在孩子越來越少，家長對孩子的期望也越來越高。期望高了，失望多了，一切怒氣總不能發在自己身上。剛好，有老師接盤呢！
【五】這與家長對教育的需求有關。老師這個角色比較尷尬。一方面，他在代替國家對學生進行教育，國家對於教育有自己的要求，比如課業負擔不能過重等。國家要為明天考慮。而家長呢，他們對於教育的要求卻不是長遠的，而是眼前的，他們只要成績好，升學率高。哪怕違反國家的一些規定也不在乎。
你說，這種情況下，老師怎麼做？不聽家長的了，家長自然要批評你了！
【六】這與人的本性有關。人總是記著別人對自己的傷害，這樣可以在以後的生活中避免再次受到傷害。個別老師的不良行為，使家長銘記於心，彷彿全天下都沒有好老師了。你說，你有理向誰說呢？
九哥朱建文
經歷了在學校裡工作，經歷了輔導培訓工作，面對被黑，我早就習慣了。而且，我還發現，越習慣黑老師的，反而大多數是沒有多少文化的，這又是怎麼回事呢？
最初，人對報紙，新聞是很尊重的。可是，就是這些被尊重的人，有著誤導之嫌。可是，普通人是不懂，甚至不能辨別真假的，所以，這就造成了第一批對教師有意見的人。
其次，隨著媒體的發展，吸引人眼球的，一定不是好人好事，而是整個白板上的那一個黑點，就是這一點，會讓人誇大，從而把最初的看法給予了肯定。
三，人總有一種毀壞美好事物的慾望和本能。這在心理學上是有解釋的。所以，在傳承幾千年的土地上，教師這個行業，一直是被譽為讓人最為尊重的。天地君親師，雖說師在最後，卻在某些程度，比前四個還要讓人擺脫不掉。
四，自媒體的流量問題。很多文章，都是為了讓人去關注，這和第二點很接近，之所以在重複一下，是因為很多都是假的。只需要兩個手機，對下話，截個圖。或者直接編個小故事，就足夠了。所有的人都會去罵老師，從而忘記了，這件事情的本身都是假的。
宋韻唐風
原因如下：
1.有的人單純就是閒
比如，學校裡的託管員或者是保潔員，看見老師在上課，看不順眼了就說這個老師上課怎麼樣怎麼樣！
或許是有機會和家長閒扯一通，或者是逮空和其他身邊的人們閒聊一會兒，沒事幹找話題炫耀一下自己的判斷力和眼力等等各種心理訴求！
面對這類人，不必理會。
閒話哪說哪撂！
2.有的人愛好這事
這類人無非就是教育行業的邊緣人員，愛好說而已，更不用理會了。
有的人看見某個老師人品或者技能不好，也會以點帶面批評和指責，導致了他們周圍人對所有老師的偏見。
3.有的人只見缺點不看優點
一大片森林公園裡，某顆樹木生了蟲子🐛啄木鳥給治病救樹，有人看見了說壞了，森林生病了得趕緊想辦法救治，否則，整個森林要毀滅了。
這就是隻見樹木不見森林，不是森林要毀滅了而是這個人的想法會毀滅森林公園的正常運轉。
只看見老師的缺點，比如，板書寫的不好不漂亮，教書肯定不行，等等諸如此類的問題。
殊不知，老師也是會成長的，有的老師知道要提高會日夜兼程磨練本領。
然而，有的老師和有的學生一樣啊也是獨生子女，聽到有人黑他，心裡承受力會遇到挑戰的。
一腔熱血上講臺，幾盆冷水澆下來。
熱愛教學青山在，青天桃李滿天下！
4.有的人不懂激勵人心
正能量一點看待問題，積極向上同心協力把教育事業做好，這是社會變得更加美好的基石。
社會要和諧，必須教育要和諧，大家要一起努力改善教育環境，人心所向無敵，激勵人心向上👆，才是天道。
天道酬勤，這是學生該做到的，學生本該勤奮學習，努力刻苦，而有些聲音卻是作業太多了孩子做不完了就抱怨老師怎麼樣怎麼樣。
因而，會有那麼一撮人黑老師。
情感勵志外星人
人民教師不容汙衊！
目前黑老師最熱門的大概就是俞敏洪講的老師一年不讀三五本的言論了。這句話是極其片面和不負責任的。
首先，我們不否認確實有部分老師，是沒有讀書習慣的。很多老師的教學現在全是憑著積累的教學經驗，以及對教材的熟悉程度，有些老師不積極的去學習新的知識。也有上班期間刷抖音，看電影，玩微博，打遊戲，在朋友圈裡賣東西，微信群裡搞拼多多的砍價的現象。很多老師不自己做課件，而是從網上下載課件自己使用，或者是以前同事一代代留下來的，這都是教學過程當中的事實，所以廣大老師應該虛心接受批評！從這個角度來看，俞敏洪先生說的其實是實話，不思進取的老師確實很難教出好的學生，因為事業編制的特殊性，沒有淘汰制度，所以才會造成這樣的現象。
其次，對於俞敏洪說的，不能教好中國的學生，這個觀點我認為太絕對：我們應該知道在把學生教到什麼樣子才能算好，這是應該有一個衡量標準的。因為我們國家的高考制度，所以只有學生得高分，學生家長學校和社會就會滿意。所以無論老師是否保持學習狀態，只要他能夠把學生帶出來高分這就符合一個優秀的老師的標準，這也就是我們現在對一個優秀老師的評價。否則無論每年看多少本書，你無法提高你學生的成績，那麼你教學能力依舊有問題，說的再天花亂墜，出各種各樣的專著，再有名望，但是學生成績不好，我們也無法判定你是一個好老師。
最後，正是因為我們國家存在這樣的一個普遍認可評價制度，所以俞敏洪說的，中國的老師，不能把學生教好，這是一個非常片面的說法。或者說是一個非常偏激的說法，因為我們在生活當中確實能夠看到很多老師，他確實不學習，但是他手下的學生確實成績很優秀，這樣的一個反差帶來的就是我們對教育的一個思考。
綜上所述:到底把學生培養成什麼樣子才算好？永遠沒有一個固定的答案。俞敏洪作為公眾人物，在表述上也存在失誤。但是，如果每個老師都能夠積極進取的話，相信我們現在的教育，能夠發展的更好。
糖果簡筆
我想主要有這麼幾個方面，
一是家長對孩子的不負責任，把孩子的學習成績好壞和日常表現完全歸結於學校老師。但仔細想想，孩子每天在校時間也就是8—10小時左右，多數時間還是和家長在一起，學生的課後作業，複習預習等都在家長的監管之下，由於推諉心和不負責的態度，把不是推給老師，認為老師不負責，上課不好好講課等原因導致自己孩子不夠優秀。
二是部分課外輔導機構為了擴大招生範圍，刻意抹黑學校老師形象，灌輸學校老師上課不講課，課後不負責的思想，誘導家長為了孩子的學習成績而報名參加他們的培訓班。
三是真有個別老師不務正業，心思沒有用在教書育人上，而且用在了圈錢斂財上，客觀影響了教師隊伍的整體形象和口碑。人們在看到這些“黑心”老師一學期或一年暴富的現象後，不黑老師天理難容啊。
棒棒噠君
黑老師可以給自己帶來快感吶！黑老師可以不受法律打擊呀！黑老師可以逞英雄呀！黑老師不會有誰找事兒呀！黑老師可以顯示老師窩囊菜呀！黑老師可以顯示自己水平高呀！黑老師可以把老師搞臭呀！黑老師可以讓家長厭惡老師呀！黑老師可以讓有錢的家長笑眯眯的掏錢呀！黑老師可以發洩對社會的仇恨呀！黑老師可以讓大部分老師寒心呀！黑老師可以讓幾億窮人的孩子更窮呀！最後我發現黑老師的大部分人是誰了！阿Q！
用戶6947554422907
呵呵，這個問題不好回答。主要是看他們黑的目的是什麼？個人認為有下面幾類：①不懷好意的敵對分子，故意針對我們的教育體系進行汙衊打擊，因為畢竟犯錯的是少數，但是他們幾乎是針對所有教師進行指手畫腳；②為了蹭熱點，蹭流量的的自媒體或者紙媒，故意加大一些個體事件的曝光率，引起話題討論，不過最終會將節奏帶向何方；③確實曾受過或者正在遭受一些品行不良，素質低下的老師的對待，會將個人情緒發洩出來，這個能理解。
