你會怎麼做？
班主任來電話，說孩子有英語老師有“暴力傾向”，致電給英語老師，為安全起見表示對孩子不管不問，您作何感想？如何與老師與孩子溝通呢？
兒子上初一的時候，有一天班主任的電話毫無徵兆地打過來，說是英語老師投訴，兒子要打她。我聽了，頭腦發矇，心想，怎麼會呢？一邊回應著班主任的陳述，一邊表明自己的立場，並從她的陳述中感受到了她承受的壓力和糾結。
末了，徵詢班主任，要不要我電話聯繫英語老師，跟她直接溝通？班主任如釋重負地力促此事，並交代我：兒子在外英語補習一事要給予隱瞞，因為英語老師反對學生在外補習。
掛斷班主任的電話，立馬聯繫英語老師，電話那頭傳來的聲音是高冷和疏遠的，中心思想是：為了自身安全的考慮，老師將對我家兒子不聞不問。
我心想：作為老師，說這番話，那你不是失職嗎？到口的話被我嚥了回去。我跟老師保證，絕不允許我家兒子有暴力行為出現，不管對誰。
等到兒子放學，我詢問此事，兒子說他絕無對老師施暴的意思，就因為老師給他單獨講題時，他習慣性的咬了一下嘴唇，老師就堅持說他要打人。
瞭解了情況，我鬆了口氣，看來是場誤會。我跟兒子討論，怎麼會出現這種誤會？是不是老師曾經碰到過類似的場景，是有關被施暴的？兒子說，不知道。並表示不會因為此事影響英語學習的。
我們繼續討論今後該如何與不同的老師相處。事後我繼續關注此事對兒子的影響，還好，沒有因此而對他的學習造成影響。
倆個月後，買菜途中遇到英語老師，老師主動和我打招呼，說上次的事是個誤會，她發現兒子每當專注思考時，總是會咬嘴唇。
中考前，班主任反饋的消息是，男生中，我家兒子的狀態是最好的，英語老師盛讚兒子有家教（內幕是：她經常遭另一位男學霸挑釁，兩下對照，不禁感慨）我也問過兒子有關老師的情況，兒子對老師的評價是：年紀大了，嘴碎，溝通能力也有限，所以不討大多數學生的喜歡，不過她所做的一切都是為了學生好。
中考前英語老師還對兒子進行個別輔導，為兒子中考獲得好成績立下汗馬功勞。
晚上，快10點了，突然接到閨女打來電話，電話那頭她哭的很是傷心，還聽見有其他同學和老師爭執的聲音。說實話，當時有點懵。
於是，我趕緊穩定了自己的情緒，大概瞭解一下情況：因為熄燈後孩子不聽勸堅持洗澡，和老師發生了爭執。孩子們覺得宿管總是針對他們覺得委屈，孩子都哭了，還說不住宿了，要回家。
後來，孩子還說班主任知道了又該生氣了，她懷孕了，我們不想讓老師生氣，因為生氣肯定對老師的身體不好。
這要是在學習“開心媽媽”理念之前，我肯定會狠罵一下孩子，責怪她不聽話，惹事。但這次，我順著孩子說：“宿管老師怎麼能罵人呢？還不讓洗澡，多臭啊！要不我和你爸爸現在開車去學校去找老師理論去？”
沒想到閨女說：“不用了。”
我看孩子的情緒稍微平靜了，於是就勸閨女：“都這麼晚了，你勸勸同學們別哭了，要不眼睛該腫了，先休息，明天一起想辦法。”閨女答應了(這裡，我先接納了孩子的情緒，安撫了他們的小委屈)。我想著第二天早晨給班主任打個電話瞭解一下，班級群裡有幾個家長一直在發著信息，訴說著。
第二天早晨 ，我看到了起床點，就給閨女打了個電話，確定她的情緒穩定下來了，說：“你們昨天哭，把我們急死了(讓孩子們知道我們關心她們)。你們宿管年紀不小了吧，她一個人管一個樓層，多辛苦啊！再天天有不聽話的，要是身體不好，估計會氣出病的。
——讓孩子學會感恩老師，體諒老師
閨女說：“她肯定一宿沒睡好。”
後來，我給班主任發了個微信，說：“謝謝您對孩子們的照顧，孩子們都很喜歡您！昨天發生這樣的事，孩子還說老師懷孕了，不能讓老師生氣，這樣對老師身體不好。昨晚孩子們惹事了，也麻煩老師瞭解一下，安撫一下孩子情緒，您也別動氣！”
很快，老師給我回了電話，說了處理情況，並表揚閨女主動承擔了責任，有擔當，還感謝我支持她的工作。
——家長做了孩子和老師友好的橋樑
後來，閨女又打電話問我：“不住宿行嗎？”我說：“你可以不住宿。但是，我建議你住宿，要是你們停宿了，就是逃避，出了問題要想辦法解決啊。”閨女答應了。
週五，孩子放學回家了，我立即走上去抱住了她，說：“閨女你真厲害！能主動為大家承擔責任。老師誇獎你最明事理了呢。”
孩子聽了，不好意思的笑了。
事情發生了，我們要：先接納孩子的情緒，再處理問題。於是，我們的孩子學會了承擔，家長搭好了橋樑，拉近了孩子與老師的距離，增進了和老師的感情。
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