長城網訊（記者 張曉明）長達兩個月居家上課期間，一些學生產生了“一個人在戰鬥”的感覺，特別是個別高三學生感到茫然甚至焦慮。該如何調動他們的積極性，保證高考路上“一個都不能掉隊”？日前，衡水第一中學的高三班主任司銘和衡水中學高三班主任李凱開始了自己的獨特“家訪”之旅。
衡水第一中學高三班主任司銘正在檢查學生作業。衡水第一中學/供圖
司銘：一對一家訪 開導學生助備考
“今天晚飯時，突然接到孩子老班兒司銘老師的電話，讓孩子帶著這周各科的作業和改錯本到小區門口，司老師要進行一次樓下‘家訪’。”日前，衡水第一中學高三學生趙超然的家長有感於老師的家訪，給學校寫了一封感謝信。
信中寫道，“當我和孩子急急忙忙趕到樓下時，看見了久違的司銘老師等在樓下一角，那一刻我的心被狠狠撞擊了一下！作為一名旁觀者，我目睹了他認真細緻檢查孩子作業的神態，也見證了他耐心詢問孩子在家表現的情景。”
司銘是一名高三年級的班主任，從3月22日開始對學生進行一對一的家訪。
面臨高考，居家備考環境沒有學校純粹，部分學生容易出現學習倦怠、跟家長髮生衝突、自律性差等問題。針對這些現象，司銘認為，上門家訪的效果比單純電話溝通效果要好很多，“一是讓學生感受到我們的重視程度很大，只有打動學生，才能走近學生，其二就是面對面交流，即使是簡單幾句話效果也比電話好。”
每天上下午下班後，司銘顧不上回家休息，直接開著車前往學生所在的小區進行家訪。
學生張萌（化名）平常成績不太理想，在家上釘釘次數不多，付出不足，學習動力不強。針對這種現象，司銘決定“面對面跟她聊一聊，鼓勵鼓勵她，再對她做做要求。”經過耐心溝通、開導和制定任務，“這幾天發現上課狀況還是比較好的，家訪取得了成效。”
學生高傑（化名）前段時間成績有波動，對學習有些情緒，家長鼓勵也不怎麼管用。“因為該生平時學習比較努力，我們就要肯定他的努力和堅持，要堅信付出一定是有回報的，不能因為一時考不好就否定自己。”經過當面開導，高傑受到觸動，慢慢放下了焦躁情緒，更好地投入到備考中。
家訪的內容也都是有區分的。“這幾天誰的作業提交率不理想，我就要看他近期的作業；如果每天參加釘釘課堂不及時，我就跟學生要學習計劃。”
除此以外，盯早讀、盯晚自習、開班會、開小組會……學生上網課比在校學習還讓司銘操心。連日來，司銘把居住在衡水市區的十幾位學生家訪了一遍。下一步，他還打算去周邊的縣區，走訪更多的學生。
李凱：跨越6個縣區 為學生送出45張獎狀
激勵學生不掉隊，河北衡水中學的高三班主任李凱也有自己的小妙招——給表現好的學生送獎狀。
“老師，您來了。”河北衡水中學高三學生單怡穎小跑著奔向老師。“這次考得不錯，比上次有進步，繼續努力！”李凱拿著獎狀，遞給單怡穎。
“我沒想到老師會從衡水市來到阜城縣給我送獎狀，這件事情對我的激勵非常大，我希望我的高考成績不會辜負我的付出。”單怡穎說。
河北衡水中學的高三班主任李凱正在給學生送獎狀。衡水中學/供圖
李凱在線上班會課上和同學們約定，學習狀態好的同學將收到老師的表揚和鼓勵。界定學習狀態較好的標準是，可以給家裡做一些力所能及的事情，包括學習狀態好，成績好，比較有擔當，有責任心等。為了兌現諾言，3月19日及3月27日李凱獨自驅車從衡水桃城區出發，跨越桃城區、冀州區、深州市、安平縣、武強縣、阜城縣等六個縣（市、區），給36名優秀學生頒發了45張獎狀。
河北衡水中學的高三學生拿著班主任李凱送的獎狀。衡水中學/供圖
由於疫情原因，李凱老師只能在小區門口給同學們頒發獎狀，當學生和家長看到日夜線上陪伴的老師等候在自家小區門口時，欣喜與激動之情溢於言表。
收到獎狀後，同學們以各種方式表達了自己的喜悅和感動。
“我覺得這份獎狀是對我的肯定之外，也是我們師生情誼的見證。”高三學生張嘉錄說。高三學生史欣瑤則表示：“我知道老師給我們發獎狀是為了激勵我們好好學習，我們當然不能辜負老師們的期望！”
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