朋友發來消息，問孩子的英語啟蒙應該怎麼進行更好一些？
於是這兩天大概整理了一下，加上自身的一些實踐，這一篇文章，好好說說關於孩子英語啟蒙的一些方法以及常見的誤區。
什麼時候開始？
一般來講，孩子一出生就可以開始了，0-3歲階段，主要以磨耳朵為主，選擇有趣又簡單的內容，多聽。可以選擇一些英文兒歌和童謠，在喬治小時候，他最喜歡的是《歡唱ABC》、《艾瑞卡爾棕熊系列》、《彩虹兔系列》。除此之外，《鵝媽媽童謠》、《歐美經典兒歌》等也是不錯的選擇。
0-2歲這個階段的孩子，主要是聽，基於對孩子視力的保護，不建議過早讓孩子看動畫片和長期閱讀紙質書，尤其動畫片，過早和長期的接觸，除了對孩子視力有損害之外，對孩子專注力也是極大的破壞。
2歲以後的孩子，可以慢慢加入動畫片和閱讀，剛開始，孩子聽不懂或者看不懂都是正常的，幼兒時期，讓孩子熟悉母語之外的語言，主要培養對這個語言的基本認知，不要去糾結孩子的理解程度，慢慢接觸閱讀和動畫之後，有圖片和情節，孩子慢慢自己也會理解其中意思。
父母不會英語，怎麼給孩子進行啟蒙？
拿我自己來講，我上學的時候英語就學的很差，但是有了孩子之後，我開始萌生了與他一起學習的想法，繪本配套的有點讀筆，在給他讀之前，我自己會提前學習，還買了適合他年齡段的付費APP，內容完全是動畫片AI互動模式，還包含一些繪本資源和遊戲，每天大概20分鐘，我和他一起看，他看我對他的書和“動畫片”那麼有興趣，開心極了，覺得那是我們倆共同的朋友，堅持了一段時間，我感覺對於孩子的英語啟蒙，我自己也可以。再說了，有什麼事是比與孩子共同進步更幸福的呢？
這並不是說要把孩子完全交給點讀筆、學習APP，大多數時間，是我自己給他讀原版繪本，我發現，媽媽的聲音，他更喜歡，學起來也更快。
現在的社會，學習一門知識太方便了，外面的各種培訓機構、家教、網課等，對於小年齡段的孩子，我個人認為還是應該在孩子有興趣的時候學習，而不是固化到哪個時間點和什麼地方，培訓機構人多，空間小，上下課有具體時間，很多家長為了讓孩子適應上課時間，專門訓練孩子作息，這一點，我不太贊同。
英語啟蒙閱讀書籍的選擇。
我家各種類型的繪本很多，但是對於喬治的英語啟蒙，我發現我給他買的繪本，適合的、他喜歡的也只是部分，我相信很多家長跟我有同樣的遭遇，繪本難易程度不好把握，常常買回來的，孩子沒興趣。
相比較繪本，分級閱讀就好很多，目前喬治看的是《Reading A-Z》。分級閱讀繪本的好處就是難易程度適中，逐級遞增，孩子更容易接受。
關於雙語繪本，建議避免孩子接觸中文，學習中文可以看專門的中文繪本，但是一旦一本繪本，即學習中文，又學習英文，結果往往是1+1<2，因為很多孩子會了書中的中文，對於他聽不懂、看不懂的英文，會產生排斥。
這裡提醒一點，孩子的年齡，不是決定所讀書單的標準，根據實際情況進行，啟蒙教育，最重要的是保持興趣、保護興趣。
當孩子對英語逐步有了興趣之後，可以有針對性的進行精讀，這樣更好的加深理解。
對於圖書的選擇，一定要買正版。
孩子對英語沒有興趣，怎麼辦？
自從我開始看各種繪本、啟蒙教育類書籍之後，很多親戚朋友經常會問我，孩子就是不喜歡讀書、不喜歡學習怎麼辦？
我一般的回答，簡單粗暴就一句：
你自己先放下手機！放下手機和孩子讀書、學習看似沒有關係，其實有很大的關係，因為時間是恆定的，一個人的精力也是有限的。
從一年半之前，我就很少看手機了，沒有刷的朋友圈能怎樣？沒有及時回覆的消息能怎樣？
我發現自從對手機不再依賴，開始對時間有所規劃之後，我有了大量的時間做各種事情，其中一件很重要的事情就是親子閱讀。
相比較很多一出生甚至懷孕時就給孩子講故事的媽媽來講，我相對是比較遲的，在喬治一歲多的時候，我才開始給他陸陸續續的讀繪本。
拿目前國情來講，英語是教育中不可迴避的一點，不管是母語學習還是英語，道理跟孩子吃飯是一樣的，當你的孩子不吃飯你會如何？
在引導喬治對書本有興趣的最初階段，我一個曾經古板的財務工作者，硬生生變成了“戲精”。模仿人物分角色變聲、用誇張的動作、學動物叫、在臉上塗塗畫畫等等，費了好大功夫才讓孩子養成閱讀習慣。
任何一門技能，剛開始學習的時候也許是枯燥的，孩子容易喪失興趣的，但是隻要善於思考，總有解決的辦法，我一個朋友家孩子一直是屬於全面發展、多才多藝，而且自主性很強的“學霸”，我問過她是如何教育孩子的，她給我的回答很簡單：如果想讓孩子堅持，首先父母得堅持下來。
為人父母，不要總盯著自己家孩子哪裡不如別人家孩子，從來不反思，自己付出的時間、耐心和精力是不是少於別人家父母。
美式和英式發音，如何選擇？
拿發音來講，美式有44個音，發音口型相對誇張，容易模仿，學習資源相對多；
英式有48個音，發音口型相對含蓄，不易模仿，學習資源相對少一些。
聽童謠和兒歌階段，可以不用擔心口音，但是進入閱讀階段，建議給孩子堅持一種發音，多聽，多模仿。選好教材之後，反覆聽熟一本書或者一部動畫，等孩子基本口音相對固定時，一般就不用擔心再接觸另一種口音孩子發音會受到影響。
對於動畫片，每集看過兩三遍之後，孩子對情節有了瞭解之後，可以提取音頻，反覆聽，有意識的模仿。
關於自然拼讀。
自然拼讀，是英語母語國家的兒童從開始學英就普遍使用的方法，它通過讓孩子辨識字母及字母組合發音規律，在字母與發音之間建立直接聯繫，從而做到“見詞能讀，聽音能寫”。
有數據表明，英語作為一種拼音文字，80%以上的單詞都符合拼讀規則。
自然拼讀只是一種拼讀方法，零基礎的孩子，不適合自然拼讀。每天堅持給孩子讀繪本，通過孩子循序漸進的學習，高頻詞彙見的多了，讀的多了，最終是可以掌握的，不必刻意去背。
自然拼讀和拼音儘量不要同時學習，不然容易出現混音，建議小學後拼音學會了之後再學習自然拼讀，此時孩子理解力增強，可以借學拼音的經驗更好理解自然拼讀的方法，進展會更順利，更快。
如果英文和拼音混音，如何解決？
過早的學習拼音或者自然拼讀，機械性的學習，以及前面提到的兩者同時學習，都容易導致混音現象。如果已經出現混音，可以：
- 迴歸語境學習。語言學習，聽說先行，大量的聽說輸入，易出錯的地方，提取、放慢讀，時間久了，孩子自己會逐步分辨出不同，自我校正。
- 語言是工具，會表達才是目的，孩子學習過程中，切記不停的去指出錯誤，這樣的結果就是，孩子越來越不願意開口，甚至討厭英語，適當提醒或者孩子需要幫助的時候再去指導即可。
中文功底紮實的孩子，英語學習的道路才能越走越遠。
很多家長對於英語的重視遠遠高於中文的學習，很多剛開始英語學的很好的孩子，後來越學越吃力，原因在於中文的理解能力拖了後腿。
比如有一些孩子，生活中的一些衣食住行基本常識都不清楚，情感、意識等抽象詞語更是儲備不夠，英語水平很難往上走。
語言的學習，是為了溝通效率最大化，這就需要詞語的使用恰如其分，對於我們大多數孩子，強勢母語早已建立，沒有體會和理解抽象化等東西，直接用英語講解，除非有很好的英語環境，否則，中文功底太差，英語的學習，越往後越難。
任何語言的學習，都不應該拋棄母語。
長久意義來看，英語啟蒙不是“蹦單詞”。
不管是國內還是國外，英語的學習是需要背單詞的，但是一些常見的學習方法，比如“我是I，你是you，蘋果蘋果apple”，這種學習方法在孩子低幼階段，或許是有效果的，但是長期來看，意義不是很大，畢竟一個詞語，有多個意思，多個用法。
積累詞彙量，是為了靈活使用，運用於聽說讀寫當中，而不是機械的學習。
推薦從短語和詞串中積累詞彙量，這樣對語感對培養也是極有好處的。
寫在最後，啟蒙教育階段，相比較學習知識，養成日常學習習慣更為重要。
閱讀更多 喬治和媽咪 的文章
