本報訊 在“停課不停學”的特殊時期，南平實驗小學本著“和樂”教育理念，發起了居家閱讀活動。老師們為不同年齡段的學生推薦書目，量身定製閱讀方法，以此拓寬學生的閱讀面，培養良好的閱讀習慣。
葉燕蓉是南平實驗小學二年級語文備課組組長。教學初期，葉老師就在備課組裡發動老師們共同商議，選擇符合二年級學生閱讀的書目。她建議老師們先自己閱讀，對作品有了一定了解後，再推薦給孩子們。經過備課組老師們的精心挑選，最終為孩子們推薦了《木偶奇遇記》《神筆馬良》《七色花》等五本經典童話故事。葉老師說：“多樣的閱讀模式能夠讓孩子們感受到閱讀的樂趣，進而更好地培養他們的閱讀興趣。讓學生居家閱讀變得輕鬆、有趣。”
為了鼓勵同學們堅持閱讀，老師們花了不少心思。凡是每天堅持閱讀一小時的同學都可以在班級學習軟件上加分。老師們還製作了閱讀記錄卡，引導孩子們在閱讀的過程中多積累好詞好句，帶著問題去思考故事的寓意。有了優美詞句的積累，老師們又根據孩子們的認知規律，邀請大家仿寫朗朗上口的兒童詩，並十分用心地製作成了班級微刊，以激發他們的寫作熱情。
“居家學習的時間延長，父母是孩子們最好的伴讀老師。親子閱讀不僅加深了孩子與父母的感情，還能讓孩子們深刻地感受到父母的溫暖關愛。”葉老師認為，低年級的孩子在父母的陪伴下，可以儘早地養成“指讀、不加字、不漏字”等良好的閱讀習慣。父母能夠有效引導，帶動孩子“讀中思，思中悟”，對開闊孩子的視野，提高閱讀興趣，鍛鍊口頭表達能力都有很大的幫助。
為了檢驗孩子的閱讀成果，延續同學們的閱讀熱情，葉老師還鼓勵各班級教師組織開展豐富多樣的線上閱讀交流會。家長們通過語音、視頻或圖片等形式，展示孩子們的閱讀感受。老師們也對家長伴讀過程中提出的困惑及時做出解答，在班級裡形成良好的閱讀互動氛圍。同時，老師建議孩子們通過每天錄音打卡的方式，讀準字音，說好普通話。
稚嫩的童音訴說著精彩，動人的故事娓娓展開，閱讀能啟迪智慧，陶冶情操，賦予“和樂少年”最美好的養分。
（黃 靚 許雪珍）
閱讀更多 大南平 的文章
