又要開始督導教師待遇問題了，這次國務院來督導，聽的老師們好像很有盼頭一樣，希望這次督導能有最佳效果，這批老師已經到了極限了，如此高規格督導，最後換來的就是相安無事，各自維穩，那麼很難說，教師的積極性從開始調動起來，慢慢推高後，最後到此成了一落千丈，墜入深淵，這就可能成最壞的結果。
別再腳痛醫腳頭痛醫頭的來看待這事了？首先你那參照物都是個模糊的，怎麼可能督導好呢？要解題，先把公務員工資待遇問題縷縷清楚，現在基本工資比較，教師工資肯定比同級別公務員高了，應該公務員基本工資才1500+左右，教師基本工資有2000+了，這樣算，督導什麼啊？真的笑死人了。所以問題不在教師待遇落實上，而是公務員待遇結構出了問題，基本工資低，但有各種津貼啊，還有年終獎金啊，還有各類考核獎啊，還有年休假補貼啊，雖然加班費沒有，但這些津貼補貼獎金加起來，比什麼加班費都高，一年的獎金是一年基本工資收入的幾倍，這樣的收入結構，怎麼可能合理呢？怎麼體現多勞多得，收入體現價值呢？公家單位做的好壞差別不大，那還有誰為老百姓服務，一門心思往上爬才是關鍵，那可是合法收入的大大提升啊，一個級別可能就是幾萬的差距，怎麼能安心基層服務百姓。
公務員工資待遇才需要督導，基本工資大幅度提升，津貼補貼都應該去掉，一次性獎金額度應該不超過2個月基本工資，加班費應該有，而且遞進階梯價，服務百姓越多，加班費越高，這才能提現公務員為民服務的價值，光發錦旗已經過時了，就應該發加班費，促進為民服務意識，服務好，人民才會有事就找你，服務不好，躲著你，想加班都難。
只有形成正常合理的結構收入，理清公務員收入結構，才有可能督導教師待遇問題，要不然就是來糊弄老實人，大家每人拿顆糖，就不要再嚷嚷了，已經給了，應該滿足了。
教育是百年大計，國家興亡的命脈，雖然現階段國家教育問題還有很多，但是教師是教育的實施者，他們如果開始躁動不安，國家未來就難了。急需解決教育問題，提升教師待遇，提高教師地位，給教師團體自主權，放鬆教學管理裁量權，嚴管教育主管部門的權利，減少或者取消一切教學無關事務進校園，同時也應該開展好政治思想課程，提升學生的思想水平。對教育公平的落實，不要只停留在文件上，同地級市的同年齡段學校硬件城鄉統一標準無差別化，教師待遇統一化，同時避免偏遠地區教育的不足，合理調整地區的學校分佈佈局之下，再加大農村教師待遇來吸引教師留下來，只有這樣才能教育公平化，軟件硬件都一樣，才是一切公平教育的開端。
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