校園霸凌，是家長們最不願意見到的，同時也是很多家長不願意相信的。有的家長是不相信自家孩子能夠幹出傷害別人的事情，而有的家長則是認為，自家孩子沒理由讓別人欺負，別人不可能毫無理由的欺負孩子。
結果，由於家長們的干涉不及時，有的孩子留下了一輩子的心理陰影，還有的孩子，絕望地結束了自己的生命……
一個來自青海省互助縣威遠初級中學的15歲男孩小陶，在一個六一兒童節，選擇結束了自己的生命，這件事在當地鬧得沸沸揚揚，引起了很多人的關注。那麼，究竟是什麼原因導致這個正值青春年華的孩子想不開呢？
關於這個問題的答案，從小陶留下的三封遺書中，可以明確地看出答案，元兇就是“校園霸凌”。因為再也忍受不了同學的欺負、凌辱，所以絕望之餘，他選擇了以自殺的方式來得到解脫。
小陶的三封遺書，讓他的父母陷入了無止境的懊惱、後悔之中，原來，小陶早就有了異常的表現，他屢次逃學，不願意去學校，可是他們作為父母，不但沒有深究，反而責怪兒子不聽話、不學習，結果才造成了今天的悲劇。
如果全世界當父母的能多給孩子一點關心，多關注一點孩子的想法和生活，永遠堅定地站在孩子的身後，那麼很多遭受校園霸凌的孩子，或許不會走上絕路，或許還能有一個嶄新的人生，可是，很多家長似乎都忽視了這一點。
什麼是“校園霸凌”？
校園霸凌，又稱學校欺凌，是指發生於校園中的孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，包括肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠、類似性騷擾般的談論或對身體部位的嘲諷、評論和譏笑。
校園霸凌主要以什麼形式進行？
1、“傳”
傳謠，通過莫須有的謠言來傷害一個孩子，進行語言暴力，這種行為，也是校園霸凌的主要表現形式之一。
2、“罵”
辱罵、中傷、指責，也是校園霸凌常見的套路，這種方式，雖然不會有身體上的直接傷害，但對於孩子的內心傷害重大。
3、“打”
直接對孩子的身體進行毆打、傷害，比如扇巴掌、拳打腳踢等行為，很多孩子因此受傷，輕傷重傷的都有，非常可憐。
4、“嚇”
以恐嚇、威脅的方式，強迫孩子做自己不願意做的事情，如果不聽話，就會遭受其他更嚴重的傷害。
5、“毀”
不經本人同意，隨便毀壞這個孩子的私有物品，這種方式，也是校園霸凌的常見套路。
孩子遭受校園霸凌，家長應該怎麼辦？
1、確認事情的真實性
家長首先要做的，就是確認事情的真實性，防止弄錯或者小題大做，導致一場烏龍。
當然了，如果最終確認事情的真實性，發現孩子的確遭受了校園暴力，家長決不能坐以待斃，應該採取後續措施保護孩子才對。
2、多關心孩子
凡是遭受過校園暴力的孩子，身心上都會受到巨大的傷害，而且還可能留下一輩子的心理陰影，最嚴重的情況下，孩子還會因此做出一些極端的事情來。
因此，為了孩子好，家長們生活中一定要多多關心、陪伴孩子，照顧孩子的情緒，一旦發現孩子被暴力對待了，家長第一要做的，就要安撫孩子的心理，給孩子力量。
3、跟學校或者施暴者家長交涉
孩子受到了傷害，家長先要安撫自家孩子的情緒，其次還要解決施暴者的事情，否則難保對方不會變本加厲。
學校以及老師，肯定是有責任的，然後就是施暴學生的父母，家長應該著重跟這些成年人交涉，尋求最合理的解決方式，以便能夠徹底根除後顧之憂，這樣孩子才不會繼續被欺負。
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