小辣椒小楠楠
您好，是否好過還是要回歸個人成績的提升。為您分析一下歷年資格證考試高中數學筆試的詳細考情。
首先，題型題量上近幾年沒有變化，包括選擇題、簡答題、解答題、論述題、案例評析及教學設計在內的六種題型。一共17道小題，並且這些題目分佈在各題型裡的量也是沒有變化的，8道選擇題，5道簡答題，另外四個題型各1道小題。
其次，從內容上看，考試內容專業知識部分還是以大學知識為主，比如近幾年考過的極限的計算，級數問題，函數黎曼可積問題，線性代數正交基問題，空間解析幾何，矩陣及其運算，矩陣二次型，概率等。除此之外便是教材教法相關的知識了，歷年考試中，第7題考查的基本都是課標的內容與理念，第8題要麼是課標的內容與理念，要麼是數學概念，有時會考數學史的內容，這兩道題是以往每次考試都不變的位置和題型。細心的同學會發現上述分析中，課標內容與理念提到過兩次，也就是說17個小題中，這塊內容佔了2個，可見其重要性，簡答題的12題和13題一般也是考察課程標準的內容，所以，熟悉課標是備考過程中必做的事情。最後要說的就是最後三道大題，論述題一般考查數學思想，教學評價，專業知識與教學理論的結合，以及課標裡的內容。案例分析題多考察教學評價、教師課堂設計評析等，考察考生的綜合素質能力，大家應該結合新課改的理念和思想來應對案例分析題。教學設計則一直坐在最後重量級的壓軸題的寶座上，近幾年來考察的主要內容有教學目標、教學重難點、課堂教學的主要環節及設計意圖等，大家備考時主要練習寫教案，拿到一個題目能順利寫出教學流程，那麼，這個教學設計題就不用擔心了。
最後，再來說說近年考題的難易。根據以上內容分析，想要拿高分，並不是容易的事，雖然從題型題量上沒有改變，但對知識點的考查上以大學為主，先不說涉及的知識點比較多和難，就按每道題出現的形式，也足以讓我們嘆氣叫難了，可見，對資格證筆試的複習，大家不能掉以輕心，應該多花時間和精力在大學知識的積累和應用上，還有課程標準的解讀，及相關數學教學論知識，總之，課程標準是基礎和關鍵，教學理論大多圍繞此出題，應該重視。
根據上面對資格證考試形式、題量、題型、內容及難易的分析，建議考生在備考時要複習周到，踏實學會並理解每個知識模塊，儘量多做些題，做到有備無患。
加油！堅持！相信自己！
華圖教育雲浮分校
我現在是一名數學教師，在2018年3月份曾參加了全國教師資格證考試並且一次性順利通過了筆試和麵試。現在就我當時備考的經驗簡單分析以下幾點心得：
1、認真準備、預留好備考時間；對於高中數學學科的話，教師資格證筆試科目為《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》三門，所以說考試科目還是比較多的，一定要提前準備並且根據自己的學習計劃預留出寬鬆的備考時間。《學科知識與教學能力》的考試內容不僅涉及高中數學的基礎知識，而且也會考察大學階段的學科內容像《高等代數》、《數學分析》中的基礎知識，其它兩門筆試科目與非數學科目是一樣的。所以在備考上一定要認真準備，做到心中有數。
2、思想上要重視；許多人說只要過了教師資格證筆試，面試就很輕鬆了，這句話我並不認同。目前比較可信的數據是《中國教育報》統計顯示在2019年11月份之前已經舉辦的11次全國教師資格證中，累積參加面試192萬人，通過面試134萬，通過率在69%左右。但需要注意的是面試雖然是“統考”，但各省市通過率並不一樣，這可能是受面試題型、面試人員素質、評判標準和各省教師需求量不同的影響。所以，對於面試還是要好好重視起來。對於高中數學的面試來說，面試過程除了對抽籤試講內容進行試講外還要進行現場答辯，也就是提問環節。所以，備考階段要熟悉高中數學的所有重要知識點，並且還要準備答辯環節可能被問到的問題構思自己的一套回答技巧。
3、注重效率、勞逸結合；備考階段一定要注重效率，合理分配好各個科目的學習時間。另外也要勞逸結合，充滿信心、相信自己！雖然戰術上要重視，但戰略上還要藐視，認真準備，科學備考，一定會通過的！祝你早日拿到證件並順利成為一名優秀的數學老師！🎉
北漂歸來小青椒
備考科目 綜合素質 和教育教學設計與能力 還有學科 你要是考數學 那你就選擇數學的科目！好不好過就看你自己看的努力程度還有一點點的運氣！畢竟筆試靠的是智商，面試是情商和你的現場表演能力！
嚴jfwang
第一，根據抽到的課題的內容確定好本節課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構，設置學生互動的主題，設計板書和精選練習題。
這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內快速把握講課內容，理清教學思路，提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進了教學目標的有效達成。

第二，可進行“脈絡備課”，構建課堂大框架。
所謂“脈絡備課”，就是以這節課的教學目標為核心，圍繞主要的學習環節進行板塊設計，並有明確的設計意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學脈絡，明確教學方向，從而促進教學目標的快速達成。

第三，備課中每個環節的設計要安排清楚，相互要聯繫緊密，一環扣一環，並且要有整體性。
備課中要思考學生可能有疑問的地方，試講時要講清楚“我覺得此處學生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。

第四，備課要精心設計引入課題的技巧。
所謂“良好的開始是成功的一半”，聰明的考生往往在“導入”上匠心獨運，多數老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發思考”、“激發認知衝突”等手段來導入。應試者可以發揮瞭解本學科前沿動態的優勢，可用一個吸引眼球的畫面進行導入。

第五，在備課時不要追求面面俱到。
一方面備課時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優勢;另一方面，課堂是動態的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、侷限了思維，對於突發問題不能隨機應變。因此，應試者應該積極運用、調動自己的教育機智和教學智慧進行課堂即時備課，現備現用，使模擬課堂教學成為充分展現自己激情與智慧的舞臺。

第六，面試前多練習，尤其是教學經驗欠缺的應試者，務必在面試之前多演練。
在較短的時間裡備好課，再自己試著講一堂二三十分鐘的課，多次模擬演練之後，必能總結出最適合自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，並且不會太緊張。
要儘量展示你的語文素養和駕馭課堂的能力，不管即時教案是好是壞，你都要在模擬教學中充分表現出自信與激情。
