宇宙無敵閃光少女
身邊的領導者
1.誰擁有領導力？
領導力就是影響力。擁有領導力的人能夠激發周圍人的信心，贏得他們的信任，從而跟隨領導者追尋目標，達成計劃，擁有領導力的人被稱為“領導者”。仔細留意身邊的人，你就會發現有的人總是一呼百應，也有的人也選擇默默無聞。我們不探討領導力跟性格、環境等因素複雜的關係，只是想告訴大家：隨著時代的發展，領導力已經成為取得成就所必須具備的能力了！我們來看個熟人（下圖）。
這是馬雲在2019年3月23日受美國西點軍校的邀請，談一談他對領導力的見解。馬雲給出的答案是“走向未來，需要領導力！”。同樣，“鐵娘子”董明珠、“霸道總裁”柳傳志、新東方的俞敏洪、騰訊的馬化騰以及華為的任正非、“字節跳動”創始人張一鳴等大企業家，無一不是領導力的代言人。然而，領導力是這些人的專屬嗎？不是！
2.人人都有領導力
領導力並不是只有偉大的政治家、企業家、作家等才具備的能力，相反人人都有領導力。你肯定會問：“那為什麼有的人就是在團隊中默默無聞呢？而且這樣的人還挺多的！”。對，每個人都擁有無限的潛能，現在沒有散發領導力的人，只是他們的領導力還沒有被激發！這次武漢疫情就有一個案例，一個被火速提拔3級的快遞小哥汪勇，被人民日報點名表揚，央視新聞特別報道、國家郵政局授予特別獎。
一個普普通通的快遞小哥，在疫情期間，憑自己的領導力影響周圍越來越多的網約車司機，為整個金銀潭醫院打通了後勤保障線。從一開始的醫護人員接送，到自己離家隔離。從醫護人員的飯菜，到籌款為他們買到充電器、衣服、鞋子……在這個過程中，汪勇充分發揮自己的領導力！相信大家都已經知道他的故事，如果不瞭解強烈建議去看看這個“戰役時刻”的擺渡人。
領導力的發展
1.權威人士
對領導力的研究五花八門，數不勝數，為了避免大家掉進坑裡，我們需要挑選權威的領導力標籤。目前世界上研究領導力最權威的機構無疑是《高效能人士的七個習慣》作者——史蒂芬·柯維（見下圖）創建的FRANKLIN COVEY公司，產品面向成人和K-12的教育，挺全面的。
這個人多牛我就不說了，因為圖片上都有，我們說說他這本書就明白了。目前為止，《高效能人士的七個習慣》已經在全球售出1億2000多萬冊，在美國的銷量僅次於《聖經》。在我國也備受關注，常年在各大書籍網站霸榜前10名，甚至被央視推薦（新聞可查）！包括大家熟知的樊登讀書會也專門錄製、推薦了這本書。我在讀完之後，確實對自己的生活、工作、學習都會由非常大的幫助。而且，該機構還專門組織一個200多人的團隊研發面向孩子的"LEADER IN ME"k-12（幼兒園到初中）課程體系，當前在40多個國家推廣，已擁有1500多萬的孩子接受教育！
2.權威大學
我們看一組圖片對比
這是世界頂級的常春藤名校，領導力成為了各個學校擅長領域的必選項之一。而國內的頂級名校，則更關注的是管理技能類的，例如Office 、項目管理、管理人員和研究，不知道什麼原因，我們似乎還沒有關注到領導力這一領域！（見下圖）
管理和技能更面向的是工業化時代的需求，而互聯網時代需要的不僅僅是管理技能，需要的是對人的創意和思維的激發，這個要求則需要擁有領導力才能勝任。管理和領導是不同的層次，管理是把事情做好，領導則是做什麼，而我們都知道，方向比努力更重要！
兒童領導力
我當過小學1~5年級的班主任，帶過非常多的孩子，發現每個班都有一部分孩子具有非常大的影響力，他們特徵是：周圍總是圍著一群同學，往往成績優異，擔任多個職位，深得大家的欣賞，也確實能把各種事情處理好，這樣的孩子一定充滿信心，將來也更容易取得事業、生活和家庭的成功。也有一部分同學保持一般的活躍度，當然也有調皮搗蛋的孩子，那麼這些孩子怎麼看他們是否具備領導力呢？聽話的孩子就是有領導力的嗎？當然不是！
兒童領導力3分法
孩子們的領導力一共分為3種：自然型、習得型和跟隨型。自然型相信大家都知道一個定律叫做“二八定律”，也就是任何事情、任何組織都存在20%的優秀案例，以及一般般的80%案例。同樣，這3種類型也符合這個原則，自然型領導者是天生的領導者，佔到20%，習得型是後天習得成為領導者的佔60%，跟隨型則佔到剩下20%的比例。可以給大家一個參照圖，來測一測自己的孩子得分如何。
比如其中一項“您的孩子在班裡或團隊裡因為搗亂被批評”一項，擁有這一特質竟然表明了較強的領導力！這是沒有想到的，因為是這樣的孩子更希望獲得承擔責任的機會，希望自己能夠有更多的貢獻，並且容易影響到他人對他的關注！我們要學會向這樣的孩子授權，我小時候就這樣做過：班裡一位孩子，因為排隊的時候總是不好好走，結果被我任命為小隊長，從那以後，不僅自己走得好，還把路隊整理的整整齊齊，漂漂亮亮的，你看，這就激發了孩子的領導力潛能！
如何培養孩子的領導力？
1.相信孩子可以成為一名優秀的領導者。給予孩子正面的暗示，甚至可以以“小領導者”的方式稱呼您的孩子，讓孩子相信自己能夠“領導”自己和他人。
2.像對待領導者一樣對待孩子。
這是“比馬龍效應”：人們如何被對待就會成為什麼樣。可以讓孩子們帶領其他孩子一起活動，尤其是小一點的孩子，讓他們在這個過程中學會散發影響力。當然，當你遇到各種困難的時候，也可以通過詢問孩子意見的方式，鍛鍊他的解決問題的能力。比如：當你跟別人發生了一點矛盾，你可以選擇到家亂髮脾氣，吼孩子，當然也可以選擇跟孩子溝通：“寶貝，要是你的話，你會怎麼解決呢？”。
3.通過種植、做家務、開聚會等家庭活動方式，給孩子們在家鍛鍊的機會。
通過實踐孩子能獲得“直接經驗”，他們能夠從這些事情中學會責任感、感恩之心、目標計劃、社會責任感等等。當今時代，孩子們的問題行為越來越多，與承擔家務活兒的聯繫密不可分。能力的提升，一方面可以去學習他人經驗，但更好的方式是在解決問題的過程中獲得的！
4.讓孩子與其他領導者接觸
這裡首先要說的就是父母。如果父母是孩子最大的導師，如果父母是領導者，那麼非常容易發現孩子的潛質，同時用各種方式激勵孩子。但是父母如果自己的領導力不夠好，可以給孩子尋找其他的領導者榜樣，這個榜樣可以是偉大人物，也可以是身邊的人，例如上文提高的快遞小哥。
5.幫助孩子尋找一些正式的培訓班
任何一個新理念的提出，各種相應的培訓班都會如雨後春筍一樣層出不窮，那麼家長們一定要學會仔細辨別這些培訓機構的資質以及權威性和專業度。
綜上，我們知當今社會對領導力的要求越來越高，甚至已經成為了成功的必備技能。我們瞭解了人人都能成為領導者，領導力的發展，領導力的重要性以及領導力對孩子的影響，我相信您一定對此有了全面的認識！最後，祝願您的孩子能夠培養出出色的領導力，領導好自己，也領導好他人，成為一個優秀的“小領導者”！加油！
李軍佚兒童領導力
所謂領導力並沒有什麼神秘感，人人都具有潛在的領導力。好的領導力一定要經歷不斷的實踐、反思和改善的過程。領導力最重要的特徵包括：影響力、自律能力、獨立思考力、較強的意志力、較強的表達力、合作能力等。
當然，一個人若能在小時候就進行一些領導力的訓練，對於其健康成長一定是有好處的。但是，有大人正確的指導也使很必要的。
值得一提的是，領導力絕不能被狹義地或單純理解為當官和為自己謀利益的工具。
弘道
作為孩子，他的思想還在不斷地學習，成長和完善之中，過早地培養孩子的領導力，容易導致孩子的清高，自私的不良品質，不要說是孩子，就是我們的很多成年人，由於對金錢，權力，美女認識上的不足，從而也容易導致很多人缺乏抵卸誘惑的能力。
雨後滴水
是的我認為
瀟妍a
小農意識！
金兔王豫生
影響比培養的作用更大！
要想孩子有領導力，父母及帶他的人最好有人有這方面的能力，在潛移默化的影響下比刻意去培養要來得輕鬆自如得多！
厚朴智心
是的，領導力是需要從小培養的。領導力的4個特徵：自信，樂觀，寬容，堅持
坔而美
建議提前培養
