用戶4323237334174
初中英語提升其實很簡單。
單詞是英語學習的基礎，首先必須得認識單詞，知道每個單詞是什麼意思，還要知道每個單詞的用法，最好在學習單詞的過程中，能用單詞造句，這樣能加深對單詞的印象。
語法很重要，在學習語法的過程中，一定要先弄懂五大基本句型：主+謂，主+謂+賓，主+謂+賓+賓，主+謂+賓+賓補，主+系+表。英語中的每一個句子，都是按照這五大基本句型展開的，只要抓住了這一點，然後再結合紮實的語法基礎，英語學習的提高就很容易了。
初中英語教材書上的課文也很重要，我一般都要求學生把每一單元課文和重點句型背誦，並且要求默寫，其實學好英語，背功也相當重要。
聽力也需要天天練習，由開始的聽一句聽懂逐步過渡到能聽懂文章，甚至能聽懂原聲軟件上的英語，這樣聽力就提升得差不多了。
英語學習沒有捷徑可走，只有大量的練習，聽說讀寫全方位進行，相信經過一段時間的努力，英語成績的提升指日可待。
範老師英語課
初中英語要在單詞和詞法上下功夫。同時把課文聽熟讀熟。
要解決單詞問題，就必須掌握自然拼讀。我總是在強調自然拼讀，因為它能讓學生一眼就看懂單詞的結構，從而判斷單詞的讀音。試想，我現在給你一個阿拉伯語的單詞，如果你和我一樣從來沒接觸過阿拉伯語，你會有什麼感受？你可能不會看第二眼。那是天書，我們一竅不通，馬上就會失去興趣。但如果給你一個日語單詞的漢字，你可能就想琢磨琢磨它是什麼意思。因為你感覺它和漢字很像，漢字是你已知的東西。當我們學習任何新知識時，如果這個新知識和我們以前學過的東西有很大的關聯性，那麼我們很容易提起興趣，更容易理解和掌握。
學習自然拼讀就是讓學生把英文的26個字母的發音都記住。從而可以利用他們直接拼出它們的發音，這時單詞對學生來說就不是像天書那樣晦澀難懂，至少他知道怎麼讀了，這就解決了單詞至少是三分之一的問題（因為單詞有音，形，意三個方面的信息）。但這三分之一卻是最主要的問題，其實我們記單詞主要就是記讀音。自然拼讀掌握好了，讀音記住了，詞形也就記住了。而意思是最不需要記憶的東西。難道你不知道蘋果是什麼東西嗎？你要做的不是記住蘋果，而是記住蘋果這個詞的英語發音。一旦記住了，你自然就能想到哪個讀成apple的詞指的就是蘋果這個東西。但如果你沒記住apple這個讀音，你的大腦裡永遠只有蘋果這個詞，沒有apple這個詞。自然拼讀就是讓你快速認識讀音的。
如果老師不講自然拼讀，那就去看看我的課程《不會記單詞？看這裡，記單詞秘籍》。就在頭條裡，點擊本文右上角的關注二字，點擊頭像進入我的主頁。點擊專欄就能看到。
掌握了自然拼讀。詞彙的問題就解決了，初中英語不像高中英語。高中英語的句子鬥比較複雜，不懂句法讀起來比較吃力。但初中英語句子都比較簡單。沒有太多的從句。簡單句居多，就算不懂句法結構，單憑詞義，也能理解個八九不離十。所以說，初中英語重點在詞彙。
下面再說詞法的問題。初中英語的語法主要就是詞法。那麼初中都有哪些詞法問題呢？首先就是名詞複數和屬格問題，然後是形容詞和副詞的比較級，然後是動詞的各種時態變化，以及各時態的助動詞和助動詞要求和各種形式。
所有這些形式變化。第一步是學會各種變化的規則，同時還要記住特殊形式，讓後不是去做題，而是到課文中識別各種語法現象。比如人教版初中八年級下冊第八單元有這樣幾句話：Have you read Little Women yet, Harry?
No, I haven't. Have you, Kate?
Yes. I've already read it.
What's it like?
It's fantastic.
Can I borrow it from you?
網上也看到有人教你如果判斷現在完成時，說看到有already, yet, since, 或for加時間就是完成時，這純粹是教人旁門左道。如果沒有這些副詞怎麼辦？
我們說識別課文中的語法現象。就是要根據該語法現象本身的特徵來識別，比如這段話中的完成時。我們根據什麼來知道那句話有完成時呢？不是根據時間狀語，而是根據完成時本身的結構，也就是完成時的構成方式。完成時是由助動詞have或 has加動詞的過去分詞構成。所以，要想看出某句話是不是完成時，你只要找have 或has，然後看他們後面有沒有動詞的過去分詞形式的動詞就可以了，不需要看時間狀語。這才是正道。
然後就是把初中的課文聽熟讀熟。很多人認為聽和讀對考試來說沒什麼用。恰恰相反，聽和讀對考試至關重要。我就不信一個能把初中所有課文都能讀得滾瓜爛熟的孩子會考不及格。
聽熟讀熟意味著什麼？意味著你已經把單詞和句型，包括課文內容都記熟了。單詞記熟了你在試題中會不認識嗎？如果你說不認識，那隻能說你還是沒有讀熟，你還需要練習。
其實，讀熟初中課文是很簡單的事。每學期只有十二單元，沒單元只有兩三篇短文，這兩三篇短文全讀完也就是兩三分鐘的時。每天讀半小時，一次就可以讀十幾篇課文，差不多一學期的課文都能讀完，就算一學期的全部課文每兩天讀一遍，一學期四個月，還能讀至少五六十遍。讀這麼多遍你還記不住，只有兩種可能性，一是你智力有問題，二是你讀的沒走腦子，只是傻讀，沒考慮自己讀的是什麼。
聽熟，讀熟後再聽老師講課，那是完全不一樣的感覺，你會感覺：哦，老師講的我知道，這是第幾課的單詞。這句話在第幾課出想過，老師講的這個用法我見過，很熟悉。你會秒懂。
但如果你沒讀熟聽熟，你的感覺就是：老師在說啥呢？這個詞我咋不認識，這都是什麼啊，亂七八糟的一堆。你如果這樣想，還證明你是想學的學生。那些不想學的學生就根本不管老師講的是什麼了。你愛講啥就講啥。反正我也不懂，不給你添亂我已經做的很好了。
所以，要想提高初中英語，就必須掌握自然拼讀，然後學會詞法，最後把課文聽熟讀熟。這些都做到了，你想不拿高分都難。
散木17
初中英語如何提升問題。初中學習方法為王，用對方法很快提升。不知道題主具體情況如何，如果英語成績較差，建議馬上改變現有的學習方式、方法，你可能渾然不覺，正是現有的學習方式方法導致現有的結果。
英語作為一種語言，有自身學習規律，並不是多做幾套題、在課堂上認真聽講、認真記筆記就能夠提高水平的。（筆者這裡說的是水平，沒說成績，因為提高水平和提高成績不在一個檔次，成績好不一定水平高，但水平高成績肯定好！）
怎樣提高呢？在做某件事之前，如果能給做這件事的人傳遞一個信息，就是這件事很重要，而且做起來並不難，極其重要。 時下對於英語來說，這麼多人都對它久攻不下，無計可施，頭條上更有這麼多人在討論說英語是無用之技，究竟是去還是留。為什麼會有這些聲音？主要原因不就是英語沒有好方法，學起來太枯燥、太難嗎？如果這件事很重要還很容易做，還會有這樣的聲音存在嗎？
怎樣才能給題主留下這樣的印象呢？即英語很重要也不難。推薦一種學習方法，關注一下筆者頭條號《快快破解新概念二冊》系列視頻，也許不是題主現在所學的教材內容，但方法相通，具有遷移性。裡面還有自然拼讀和音標課以及美國習語，助你英語學習一臂之力，還有，免費。
試一試吧，我們之間素不相識，也沒有任何信任感，但筆者所說的這些都真實存在，一直都在真誠呈現自己認為最好的內容給需要的人。看一看並適當關注一下，萬一有幫助呢？無形中不是增加了一個提高的機會嗎？
唐春Charles
從我個人經歷來說，要想學好英語重點首先是單詞，得有一定的單詞量，按照網上很多說的堅持去做就可以了，主要是堅持。
上課認真聽講，多做筆記。老師所講的都是比較重要的內容，只有認真聽講，多做筆記，課下才知道哪些是重點知識，才有重點的去學習。
但是如果想在初中應試，快速地拿到英語高分，主要就是學會語法，掌握音標，根據音標背些課本上的單詞就行了。
初中不論是單選，完型還是改錯，主要考的就是語法。再背幾個高中的句型用在寫作上，穩穩高分。就一個閱讀要些詞彙，聽力主要在初中太簡單。在高中和大學英語聽力就比較難了，是真的需要大量練習。
所以，要想真正的學好一門語言，是真的要儘早養成習慣，不斷堅持才行，多看看美劇和英劇等
如果真的就僅僅應付初中考試，那上面說的掌握個語法和音標，再背幾個句型就行了。
但如果是想學這一位語言，可以多給自己或孩子儘量創造多的語言環境，去一些英語為母語的國家，去一些多的城市走走，像是深圳蛇口就有很多國外人，大多講英語，多接觸一些這樣的人。
荷露教育
作為一名英語教師，希望我的回答能夠給你一些幫助。
第一、一定要掌握髮音
英語作為一門語言，一定要掌握其發音。發音就是打開英語學習的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，相信今後英語學習之路一定會更通暢。由於初中階段的英語比較簡單，你可以在初中入門階段多話一些時間掌握其發音，每天跟著視頻學習學習1～2個音標，有一個多月的時間就可以完全掌握音標。
第二、堅持背誦課文，不要孤立背單詞
很多同學在學習英語的時候，一味地追求單詞量，但是到最後英語也學得不是很好。原因在於，很多同學孤立地背單詞，沒有將單詞的意思代入文章中去理解，導致不能夠理解和運用單詞。到最後就是，單詞背了很多，但是不會運用。但是，如果能夠堅持背誦課文，沒背誦一篇課文，既可以學習新單詞，也可以複習學過的單詞。久而久之，既積累的單詞量，同時也將所學單詞複習了一遍又一遍。在做題目的時候也就得心應手了。
第三、堅持每天聽5分鐘英語
聽力是很多同學的一個難點，如果大家每天堅持背誦課文後，如果每天再堅持聽5分鐘英語，堅持半年，英語聽力一定會有所提高。因為多聽可以幫助我們不斷重複所學的內容，只要聽力的量足夠了，就可以大大縮短我們的反應時間，這樣聽力也就自然而然的可以提高了。聽力的文本建議大家選擇VOA或者是BBC，因為這兩個分別代表了美式發音和英式發音的最高標準，我們聽聽力就要聽最標準的英語，這樣對我們的英語學習會有很大的幫助。
第四、一定要堅持
任何語言的學習都需要長時間的積累，這也就要求大家一定要堅持。很多同學求快，學了一兩個月沒有很大進步就覺得英語難學，如果大家真的想學好的話，至少先努力學習一年，一年之後，我相信絕大部分同學都會有很大的進步。
無名英語
初中英語的提升，比較容易：
第一，從初中一年級開始，就要開始重視，並跟上老師的教學步驟。初中一年級的英語，完全適合零基礎的人開始學習。如果一開始就不重視，沒有跟上老師的教學進度，積累的問題越來越多，學習內容的難度越來越大，跟別人的距離也越來越大，隨著時間推移就越來越沒信心學習，最後就只能徹底放棄。
第二，要講究學習辦法和策略。多讀、多背、多說、多寫，是語言學習的最根本學習辦法，沒有其他更好的辦法。現在很多孩子的英語只能考四五十分，甚至一個班平均才三十來分，如果只把課本的內容背寫下來，能夠完成課文後面的問題，起碼可以考得及格了。
第三，充分利用好早讀時間。俗話說，一日之計在於晨。早讀時間充分科學的利用，可以實現事半功倍的效果。現在好多孩子懶得開口，特別是早讀時間昏昏欲睡，浪費了黃金般的讀書時間。
第四，要大聲朗讀。朗讀的時候要大聲把文章讀出來，聲音洪亮有自信，而不是小聲唸叨。很多孩子讀書很多但是沒有效果，或者把課文看了很多遍，還是成績不好，往往是因為他們並沒有認真去看，有時候甚至眼睛在書裡，心思早就飛走了。大聲朗讀可以解決這個問題，孩子大聲把看到的內容念出來，就不會走神，就會去關注自己朗讀的內容，效果當然比默默看書要好太多！
很多家長和孩子在語文學習中其實都忽略了大聲朗讀，很多孩子性格比較內斂，也不願意出聲，大聲朗讀能幫助孩子樹立良好的性格，改善這些心理問題，讓大腦處於興奮的狀態，樹立孩子的自信心。
大聲朗讀有利於開發右腦。因為大聲讀，實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於孩子形象思維能力的自我培養。在誦讀過程中，把文字變成了聲音，並且伴之以節奏、韻律、形象、情感，使人進入了一種美的藝術體驗，這就很好地開發和訓練了右腦。另外，大聲朗讀可以讓腦神經興奮。人在誦讀時口腔、肌肉、舌頭、氣流等的運動可以激活大腦多個區域的活動（特別是額葉、顳葉和頂葉），在誦讀時還可以使大腦皮質的抑制和興奮達到平衡，血流量及神經功能的調節處於良好的狀態。堅持誦讀，大腦就會變得靈敏好用，記憶力、注意力等學習能力就能得到提高。
第五、必須掌握音標。音標的學習是學好英語的基礎。只有學會音標，才能自學單詞，只有學會單詞才能學好句子和課文。一個人單詞量的多少，就決定了他的閱讀量。但單詞的記憶，必須學會用音標來拼讀，不能只是死記硬背。其實音標的學習不困難，雖然會花多一點時間，但磨刀不誤砍柴工。
第六、多說多用。語言的學習，致勝的法寶就是說和用。想辦法多說多用英語，努力創造說英語用英語的環境和氛圍。由於客觀原因的限制，我們平常在生活中可能就比較缺乏說英語、用英語的環境，但有一個高效可行又低成本的辦法就是，利用現在發達的移動互聯網技術來實現，最簡單的就是通過手機或電腦，多聽多看英文新聞報道和美劇，多參加英文社區互動，多找講英語的網友聊天等，既可以提高激發使用英語的興趣，還可以學到額外知識，實現學習生活娛樂都不誤，真可謂一舉多得。當然，如果客觀條件允許，多到英文國家親身實踐是最好辦法，但成本有點高，並不適合多人的選擇。
我的新課堂
英語是世界上最重要的交際用語之一，也是使用最廣泛的國際語言，學好英語對一個人發展尤為重要，特別是中考，高考，考研，碩博都是重要考核科目，所以學好英語是提升個人綜合能力的必備之一，學習者必須清楚為何要學好這一學科的目的，有了目的，就有了目標，在學習英語當中遇到困難，就可以克服它。取得不斷進步。
那麼初一怎樣能提升英語水平呢？我個人認為主要有以下幾點。
第一，初一英語是基礎，是入門。內容相對簡單，而且小學現在也開始英語課程，等於初中重新學習一遍，學生很容易掌握，初一的考試學生成績非常高，幾乎全都115分以上，這樣就分不出哪些孩子水平高哪些孩子水平低，家長看到成績也很滿意。放鬆對孩子進一步瞭解，等到初二，學生英譯考試成績突然就拉開檔次，家長開始茫然，疑惑為啥自己孩子英語下降如此之快，有時候初一的知識都不會了。所以我覺得孩子初一英語提升，加強閱讀是關鍵，當然有人認為先打好單詞基礎才是最主要的，但是我們看漢語書，不是學完詞和詞組還有成語才去讀小說或文學作品吧！邊閱讀邊學詞更好，學習知識的目的就是要運用，單詞背的多，缺乏使用運用能力還是不行的。
第二，針對初一學生，要朗讀課文，書讀百遍其義自見，再能朗讀更能提升孩子語感和口才的訓練，也是提升的好方法。
第三，做練習，雖然題海戰術不是什麼學習的好方法，對孩子時間上是一個摧殘，但是題海戰術也確實給孩子學習提供巨大幫助，孩子的題型見得多，考試中也得心應手，但是我主張有選擇性的做，別做太多重複的題，那樣提高不了多少，還浪費時間，個人覺得漢譯英的練習更能提升孩子英語學習的能力。
總之，不管什麼方法，孩子必須有學習的興趣和毅力，否則什麼好方法也不能改變孩子學習的成績。
凡人不凡123
私底下經常有學生向我抱怨說：“明明我那麼努力學習英語了，為什麼成績總是上不去?”
其實，通過平時的教學觀察，以及每次考後的試卷分析來看，絕大部分的學生英語拿不到高分的原因也無非就4點：單詞記不住;語法沒弄懂;聽力跟不上;作文不會寫。
歸結起來，也就是方法有問題。比如，記單詞的時候，絕大部分的學生都容易犯一種錯誤——就是拿著單詞書從頭背到尾，根本不管單詞的發音是不是正確。結果就導致聽力考試的時候，一臉懵。
而且，英語各個知識點之間是相互聯繫的，誰也離不開誰。如果我們在學習的時候，不懂得將聯繫緊密的知識點結合起來，整體記憶，學習起來也是費力不討好的。
周說良言
《背單詞最有效的10個方法2》
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地道口語記憶法
要領：很多電影臺詞，遊戲臺詞，名言等等，我們耳熟能詳，我們運用它們，背了新單詞，學了好句子。
建議：多看看地道的美劇，電影，紀錄片，生活搞笑短片等。
舉些例子：
1. Fire in the hole 中的“fire”. (穿越火線)
很容易記住：fire ['faɪə] n. 火；火災；炮火；爐火
文化根源：今天這個詞已被普遍使用，意思是“小心”，“退後”，或者“令人激動的或重要的、即將發生的事”。它已然演變成為“注意(heads up)”的百搭近義詞。但是“fire in the hole”的詞源卻深深值埋於人類在地球上從事的最危險的活動中——地下岩層爆破。歷數美國曆史上，這樣的爆破多倚賴黑炸藥或是火藥，炸開岩層。一捆捆的炸藥在起爆前預先放好，然後高喊一聲“Fire in the hole”，就算是提醒礦工撤離施爆地點，爆炸馬上開始。如今這句“fire in the hole”還不過時，在美國的許多州還被用做提示爆炸的信號（伊利諾伊州礦場明文規定，負責起爆的人員必須在臨近爆炸前高喊三聲“fire in the hole”，以提示眾人離場）。“Fire in the hole”同煤炭開採一樣，都是高風險的活動，這也正是為什麼我特別不習慣看到現在的人把這個詞亂用一氣。
“Fire in the hole”可追溯到20世紀初葉，40年代起被軍方排彈部隊使用，負責向地道等封閉的空間內投擲手雷的士兵也用這個詞。有意思的是，20世紀20年代阿巴拉契亞山一帶的私釀酒者（他們中的很多人就是來自開礦的社區）也喊這個詞，不過他們喊是用來警告“緝私人員”（政府特派員）要來搜查了，有時還會點燃雷管輔助警告。
2. I don't understand. 中的understand. (金星秀：調侃空姐)
很容易記住： understand [ʌndə'stænd] v. 理解；懂；明白
文化：I don’t understand. 我不懂，我不明白
3. To be or not to be -that’s the question. (莎士比亞戲劇《哈姆雷特》中的名句)
很容易記住： question ['kwestʃ(ə)n] n. 問題
文化：To be,or not to be - that is the question 意思是說 活著還是死去,這是一個問題. "to be or not to be"是莎士比亞四大悲劇之一《哈姆雷特》的主人翁哈姆雷特所說的一句意義極其複雜而深刻臺詞,國內外莎學研究者為究其原義,曾作過窮經浩首的研究,得出許多令人"茅塞頓開""豁然開朗"的闡釋.根據劇本原有的劇情,"to be or not to be"大致可以翻成以下幾種:1)生存還是毀滅 2)為父報仇還是就此作罷 3)衛護真理,還是忍氣吞聲,卑賤地活著等.
7
加減記憶方法
要領：一些新的單詞看上去很難書寫，但是我們加上或減去些字母后，可以得到我們熟知的單詞，同時要求大家發揮想象。
建議：你自己得具備一些單詞量, 很多現在覺得難得單詞，當你熟練掌握後，它會幫助你記憶另外的生詞。
舉些例子：
1. hour ['aʊə] n. 小時；鐘頭；
方法：hour 減去一個 “h”, 就是 our（我們的） 還(h) 我們的（our）一小時（hour）
2. pear [peə] n. 梨
方法：pear 減去一個 “p”, 就是 ear （耳朵） 怕(p) 耳朵（ear）被梨（pear）吃掉。
8
3D立體記憶方法
要領：就是把一個單詞更加立體化，動詞-它的三單形式-它的ing形式-它的過去式-它的過去分詞；形容詞-它的副詞-它的名詞形式 等等。
建議：如果你是初學者，有這個意識就好，積累是個過程，隨著你的學習，你自然而然會記住很多。
舉些例子：
1. have（原形）-has（三單）-having（ing形式）-had(過去式)-had（過去分詞）
2. do（原形）-does（三單）-doing（ing形式）-did(過去式)-done（過去分詞）
3. progress（n. 進步，發展，前進）-progressive（adj. 進步的，先進的）-progressively（adv. 漸進地，日益進步地）-progression（n. 前進，連續）
4. invent(v. 發明，創造)-invention(n. 發明物，發明)-inventor（n. 發明家，創造者）-inventive（adj. 有發明才能的，有創造力的）-inventively（adv. 有創造力地）
這項技能等你們長大了會非常有用，考大學四六級，攻專四專八，取雅思託福。。。
9
詞根詞綴記憶方法
要領：很多單詞其實有類似中文漢字的偏旁。江河湖海，銅鐵銀鋁，樹根杆材。。。
建議：孩子們，由於你們先在小，史蒂芬哥哥只做引導，給你們提前鋪墊下。
舉些例子：
1. un-相反，否定
happy(adj. 開心的)——unhappy(adj. 不開心的)
lucky (adj. 幸運的)—— unlucky(adj. 不幸運的，倒黴的)
fair (adj. 公平的)—— unfair (adj. 不公平的)
2. kilo- 千（來自希臘語）
meter（n. 米）——kilometer（n. 千米）
gram（n. 克）——kilogram（n. 千克）
watt（n. 瓦）——kilowatt（n. 千瓦）
10
自然拼讀記憶方法
要領：由於教學資源的不平衡，使得很多地區連自然拼讀是什麼都不知道。沒關係，史蒂芬哥哥一有時間，會在這裡告訴你們。
建議：該方法是英語母語國家孩子使用的，所以很值得我們學習，但由於中國孩子學習不夠全面或習慣不當，使得很多孩子不能正確使用。原因很簡單，我們母語是中文，我們的文化積累，背景知識大多是中文而不是英語，這一點我們肯定比不上土生土長的美國孩子，這也是我建議大家，積極調動大腦，可以利用中文底蘊，幫助記憶。
但是，記住！單詞的“音”“形”“義”，我們的方法現在主要是在單詞的“形”和“讓你對單詞印象深刻”上，要想說英語好聽，得向史蒂芬哥哥一樣每天堅持練習發音才行。
簡單講解：自然拼讀法（Phonics）是指看到一個英語單詞，就可以根據英文字母在單詞裡的發音規律把這個單詞念出來的一種方法。在美國的幼兒園和學校裡，孩子們從三歲起，就開始接受自然拼讀法的教育了，這種方法是美國孩子學習自己母語的方法。
以Phonics的眼光來看，單詞不是由字母組成的，而是由音組成的，而音是由字母或者字母組合組成的。這和我們理解的單詞是由字母組成的完全不同，在單詞和字母之間多了一個“音”，正是這個多出來的音，讓老外具備了見到生詞會讀、聽到讀音會寫的能力。
理論上說，有了這種技能，對80%的英語單詞能夠見到單詞就讀出來，聽到讀音就正確地拼寫出來。
所以，Phonics作為孩子自主閱讀的敲門磚，讓孩子做到“見詞能讀，聽音會寫”，通過大量閱讀中強化Phonics，就培養了孩子超強的閱讀能力。
舉些例子：
1. b-ball, bad, bed, bag, book
c-cat, cook, cake, car
d-dog, do, dad, dig, doctor
2. br- brown, brother, bring, bread
bl- black, blue, blow, blood
3. ee- see, meet, sheep, jeep
oa- boat, coat, goat, coach等等
很多機構有這樣的特色課，我們課改的課本上，每單元也有講。
