每年的4月2日为“世界孤独症关注日”（简称“世界孤独症日”）。
2020年联合国世界孤独症日的宣传主题：“向成人期的过渡衔接”，将关注点指向了孤独症人士向成年期过渡的问题，如孤独症人士获得高等教育机会、就业机会以及独立生活的能力，体现了对孤独症人士生命全程支持的关注。
2020年世界孤独症日的中国宣传主题：“格外关心，格外关注—-推动建立孤独症家庭救助机制”，希望社会各界为孤独症人士及其家庭的发展提供保障。
小宋曾是个“问题孩子”
一两岁时就和其他孩子不大一样
他不理人，不听指令，4岁才开口说话
着迷于转圈，喜欢独自摇摆身体
在幼儿园不合群，不遵守规则，交不到朋友，经常被小朋友“投诉”
读小学，他喜欢数学课，听讲很认真；他不喜欢语文课，常常会离开座位
需要陪读的妈妈在旁边提醒，他才能重新归位
爸爸妈妈花了很多时间和精力陪伴他完成学业
教会他自我照顾
……
不久前，小宋在父母的陪伴下来到浙大儿院发育行为科，专程感谢陪伴他成长的竺智伟主任。经过了十几年的努力，小宋在医生的指导下，在父母的陪伴下，在老师和同学的理解和包容中，不断成长，逐渐走向独立。2017年，他读了大学，目前是一名大三的学生，他比其他同龄人更加自律，对自己的未来有着清晰的规划。大学毕业后，他准备从事机械控制方面的工作。
回望这一路，小宋的父母万分感慨，他们从最初的焦虑不安、不知所措，逐渐学会了支持孩子，陪伴孩子一步一个脚印地学习、成长，而今终于可以坦然地和竺主任说一句“其实自闭症也没什么”。
这种有“社交障碍”的孩子可能患有自闭症
据美国疾控中心最新统计，美国每54名8岁儿童中，就有一名被诊断为自闭症。近20年间，中国确诊的自闭症患儿数量猛增，据统计，我国自闭症患儿的患病率约为1%。在很多人印象里，自闭症患者拒绝同外界接触，总是活在自己的世界里，因此被称为孤独症，被叫做“星星的孩子”。
发育行为科主任竺智伟主任医师介绍，近十年来，随着教育干预方法的不断改进，自闭症孩子如能及时进行康复治疗和行为干预，三分之一以上的儿童可以和正常孩子一样到普通学校读书，适应主流社会生活。但这部分自闭症患儿症状并不典型，容易被误诊或漏诊，他们就生活在我们身边，需要我们共同发现。
竺主任介绍，每年入园入学时，发育行为科都会接诊一批孩子，他们上课时坐不住、不听老师指令、不参与集体活动、兴趣较窄。老师们会认为这些孩子多动、不遵守学校规则，他们在群体里显得格格不入。很多家长起初只是觉得自己孩子说话迟或者性格内向，没有意识到可能是自闭症，到后来确诊时往往后悔干预得太晚了。
实际上，自闭症的核心问题是社会交往障碍，很多孩子智商并不落后，但他们不懂社会交往规则、不在意他人的感受，因此影响了日常的生活、学习和社交，给家人和身边的老师同学造成了很大的困扰。同时，他们对感兴趣的东西非常着迷，比如动植物、天文、地理、各种机械等很多方面，他们了解的知识远远超过同龄儿童水平。但是，家长也往往不会把这些聪明、外向的孩子和“自闭”联系在一起。
竺智伟主任医师说，自闭症产生的原因，现在医学上还不是十分清楚。研究发现和基因突变有关，目前，医学界已经发现数十种自闭症的致病基因。
随着二孩政策放开，高龄父母增多，需要提醒的是，高龄父母生出自闭症患儿的风险比年轻父母要高。
自闭症与大脑功能的发育有关，比如发育早期神经损伤、遗传基因变异、环境污染、病毒感染等，同时，生育年龄过大、围产期缺氧等也有一定影响。
目前，自闭症的治疗还没有特别的药物，一般主要是教育训练和行为干预，2岁至6岁是治疗的黄金期。
自闭症患儿常见症状
自闭症一般在生后不久或婴儿早期就有症状，但也有约三分之一自闭症孩子刚开始是正常的，1岁半到3岁之间会有一个语言和行为退化的过程，这导致了家长常不能及时发现。
竺主任提醒家长，当孩子出现这些症状，家长就要引起注意，及时到专科门诊排查。
发现宝宝语言发育迟缓；
叫名字没有反应；
不愿和别人对视；
不会用手指指出感兴趣的物品；
不和同龄孩子一起玩耍；
特别好动，不听大人的指令；
在幼儿园不遵守规则；
……
浙大儿院发育行为科拥有一支专业的队伍，11位医生、4位护士、2位孤独症治疗师。其中6位博士，5位硕士。1位主任医师，1位副主任医师，1位副主任护士，多名主治医师。
诊疗范围
发育行为问题：孤独症(自闭症)谱系障碍;发育迟缓，如语言发育迟缓、运动发育迟缓、认知发育迟缓等;注意缺陷/多动障碍;学习困难;智力发育障碍;喂养障碍;饮食行为问题;睡眠障碍;铅中毒等。
儿童早期发展指导：定期进行生长发育监测、早期教育指导、智力发育监测和筛查;针对发育过程中的行为偏离问题进行咨询和指导。
儿童发育评估和智力测试：应用各种神经发育和智能测试量表，对儿童进行客观的发育评估和智能测试，以此为依据指导个体化的教育干预，使每位儿童得到最佳的全面发展。
儿童孤独症的干预：为孤独症儿童提供教育前的能力评估(PEP-3)，格里菲斯认知发育评估（Griffiths）等，并制定个体化的干预计划，指导老师和家长进行干预教育，包括理论指导和示范课程的演示和讲解、定期家长小组培训，并进行长期随访。
近些年来，发育行为科致力于孤独症的诊断、评估和干预，并秉持“以家庭为中心”的孤独症干预理念，开展各种家长课堂和亲子示范课程，支持家长不断学习，陪伴孩子一路成长，成为独立自主的个体。
孤独症专科门诊
门诊时间：周一至周四普通门诊，周五上午专家门诊
地点：滨江院区发育行为科
閱讀更多 浙大兒院 的文章
