小末末末
知識經濟已成為了時代的標誌，國力競爭日益激烈。教育在綜合國力的形成中處於基礎地位，所以國力的強弱越來越取決於勞動者的素質，取決於各類人才的質量和數量，因此一個國家的國民素質是與這個國家的教育直接相關的。
我國幅員遼闊，經濟發展不平衡，人口眾多受教育程度差距很大，其中我國農村人口素質低下是影響我國整體國民素質的主要因素。要提高我國的整體國民素質就必須重視提高我國的農村人口素質，只有農村人口素質有了質的提高，才可以從根本上適應我國全面提高國民素質的要求。
一、農村基礎教育的特殊性和重要性
由於我國大多數農村地區長期落後封閉，農民的許多落後的、封建迷信的思想根深蒂固，即使個別地區經濟有所發展，但人的思想和觀念仍停滯不前，在一個相對長期固定缺少開放性的農村社會，農民的思想觀念和素質要一下子有根本改變並不容易。
要改變這種狀況，有不少遠見之士為此做了許許多多的工作，總結這些經驗可以得出：要提高農村人口國民素質的長遠而有效的手段就是加強農村基礎教育，促進青少年的全面發展，才能從根本上提高農村人口素質。
二、農村基礎教育的現狀
農村基礎教育關係到整個國家的未來，關係到國家的興衰與長治久安。在中央及各級政府的關懷下，在農村改革和農村經濟發展的帶動下，我國農村基礎教育得到了長足發展。
1、“兩免一補”“義務教育”政策的施行，使更多的貧困孩子能輕鬆的走進課堂，完成九年義務教育階段的學業。
2、“遠程教育”的普及，拓展了農村孩子的視野，他們能看到的已不再是一片黃土地，小麥、高粱加玉米，他們有了更大的求知空間。
3、教師“績效工資”的實施，極大的調動了一線教師的工作熱情，從一定程度上打破了公立學校“大鍋飯”的落後消極的勞資分配體制，多勞多得。
4、教育已逐漸成為農村家庭的消費熱點
近年來，我國農村教育消費呈明顯升溫趨勢，其主要原因在於:首先，我國傳統文化中就有重視子女教育的內容；其次，示範與攀比效應使父母不願自己孩子生活和學習條件比別人差；再次，出於補償心理，許多未能接受高等教育的人都寄希望於子女，以彌補自己的遺憾；第四，隨著就業競爭日益激烈，人們普遍具有危機感，從而更積極的在教育上投入。
三、農村基礎教育仍存在一些還待解決的問題
1、學校公用經費不足，長足發展受到限制。
一方面，長期以來，我國各級各類學校教育經費總投入中義務教育階段所佔比例過低，始終低於60%
周國賓1
請問比什麼？設施，條件，師資，校容，升學率，當然，還有戶籍制度問題！我看，統統不要比，二者沒有可比性是最好的對比結果！
撈水的魚
農村學校老師的敬業精神可比，其他的無法比！
