岡仁波齊的風
有了教師節之後，說實在剛開始這一段時間確實因為有了教師節而感到快樂和自豪。
記得那時候我剛加參加工作，每到教師節的時候，真的像現在過春節過中秋節那樣快樂，最快樂最幸福的是，老師們晚上要在一起聚餐，老師可以吃一頓免費的豐盛的晚餐。
一頓飯老師們不分高低在一起大快朵頤，有說有笑。中國人是最講究吃的，民以食為天。看看中國的節日哪個節日沒有食品！那時候教師節的一頓晚餐，真的吃出了職業的快樂和職業的幸福感。可能現在看來連自己都覺得自己很沒出息。 但是那時的感覺我認為就是非常的快樂和幸福。
就是簡單的一頓飯為什麼讓教師有這樣幸福快樂的感覺呢？現在我反思：
第一，因為當時人們的生活還不富裕。一年到頭很少吃點兒可口的飯菜，教師節真可以給囊中羞澀的教師解解饞。不知吃貨們認可不認可我的說法。不過這不是主要的原因呢。
第二，是因為當時社會對教師的要求沒有現在這麼苛刻。教師日子過得比較放鬆。教師的方方面面的限制比較少。
隨著時間推移幾十個教師節過去了，現在教師節感到自己的自豪感和快樂漸漸消失了。社會各界對教師的要求越來越嚴苛。尤其到了教師節更加營造了緊張的氣氛。部門如臨大敵呀！不斷地發文件要求教師限制教師，彷彿教室是小學生必須天天耳提面命，讓教師為手畏腳，不敢越雷池一步。即使教師有個性也不會得到張揚。
其實在這個世界上應該嚴格要求的是學生，最不該苛求的是教師。可是在現如今卻倒了個兒。教師節的時候對老師的要求更加變本加厲。教師只剩下的緊張，哪還來的幸福感？
我是景行說教育， 希望以上內容對你有幫助，也歡迎大家關注和討論！
景行說教育
我是一名老師，我就是覺得很滿足
一轉眼，我教書已經三十多年了。要問我過得怎麼樣，我會說，我很滿足。
沒有什麼不滿足的呀？
想想自己不過一介書生，身不能扛鼎，智不足謀事，吃不了很大的苦，耐不住多久的寂寞，當個教書匠似乎正合適。
古人說，男怕入錯行。我覺得自己教書很好。自己喜歡孩子，又好為人師。嘴上雖然偶有牢騷，但根子上的觀念既正統中又有點迂腐，不教書真是可惜了。
至於工資，我也很滿足，五千多塊錢一個月，靠近大武漢的一個四線城市，說多不多，說少真不少了，知足才常樂嘛。
我給自己定位，就是大事幹不了，小事要做好。
看歷史多了，知道自己正身逢盛世。吃的自在，穿的隨心，居住有屋，行走有車。想想父母都是農民，三十年前對今天自己所有的一切，簡直不敢想像。因此常常不由自主地產生一種幸福感，一種滿足感。
真的，就這麼簡單。
數石子玩
教師節與教師幸福之間，並沒有必然的關係。
國家在設立教師節，目的是引導全社會尊師重教，尊重教師行業，尊重教師。
不能說有了教師節，教師就幸福了，也不能說沒有教師節，教師就不幸福了。
這就好比，有母親節，父親節，護士節等等。如果按照這個邏輯，是不是說有了這些節日，這些人就幸福了呢？
教師幸福不幸福並不在於教師節。
幸福，有三個必備條件：
1.心中有盼頭。
2.手上有事做。
3.兜中有錢花。
盼頭是什麼？盼頭就是希望。希望是推動人做好職業，幹好事業的心理動力。試想一下，如果一個人心中都沒有了盼頭，都沒有了希望，還如何能夠幹好工作，做好事業？
手上有事做。人最大的幸福就是幹自己喜歡的事，並把自己喜歡的事當成事業來做。最大的不幸，就是幹了一個自己並不喜歡，而還不得不幹的工作。如果是這樣的話，無論如何都不會把自己並不喜歡的工作當成事業來做。
兜中有錢花。經濟是基礎，如果連最基本的衣食住行等問題都保障不了的話，那麼想追求高雅的事業就純粹是一句空話。幹好事業的前提，還得是豐衣足食。這樣，才能把更多的精力，更多的心事和智慧投入到事業之中。
通過以上三點的分析。
教師節與幸福的三要素之間沒有關係。最多也只能在節日當天，接到和收到一些祝福，給老師一些心理慰藉和精神鼓勵罷了。
教師要想獲得幸福，有兩個必須的條件。
第一，要有良好的教育氛圍和教育體制機制環境，為教師的職業幸福創造法律上，政策上的保障。
第二，加強自身職業修養，不斷提高專業水平，把職業當成事業來做，不斷獲得成功感，成就感，榮耀感，從而提升職業的幸福感。
教育探微
就是一個評優獎先的日子！
剛剛收到一個通知，說是評選市級優秀教師。這是第一次見到這樣的信息，馬上工作30年，真的從來沒有過的事情。請看通知截圖：
校長給我打電話，問我參加評選與否，我說，教案聽課都有，獲獎證書沒有一個，去了也就是做個綠葉而已，不去了吧。機會過去了，不能是別人的問題，只能怨自己平時沒有準備。
事實上，在我國曆史上有好多的日子被確定為教師節，直到1985年，第六屆全國人民代表大會審議通過，最後確定每年的9月10日是教師節。設定教師節的目的就是旨在肯定教師在教育教學工作上獲得的成績。
記得我在上初中的時候，每年教師節時，學校裡的老師都要去開會，回來的時候手裡還有不一樣的禮品。等到我參加工作時，情況差不多，每逢過教師節，都要把教師集中在一起，表揚表揚這個教師某些先進的事蹟，獎勵獎勵那個教師在教育教學工作中取得的成績，並且要發一些獎品給他們，而其他的教師多多少少也有一點小獎品。最起碼要有個花花綠綠的紀念品。如下面就是我們2008年教師節發的禮品。
掛在家裡，時常可以看一看，感覺感覺教師節的味道，偶爾讓我非常非常欣慰！到現在我還保存著呢。
最近好多年，在教師節這一天，沒有普通教師的事情了。因為按照規定，這一天是不能放假的，老師都去開會，誰看學生，出了問題誰負責？於是，只有被評上優秀或者是先進的教師才能去參加會議，不過，校長是會議上不能缺少的人，具體為什麼，只有校長本人知道。不過，像今年評選市級先進教師能夠讓所有的教師都知道，還是從來沒有的事情。
由於國家對教育的重視，教師的社會地位和工資收入等等各方面都得到了長足的發展。我個人覺得自己從教的路子走對了，感覺自己非常幸福！任何一天都幸福！教師節這一天也是這樣。
我感覺，教師節這一天，因為優秀、先進被表揚、被獎勵的教師幸福，其他的普通教師也會和平時一樣感覺幸福的。
中小學教育者
離中華人民共和國第35個教師節越來越近了，老師，非常盼望自己的節日，當聽到同學們說"老師辛苦了，節日快樂"的時候，老師會抑制不住內心的激動，一種幸福感和職業歸屬感油然而生，老師會更加努力地工作，把所有的時間和精力都用在教育教學上，憧憬著自己桃李滿天下的場景，這種幸福感是用金錢都買不到的。
尊師重教是中華民族的傳統美德，在教師節那天，教育行業中要表彰一部分優秀的教育工作者和優秀教師，他們的先進事蹟會激勵著教師不斷披荊斬棘，勇往直前，教育行業中的楷模，是老師學習的榜樣。
在去年的教師節表彰大會上，我們學校的一位李老師噙著淚水講完了自己教育教學中的先進事蹟。他離退休還有2年時間，但他仍然堅守在教育教學第一線，並擔任班主任工作，由於工作出色，他多年被評為優秀班主任和優秀教師，是全校老師學習的榜樣，他經常說的一句話是，我捨不得我的學生，每當他感覺到身體不舒服的時候，他就會來到教室邊默默看著學生認真學習的模樣，不一會兒，身體不適的感覺瞬間消失，他認為是學生給了他成就感，給了他展現自己的舞臺，臉上洋溢著幸福的笑容。
記得有一次，他在課堂上暈倒了，同學們把他扶起送回辦公室，然後被學校送往醫院，醫生診斷他為勞累過度導致腦血管疾病，需在醫院住院治療，在住院後的第三天，恰好是週末，同學和老師都到醫院來看望李老師，李老師非常感激，還在關心著班上的一些情況。李老師實在放心不下班上的學生，提前辦理了出院手續，並重新回到了課堂上。這些感人事蹟的分享，給其他老師樹立了教育教學中的榜樣。
每年的教師節，都有一批優秀的教師進行經驗分享，這可是難得的學習機會，老師們都感覺到了教師節的現實意義，並把每年教師節的感人瞬間深深埋藏在心底，臉上洋溢著幸福的微笑，我是教師，我自豪，我為學生嘔心瀝血，我驕傲。
Lance課堂
應該幸福才對。教師節是黨和政府為專業勞動者群體確立的第一個節日，足見中央的高度重視；教育工作者承擔著教書育人的歷史責任，擔負著家國興亡的千鈞重擔，足見其工作重要；教師節正是收穫季節，桃李滿天天是人民教師的巨大榮耀，這天從中央到地方都會對功員卓著的優秀教師進行表彰，對全體教育工作者寄予厚望，足見其隆熱烈。這一天，學生們會向老師獻花，獻詞，師生相擁，熱淚盈眶；這一天，廣大教師們都激情滿懷，載歌載舞，開心快樂。如果誰感到不幸福，人們一定會想：這是個不合格教師嗎？
邁克大山
個人以為，教師是否幸福，不是靠教師節體現的。參加工作三十多年，教師節過了不少，真沒覺得每年9月10日過節與平常的日子有何區別，有多麼的幸福、快樂。恰恰相反，前些年，每到9月10日上午，看到一群群不同年級的學生，出手大方地從校外的小賣部花錢買各種各樣的鮮花、鋼筆等禮物，想到他們絕大多數的錢並非個人勞動所得，我卻產生了不允許學生給老師買禮物的念頭，甚至想在全體教師中發一份拒收學生禮物的倡議書。後來覺得，一讓學生從小學會尊敬老師沒錯；二怕同行指責我假清高，最終沒有那麼做。不過，自此以後，一到教師節，我就私下叮囑學生說，你們給其他老師買禮物，我不反對，但我的那份就先欠著不用買了。你們現在還小，也不掙錢，省一點是一點吧。等你們長大了，能夠自食其力了再說吧。你們跟我說句祝福的話，寫好一份作業，或手工製作一件禮物等都行啊。然而，即使我三令五申，每年都強調這些，可送小禮物的現象依然屢禁不止。即便如此，我也沒有感到多麼幸福。倒是每逢過年，總有少數已經參加工作或結婚的學生來看我，或打電話問候，甚至某年一位身在外地的學生讓退休的父親來給我拜年；有一批學生升入初中後，儘管分在了不同的班級，某次在寫最難忘的人時，竟不約而同地都寫了我，讓初中的老師很是納悶，專門打聽邀我共進晚餐，令我感到特別自豪、快樂，使我倍感幸福。這平時的一件件往事，一幕幕場景，鼓勵、鞭策著我一定要更加努力地工作，盡力對得起那些尊敬、愛戴我的學生。
囤龍
教師幸福不幸福與有沒有教師節關係不大。護士幸福不幸福與護士節無關。情人幸福不幸福與情人節無關。所有人是否幸福，都與節日關係不大。一個人幸福與否，事實上與政治，經濟，文化，社會環境，人與人之間的關係，情感，身體等等關係密切。
1985年1月21日，六屆全國人大常委會第九次會議決定，將每年的9月10日，定為我國的教師節。
每到教師節，廣大教師並沒有人們想象的那麼高興和幸福。大部分的做法無外乎就是這麼些套路，開個座談會，暢談暢談，或者開個表彰會對優秀教師表彰表彰，再或者放一天假，休息休息。說老實話，每年談來談去，有什麼好談的？教師表彰會只有少數人受表彰，大部分教師在當群眾演員，沒勁！還是放一天假吧，教師學生都休息休息，根本就不要往幸福上面去扯。
當然，社會發展，社會風氣也隨之發生變化。在教師節這個節點上，家長們都有些擔心，怕自己的孩子在學校會受委屈，會學不到真正的知識。有家長在教師節，向班主任，科任教師表示表示，以求心理的一點平衡。教師笑納的有之，嫌少的有之，違規的有之，根本談不上幸福。家長也好，教師也好，有不少人甚至萌發了乾脆取消教師節的想法。
教師的幸福，怎一個節日了的！
木子李個球
教師節是對民辦教師的侮辱！八五年是民辦，八六年是民辦，之後逐漸更名代民師，臨時代課民辦教師，代職代課教師，妨礙公辦的罪人…濫用權力目無王法絕無僅有！！！
手機用戶76722700024
教師節幸不幸福，不在這一天。我作為一個從教三十五年的鄉村退休教師(而且還有八年知青工齡)，給我感受最深的是，自己教過的學生有沒有出息？！假如有一天自己在路上偶遇自己教過的，又多年未見的學生，不管他成不成功，能主動上來問聲老師好，這就是最幸福的！
