蒲公英
1、發揮核心班委的作用；
2、建設共享學習氛圍；
3、課餘學習大膽放手；
易查分
針對如何當好一個班主任網上有大量的書籍、理論的，這裡我就不說了，我主要來談談我的個經驗與想法。
一、瞭解學生
這一塊是當好一個班主任的前提，最起碼這時需要了解學生的學習基礎、性格特點、特長愛好及家庭的相關信息，如果可以的話，最好記載在固定的記事本上，如果有涉及比較隱私的信息注意保密。
二、樹立班規
人管人管死人，一定要靠紀律，事先必須先開個班會，一起討論班規並且制定出來，以後就按照這個執行下去。在執行的過程中一定要一視同仁，無差異化對待。
三、培養班幹部隊伍
對於平常班規的執行，不要親力親為，而要靠班幹部來執行，一來可以培養學生的學習外的能力，另一方面也能分擔部分班主任的工作
四、多關學生的生活
如果單純依靠班規管理班級，這樣的班級是沒有靈活的，會戾氣過重，這時班主任就要利用平時時間多關注學生的情感和生活，也許你的每一個小舉動，小安慰，他們能記你一輩子。
五、多學習
經驗都是學習、交流、經歷得來得，所以平時多跟其他班主任學習他們的帶班經驗，根據他們的經驗然後融入自己的帶班風格最終形成自己的帶班特點。
最後還是那句話，祝你成功！
苯兮
我是一名90後高中班主任，入職即當班主任，今年是第三年！根據個人經驗，談談自己的看法，歡迎各位網友評論交流！
班級就是一個團隊，班主任是這個團隊的領頭人，團隊好不好，領頭人很關鍵！
1、選好班幹部，讓班主任工作輕鬆高效。
班幹部怎麼選？說幾個自己的經驗！
無論何時，周邊總有一群學生圍著他！身邊從來不缺少同學。高一正常開學上課之前都會進行軍訓（軍訓期間又不需要班幹部，選擇一名臨時負責人即可！），軍訓是班主任選擇班幹部的最佳觀察期，一個班級裡可能會分好幾撥人，每撥人都要觀察！
從為數不多的領頭的學生中，選擇熱衷於為同學們解決麻煩的學生。一個高一班級大約60人，60分再劃分幾撥，這幾撥人的領頭，人數就少了，從這些少數人尋找熱衷於為同學解決麻煩的，有的領頭，是光領頭，但是不願意為領下的人謀利益。這種堅決否定！
有一群學生願意圍著他，熱衷為學生解決麻煩，還熱衷於替老師想辦法，願意做老師的助手。很重要的一點，學生願意做老師的助手，這類學生要辨別是為功利而來，還是熱衷於班幹部，還是兩者兼有。只有學生願意成為你的助手，才能順利開展！還有很重要的一點，所選之人，是否細緻周到，想的全面！班主任工作繁瑣，瑣碎，不全面不細緻是行不通的！
2、制定班級管理規定，學生要執行，班主任要說話算話，這是班級良性運行的準則。
班級管理規定最好老師與學生一起制定。班級是一個團體，團體必須有團體的規則，沒了規則，這個班級一定會很混亂。做這也行，做那也行！最後再管難度就大了！為什麼管理規定一定要學生與老師一起制定？只有大家都心服的規定，才有效力！
老師執行力是規則實行最好的範本。規則制定，首先，老師要遵守。其次，誰違反規則，就必須懲罰，不管是學習成績好還是成績差！最後，老師一定要貫徹到底，不要怕麻煩而廢棄了，如果那樣就前功盡棄了。
老師公平對待每一個違反規則的人。現實中會出現，學生成績很棒，偶而犯了一次錯誤，有些老師會有點心疼，算了吧！不懲罰了，下次注意就好了！千萬不要這樣，統一標準，否則會有學生拿這個例子來問你，他犯錯誤為什麼不懲罰他，單單懲罰我，是不是針對我等等！
3、關心學生，學生感覺到你愛他，他也會慢慢的學會愛你。
不要諷刺學生。這一點說好做能做到，說難做，難在一直不帶刺的給學生對話。學生成績好壞放在一邊，學生人格健全必須要放在第一位，成績好壞並不能決定他未來的成就，人格是否健全卻能影響其一生是否能健康快樂的生活。老師最好不要因為學生的成績差而諷刺他，甚至說一些傷害人格的話。
原則問題不放鬆，非原則問題可放下身段聽聽學生的心聲。走進學生心裡，這應該是一件很難的事情，難在度不好掌握，一些非原則問題可以放下身段聽聽學生的心聲，這樣會更有針對性，也會對自己工作中的問題進行及時地改進，只有不斷改進、不斷地提升，才能促進學生的成長髮展。我始終相信，沒有一個學生會拒絕他人對他的幫助，尤其是幫助他成就夢想的人生導師。
總結
選好班幹部，讓班主任工作輕鬆高效；制定班級管理規定，學生要執行，班主任要說話算話，這是班級良性運行的準則；關心學生，學生感覺到你愛他，他也會慢慢的學會愛你。做到這三點，不敢說你的班級非常優秀，一定不會墊底，成為你所說的普通班主任，完全沒有問題！
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繪語文
班主任是學生的主心骨，更是學生可信賴得長輩。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶說的“教是為了不需要教。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
一，
做好班主任工作需要有一個積極的心態。 班主任時要有一個良好的積極心態，班主任工作很辛苦，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。良好的心態來自個人修養，個人修養包括思想意識、文化層次、心理素質等各方面。有一個積極的心態，需要班主任在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養。作為一名班主任生活壓力大，特別是處理學生問題時我們自己要適時調整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鑽牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。一名班主任有良好的精神狀態，保持積極的心態，人就會永遠奮發向上，信心百倍，精神抖擻，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。這樣的班主任不僅在學習上能夠給予學生們更多的幫助並且可以在生活中教育好學生們，同時也為學生們樹立了好的榜樣。
二，
班主任必須有高度的責任心。
班主任是學生在學校期間的主要負責人，那麼無論是在生活還是學習中，班主任都應該擔負起教育和照顧學生的責任，因此，一個優秀的班主任必須有高度的責任心，這樣才能擔負起教育和照顧學生的責任，才能讓家長放心，學校安心，學生開心
三，
班主任必須要構建平等的師生關係。
阻礙在班主任和學生之間的一大障礙就是師生之間的交往隔閡，也就是師生感情產生隔膜。目前的趨勢呈現出師生間知識傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通的渠道在縮小。平等師生關係是學校關係的基礎與核心。在學習和生活中，班主任應該努力構建適應21世紀新時代的民主、平等、和諧的新型師生關係。班主任要做到充分了解和信任每一個的學生，尊重和關愛每一個學生。
四，
班主任要堅持身教重於言教的教育原則。
“學高為師，身正為範”。班主任不僅是知識的傳播者，更是學生們學習的楷模。在學校中，班主任的一言一行都會對學生產生深遠的影響。孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，在學習和在生活中，班主任教師應始終堅持“身教重於言教”的原則，不斷加強自身業務素質和思想道德素質的提高，不斷規範自身言行，不斷塑造自己高尚的人格，不斷改進教育教學方法，用自己淵博的知識、優秀的品質、高尚的情操去感染和教育學生，讓學生在言傳身教中接受教育，得以發展
五，
班主任要恰當運用嚴愛相濟的教育方法。嚴愛相濟，“愛”表明了班主任對學生的態度，“嚴”表明了班主任對學生生活和學習上的要求。嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴愛相濟才能教育好學生。一個優秀的班主任需要把握好“愛”與“嚴”的分寸，把二者真正有機地融合在一起，做到嚴愛相濟使學生在自己愛的感情中和嚴格的要求下，愉快、健康的成長。
六，
班主任要恰當運用因材施教的教育方法。每個學生都有自己不同的優點和長處，班主任要善於發現學生的優點和不足，在教育和生活中，做到因材施教根據每個同學不同的特點，帶動我們的學生更好的全面發展。
七，
班主任要充分調動家長教育的積極性和家長一起為孩子打開一片天。家長是孩子的“第一任教師”，家庭是孩子的“第一所學校”。在除了學校之外，家長的行為、價值觀以及對生活的態度會在孩子的精神上和素質的發展上起到潛移默化的作用。因此，班主任要充分調動家長教育的積極性，取得家庭的緊密配合，挖掘家長教育的潛能，經常與家長互通信息，更好地瞭解學生，實施最有利於孩子成長的教育方案，與家長形成教育共識。
總之，班主任是學生最重要的老師，我們要擔負起自己的責任，不斷學習，教育好和照顧好學生。
師者育人也
欣賞你的選擇！
首先，要有將教育作為事業而不僅是職業的情懷，心懷科教興國的偉大抱負，培養祖國的人才儲備，為反制美國為首的某些西方國家動轍制裁我國積蓄人才力量儘自己的努力。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要有吃苦耐勞、任勞任怨的思想準備。
其次，打鐵還需自身硬。要積累掌握一定量的人文知識及專業知識:威勢壓小人，語言服君子。腹有詩書氣自華，儒雅而高貴的語言氣質，上任初就能收穫粉絲:良好的開端是成功的一半。
再次，要有幼吾幼以及天下人之幼的博愛精神，把學生當自己的兄弟姐妹。你誠心為他們好，他們內心會感受到的。
最後，建議練點武功，最起碼要有點防暴技巧。
祝新班任工作順！
程老師74
就兩字:用心！
歡顏285224256
該玩的時候跟他們一起玩耍，該抓學習的時候嚴肅一點，對待每個同學都積極一點，鬆弛有度。
