4月4日是清明節，也是全國哀悼日。
國務院今天發佈了公告，決定於2020年4月4日舉行全國性哀悼活動：
對於成人來說，這將是一個沉痛、嚴肅、值得銘記的日子；而對孩子來說，這將是一個汽車輪船突然停下鳴笛，家外面傳來很響的警報聲，他們會感到奇怪和好好奇的日子。
今天，老師想和大家聊聊的，就是如何“抓住”孩子的這份好奇，引導他們理解哀悼日的意義，參與到哀悼之中，將對烈士及逝世同胞的哀悼銘記在心。
4月4日是全國哀悼日，這些事請告訴孩子。
告訴孩子，什麼是哀悼日
歷史時刻，促孩子認知
孩子一定會好奇，哀悼日是什麼？下面這些事，請告訴孩子。
1.什麼是全國哀悼日？
當國家遇到了可怕的災難或有重要的人物逝世時，國家會舉行全國性的哀悼活動，來寄託人們的哀思，這個日子就是全國哀悼日。
2.為什麼4月4日是全國哀悼日？
最近，新冠肺炎的流行對我們的國家造成了很大傷害。儘管在全國各族人民的共同努力下，疫情在國內已經逐漸穩定，但仍然有烈士犧牲、數以千計的同胞逝世。
4月4日的全國哀悼日，就是為了表達全國各族人民對他們的哀悼。
3.什麼是烈士？
烈士是在革命鬥爭、保衛祖國、社會主義現代化建設事業中為爭取大多數人的合法正當利益而壯烈犧牲的人員。
在這次疫情中，那些為了保護大多數人不被感染病毒而犧牲了自己的人是烈士，是我們應該一輩子銘記的英雄。
昨天，湖北省14名防疫一線犧牲人員被評為首批烈士。
4.全國哀悼日會做些什麼？
在全國哀悼日，全國的政府機構及駐外機構會將國旗降下一半；全國範圍內都會停止公共娛樂活動。
在4月4日上午10點的時候，會聽到很響的聲音，那是汽車、火車、艦船在鳴笛，防空警報也在鳴響。響聲會持續3分鐘，這段時間裡人們也會停下手頭的事進行默哀，寄託哀思。
告訴孩子，這樣參與哀悼
歷史時刻，請孩子加入
孩子們當然也是全國人民的一部分，自然可以，也應該參與到這次哀悼活動中。我們可以引導孩子們這麼做。
1.遊戲時間縮短一些
哀悼日是一個帶著悲傷思緒的日子，全國範圍內停止了公共娛樂活動。我們也可以減少一些自己的娛樂活動來表達敬意、寄託哀思。
可以和孩子約定好，今天的遊戲時間會縮短一些，你可以用多出來的時間去看看書、幫忙做做家務。
這對孩子來說本身也是一種關於“忍耐”的修行，而關於“忍耐”，推薦大家看看這篇《這家幼兒園讓孩子“受苦”，家長卻無比支持》，看這所幼兒園裡的孩子“一天只吃一個饅頭”的“飢餓日”活動。
2.看一看降半旗
哀悼日政府機構會降半旗，除此之外許多有國旗的地方也會相應。
家長可以和孩子一起在陽臺上向外眺望，找找看有沒有降半旗的地方。如果沒有，也可以通過網絡觀看一下降半旗的樣子。
3.聽一聽鳴笛聲
4月4日上午10點，能聽到鳴笛聲和警報聲。可以暫時關閉家裡的電視或音樂，和孩子一起聽聽看這些聲音。
住在高樓的家庭還可以帶孩子上陽臺，看看街上的車都停下來鳴笛的樣子。
4.默哀三分鐘
10點到了，聽著鳴笛聲，和孩子一起放下手頭正在做的事，低頭靜立默哀三分鐘，表達對烈士和同胞的悼念。
悼念之後，這樣將教育延續
歷史時刻，陪孩子銘記
默哀完成後，悼念活動的主要形式就完成了。那我們又該如何趁著這個特殊時刻，將教育延續下去呢？我們建議這麼做：
1.圍繞“烈士”“悼念”將教育延續
默哀之後，相信孩子們還對“烈士”、“悼念”一知半解，說實話，對孩子來說這些概念真的很抽象。所以，還是推薦大家使用一些孩子們更能接受的方法：
1）閱讀繪本《紀念碑下的小花》
繪本一直是最適合孩子的讀物，下面這本的主題和哀悼日很契合哦。
內容簡介：
這是一本充滿詩意的生命教育繪本。清明節時，小女孩小花跟著爸爸去陵園看望太爺爺，太爺爺曾是一名抗日遊擊隊員，從戰爭中倖存了下來，但一直守衛著這座烈士陵園，因為這裡有著他犧牲的戰友們......
閱讀建議：
這本繪本將“死亡”與花朵這一美好的意象聯繫到一起，塑造了唯美的畫面、與太爺爺樂觀超脫的形象。也許和孩子共讀時，孩子還不能理解其中很多抽象的畫面，但一定能將通過“紀念”的浪漫化描繪，減輕孩子對“死亡”的恐懼，將這份豁達傳遞給孩子。
畫面欣賞：
繪本內頁（節選），圖片源自網絡
2）欣賞、模仿手指謠《烈士墓》
通過手指謠來了解烈士也是一個比較適合孩子的方法，比如下面這則手指謠《烈士墓》就很符合哀悼日的主題：
視頻來源：幼師口袋APP 發佈者：薛子老師♡
3）通過書影音資料瞭解烈士的故事、歷史哀悼日
去了解烈士們真實的故事也是很好的教育方式，不妨從湖北省的第一批14名烈士開始，通過網絡搜索他們在抗擊疫情中做出的貢獻。
而更進一步，也可以帶著孩子追溯歷史，通過一些電影、紀錄片去了解烈士的故事，如《建黨偉業》等。（因烈士題材的書影音大多和戰爭主題相連，成人應有選擇性地給孩子播放）
另外，也可以和孩子一起回顧一下往年的一些全國哀悼日，和孩子簡單描述一下當時發生的災難或逝去的名人。
2.選一種方式，將思念延續
還記得上面繪本里的花嗎，它們寄託了小花太爺爺對戰友的思念，也像戰友的“靈魂”一般陪伴著太爺爺。
在這個特殊的日子，我們不妨也和孩子一起，選擇一種方式來寄託我們對烈士和逝去同胞的思念。
比如，種下一朵花種、寫一封給烈士的信、畫一幅給烈士的畫、唱一首給烈士的歌......相信，你的思念能傳達到看不見的遠方。
3.與孩子聊一聊“死亡”
今年的4月4日也是清明節，無論我們如何“繞開”，孩子一定會問“什麼是死亡？”
我們該怎麼面對孩子的這一問題呢？是制止、岔開還是好好與孩子講述“死亡的意義”？
關於死亡教育，去年的清明節我們用一篇《寫在清明：不懂“死亡”的孩子，絕不懂珍惜“生命”》進行了完整的闡述，建議各位家長和老師抽空閱讀，好好和孩子聊一次“死亡”。
死亡是終結，又不只是終結；只要還不被遺忘，就還不會消失；他們不應該被遺忘。
這是傷感肅穆的全國哀悼日，也是給孩子進行一次特殊的教育的最好契機。
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