最近家長圈流行一句話：“停課不停學”有三寶，wifi、電腦、打印機。網上學習以來，家長和孩子之間，已經從焦慮孩子要用電子產品的內部矛盾，變成了家長有海量作業要抄寫的外部矛盾，尤其是小學中低年級的家長，幾乎要代辦孩子作業的抄題工作，這個時候，如果聽說誰家裡有臺打印機，簡直堪稱學習裝備中的戰鬥機。吐嘈聲中，有一位家長悄悄跟我說，抄了一段時間的作業，她突然有點明白為什麼兒子平時寫作業那麼艱難了。
她的兒子正在唸小學二年級，作為中低年級的學習，知識點並不複雜，更多的是打好基礎，建立良好的學習規範，所以語文作業經常需要抄寫生字，一課生字通常每個字抄寫五遍，聽起來數量並不多，但是老師對於這樣的作業，通常會要求比較高，佔格、筆順、字跡等等，所以不到五十來個字，她的孩子誇張的時候甚至需要3個小時還完成不了！從前她一點也理解不了，單純的抄寫，又不用想，有什麼難的，孩子每次一到這項作業，先要花半個小時抱怨，然後再花一個小時慢騰騰地把字寫完，絕大部分時候寫的還不合格，還要修改甚至重寫，就這麼一項每天的例行作業，要花三個小時以上，後來只要是和寫字有關的作業，孩子都是一副”我不會“的狀態，無論我這位家長是鼓勵他，還是盯著他，還是懲罰他……不管用什麼辦法，孩子的回應都是我不會，我做不到，我不行，所以每天晚上開始語文作業以後，家裡就瀰漫著一股絕望的氛圍。而經過這段時間替孩子抄題，尤其是抄語文作業，這位媽媽跟我說了一句話：誰要是讓她把好不容易抄完的題擦了重寫，她拼命的心都有！
其實孩子面臨的任務真的沒有我們看起來的那麼簡單，相反，很多時候，孩子都是在不斷地面對困難、解決問題的過程中的。而對於有一些孩子來說，這些艱難的時刻，他們大多是孤立無援，他們和問題待在一起，而父母老師站在對立的那一面，他們曾經嘗試過努力去解決，但是發現無論如何都很難得到父母和老師的認可，他們嘗試過給家長髮出信號尋求關注，但是沒有得到回應，他們可能還嘗試了反抗鬥爭，結果換來的是責罵和懲罰，他們嘗試過用激烈的對抗將受傷的感覺報復給家長，最後換來更為強烈的鎮壓，這個時候，孩子就放棄了，他覺得自己不可能有所歸屬，也不想別人對自己給予任何希望，感到無助又無能，當努力也徒勞的時候，這樣的孩子行為的目的就是自暴自棄。
王瑩老師的書《兒童時間管理訓練效能手冊》是這樣說的：
第四種就是自暴自棄。當父母對孩子極度失望，感到要放棄的時候，孩子的行為目的就是自暴自棄。自暴自棄的孩子已經完全喪失了在好的世界裡去努力的意圖，放棄了追求歸屬感和一席之地，他把自己從好的世界裡完全驅逐出去，他也讓父母、老師、同學覺得他是一個無可救藥的人。
對於自暴自棄的孩子，父母要用放大鏡去找他身上點滴的進步，去找他的一點點努力，如一個孩子語文考了12分，老師說：“你怎麼才考12分？”他說：“我根本就不愛學語文，我沒認真學。”老師說：“你沒認真學就能考12分，說明你在這方面很有潛質。”後來這個孩子考了20分，老師又說：“你稍微努力一點，就多考了8分，太厲害了！”這就是用放大鏡找孩子身上的優點和努力，孩子會因受到鼓勵而重新燃起希望。
當孩子說我不會的時候，有一些孩子是希望來吸引家長的關注，但是有一部分孩子，比如我前面講到的這位小男孩，他的媽媽會發現，用盡各種辦法，孩子還是會覺得自己不行，並且會激怒你、傷害你，希望你走開，不要管他。作為媽媽，當然想要能幫助孩子，但是孩子的表現卻讓家長感覺到無能為力，非常沮喪、無助甚至絕望。自己費心費力，孩子卻毫無反應，也毫無改進，甚至還有倒退。可是，孩子的心裡，真的希望這樣嗎？沒有一個人願意真正放棄自己，雖然孩子的行為表現十分消極，看起來放棄似乎是唯一的選擇，但是他心裡真正想說的卻是：不要放棄，請看到我微小的進步。
幾乎每一個自暴自棄的孩子，都經歷過老師或家長在某一件事情上長時間的打擊。當孩子做的不夠好的時候，成人很容易用懲罰、指責的方式去幫助孩子改正錯誤，而忽視孩子細微的優點和進步。正面管教創始人簡.尼爾森曾說過：”我們把目光投向哪裡，孩子哪裡就會得到發展。“如果我們把80%的精力放在孩子20%的缺點上，孩子的缺點就會變多，而如果我們把精力放在80%的優點上，孩子的優點就會變多。對於自暴自棄的孩子，尤其是如此。
1、鼓勵是自暴自棄孩子的心靈良藥。一個行為不當的孩子，是一個失去信心的孩子，而孩子需要鼓勵，就像植物需要水。我的朋友們經常說，我鼓勵他了啊，我跟孩子說你一定可以，這個作業你肯定很快就能寫完，但是沒用啊！這不是鼓勵，鼓勵是在孩子即使做的不夠好的時候，能夠去看到他在過程中付出的努力，孩子考試沒及格，可以告訴他在答對的那些題當中，他付出的努力和成果；孩子的字沒有寫好，可以告訴他今天在完成這項作業時，他主動拿起筆開始寫的行為……鼓勵並不是表揚，不是要表達成人對孩子的肯定，就像上級要肯定下級的工作一樣，而是橫向關係中，平等位置上的尊重。
2、便利貼架起溝通橋樑。有很多時候，父母不善於表達自己的鼓勵，尤其是中國文化中的家長，我們可以使用便利貼，將我們對孩子的鼓勵貼在家裡某個地方，或者任何地方，剛開始的時候，可以給自己制定一個計劃，每天給孩子寫一張鼓勵便利貼，你會發現對於鼓勵孩子這件事，會越來越自然，而且由於有便利貼任務，你每天都會主動去觀察孩子的優點，慢慢的就會看到孩子真的是優點越來越多。
3、細小步驟幫助孩子建立自信。孩子達到自暴自棄的狀態非一日之功，所以要改變這種狀態，也不是一步到位，我們需要用細小步驟，就像孩子剛學走路時一樣，一小步一小步，很慢卻穩定地向前走。我們把孩子的任務細化，讓孩子能夠體驗到成功。比如對於寫字困難的孩子，家長可以先示範正確的執筆方法，一次寫一個筆畫，家長寫一筆，孩子寫一筆，在寫的過程中，關注孩子的完成技能掌握程度，隨時調整難度，直到孩子能體驗到成功。當孩子完成一個又一個細小步驟時，就會慢慢放棄”我不行“的信念。
耐心、毅力和愛，是我們能給孩子最好的心理營養，一定能等來花開。
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