遙望天空的雨
馬化騰關閉遊戲，小學生就會好好學習麼？
可能會，但更大的可能是不會，因為決定因素是在小學生身上，而不是遊戲。
下面仔細說說。
1、馬化騰關閉了遊戲，還有李化騰、孫化騰的遊戲沒關閉
如果小學生的心思不在學習上，即使馬化騰關閉了遊戲，該有其他化騰的遊戲會出來吸引小學生的注意力，讓他們不好好學習。
這個世界上游戲那麼多，關了這類遊戲，還有那類遊戲站出來；關了那個人的遊戲，還有其他人的遊戲被開發出來。
世間繁華，亂花迷人眼，摘了這朵，撥了那朵，又有何用？這世界仍是萬紫千紅。
2、就算把全世界的遊戲都關了，還有抖音、B站，還有手機、電腦...
其實，在科研領域有個概念叫做「技術成癮」，涵蓋了上網、刷手機、觀看短視頻和玩遊戲等行為的上癮。
也就是說，除了遊戲，刷手機、刷某音、看視頻都可能會讓小學生不好好學習。
甚至來說，有些遊戲還需要動腦、動手，刷久了會累，而刷短視頻一刷就是大半天，還躺著，沒有累的體驗更可能讓人一直刷下去。
說實在的，技術上癮總有一款適合你，遊戲只是其中一朵小浪花。
3、除了這些科技，還有什麼會讓小學生不好好學習？小說、動畫、動漫...
在七八十年代，金庸小說是茶餘飯後必不可少的休閒方式，它在功能上就相當於電子遊戲。
時代在變，不愛學習的源頭也在變，玩物喪志是個永恆的話題。
所以說，核心不在物，而在人。
因為物是無盡的，禁了一，還有二；關了二，還有三；無窮無盡也。
4、遊戲時間真的會影響小學生的學習麼？科學研究告訴你答案
事實上，有研究探討了玩電子遊戲的時間長短是否會影響孩子的學習，結果發現二者並沒有顯著關係。
因為孩子就算不玩遊戲，他們所節省的時間也會用在看電視、玩耍或其它非學習活動上。
這個研究結論支持了前面的1、2、3點，心思只有一處，可是花花世界迷人眼的東西有千千萬萬。
管不住自己，關掉再多遊戲也沒有用。
5、怎麼辦？幫助孩子需要父母的軟硬兼施
我們面對小學生玩遊戲可以選擇軟硬兼施，孩子還小，比較好引入正路，塑造好習慣，讓孩子把心思放到學習上而非遊戲。
1、軟：示範
常言道，父母是孩子最好的榜樣。
家長們應當以身作則，儘量不要動不動就在孩子面前掏出手機玩遊戲，或嫌孩子煩直接把手機丟給孩子。如果家長一直在孩子面前玩遊戲，孩子就會覺得遊戲應該很好玩；如果家長也不常玩遊戲，就可以給孩子樹立一個好榜樣。
家長們也可以多陪孩子玩耍、互動，多帶孩子去參加戶外活動，既放鬆身心，還鍛鍊了身體。
2、硬：限制和控制
家長強硬制定允許孩子玩遊戲、刷抖音等玩耍的時間，到時間就沒收手機、電腦，任他哭鬧也沒用。
時間限制了，就應當逐漸降低孩子玩遊戲的頻率，但不要上去就是一刀完全切掉，降低頻率應當循序漸進。
在孩子學習完後放松的時間，可以通過除遊戲外其它活動，包括戶外活動、打球鍛鍊、幫助爸爸媽媽做家務等，來轉移孩子的注意力。
我是專注教育的 ，如果您也喜歡教育，歡迎關注，期待與您的交流。
Van Schie E G M, Wiegman O. Children and Videogames: Leisure Activities, Aggression, Social Integration, and School Performance[J]. Journal of applied social psychology.
種太陽的神
兩者有聯繫，但沒有必然的聯繫。
可以這麼說，如果馬化騰把遊戲關了，小學生沉迷遊戲的可能性小了，有部分原本會沉迷遊戲的孩子可能會得救。
但這只是一個比例問題。
給你打個比方。有馬化騰的遊戲在，可能會有40%的學生荒廢學業；那沒有馬化騰的遊戲在呢？可能這個比例會減少，比如少個10%，會是30%。當然，我這些數字僅僅是比方，是沒有什麼依據的。就是想說，馬化騰把遊戲關了，對於小學生好好學習是一種向好的影響。但是，你說馬化騰把遊戲關了，所有的小學生都會好了，那也是不可能的。
因為，不管什麼年代，都有不好好學習的小學生；不管什麼年代，都有引誘小學生不好好學習的東西。比如我們小時候是銅板機、再大一點兒是小霸王、再大一點兒了又有電腦、現在則是手機。
所以，現在就算我們把手機給禁了，那自然還會出現另外一個東西，讓一部分小學生不好好學習。
更何況，禁了馬化騰，自然還有牛化騰、驢化騰，各種騰出來讓小學生不好好學習。
所以，我的觀點是：想要小學生好好學習，靠堵是不行的，我們要疏、堵結合。
具體怎麼做呢？
比方說在堵的方面：
1、落實遊戲分級制度、讓防沉迷系統真得防住小學生。
其實，我一直覺得國家設計、推廣的防沉迷系統是挺好的一個東西。但是執行起來，卻好像存在很多的問題。
像我是一名老師，我就很奇怪一件事情，既然是防沉迷系統，那為什麼我們總是發現有些學生可以通宵玩遊戲呢？這起碼說明，防沉迷有漏洞，沒有防住這些學生嘛；
2、家長要嚴格控制孩子的手機。
其實，孩子之所以會沉迷遊戲，無非是家長給他們提供了手機嘛，如果家長這一關首先把住了，你說他還會沉迷遊戲麼？
所以，網上經常爆出孩子玩遊戲刷爆家長的卡的問題。我就覺得這個家長也挺活該的。孩子能在遊戲裡刷爆你的卡，他肯定是用的家長的手機啊。孩子都沉迷到要刷爆家長的卡的程度了，家長居然要等刷爆之後才察覺。這不全都是家長自己的責任麼？
3、學校要嚴格限制孩子的手機進入校園。
現在，國家對於電子產品限制進校園其實是有規定的。但是，在執行上，很多學校投鼠忌器，就怕收繳手機的時候出現不必要的麻煩，所以，在這件事上做得很為難。我是認為，家長在這件事上必須要理解學校。現在能在敢收繳你孩子的手機的學校裡就讀，簡直就是你孩子的一種福氣。
再比方說，疏的方面：
我前面其實已經表達過這樣的觀點，遊戲只有在沉迷時，影響學習時，它才是洪水猛獸；只要我們控制得到，偶爾接觸之，其實遊戲絕對是放鬆身心的一個絕佳的方式。
所以，我是認為，如果孩子在玩兒遊戲的時候，家長能夠適當的參與其中，既滿足了孩子對於遊戲的渴望；同時，也能很好地起到監督的作用。
在孩子對於遊戲有一定的瞭解，把遊戲的這個神秘的面紗揭開之後，反而其實可以減少孩子沉迷遊戲的可能。
結束語：
不知不覺答的有點多了。總結一下我的觀點：
其實，小學生讀不讀書，與馬化騰關不關遊戲並沒有必然的聯繫。沒有了馬化騰，自然還有其他的騰。要想讓小學生好好學習，其實最為關鍵的是家長要對孩子的手機既堵又疏。堵是為了防止他沉迷，疏是為了減少遊戲給他帶去的神秘感。兩者結合，再加上家長正確的引導，孩子自然會好好學習、全面發展。
你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！
君山老師
馬化騰關閉遊戲，小學生就會好好學習嗎？我認為，也許會有一部分小學生會比之前努力學習一些，但這個正面影響比較有限。
首先，不願意好好學習的孩子並不是都沉迷於遊戲的。也可以是沉迷於其他與學習無關的東西。
以前互聯網沒有那麼發達的時候，不是家家戶戶都有電腦的，玩單機遊戲的機會都不大，更不要說聯機打網遊了。
沒有網絡遊戲的誘惑，但那個年代的孩子，也不是個個都熱愛學習不是嗎？
有人可能沉迷於彈石子，玩彈弓，塗鴉，或者只是坐在那裡腦子裡天馬行空得亂想。
其次，關閉遊戲後，孩子就能把心思都放到學習上來了嗎？恐怕並不見得。
要是逼著孩子沒有一點娛樂休閒的時間，只會加重其逆反心理，對學習更加排斥。
這和粗暴地把網線給剪斷了，以此把孩子和網絡遊戲物理隔絕開來，並不高明多少吧…
最後，遊戲不是不能玩，掌握好度和挑選好的遊戲，對孩子的成長是很有益的。
國內外其實有很多益智的遊戲。早到兩三歲孩子就能玩的桌面遊戲，就有啟蒙空間、數學邏輯、思辨等等功能。有好幾家公司的產品，是分年齡段的，包含兩三歲到十五六的系列益智遊戲。
有心的家長可以去網上搜一下，這裡就不做推薦了，以免有做廣告的嫌疑。
家長還可以和孩子一起玩，特別一些需要多人才能玩的桌面遊戲，非常適合親子互動。
中小學理科學習方法
大家好！關於這個問題，我們一起來聊一聊吧。
在現代社會，遊戲對孩子有極大的誘惑力，這是全社會普遍存在的一種現象，網絡遊戲確實影響了孩子的學習成績，家長苦不堪言。
有的人提出要關閉網絡遊戲，讓孩子好好學習，如果真的關閉了網絡遊戲，會有什麼樣的效果嗎？
1.關閉遊戲能起到一定的控制作用。
大家都知道，在以前那些年代，兒時的我們，根本沒有現在的這些電子產品，能看場露天電影就感到很幸福。
那時的我們，身邊沒有這些網絡遊戲的誘惑，大家玩的非常的開心，既不影響身體健康，也不影響孩子的學習成績，家長沒有這方面的煩惱。
如果關閉了網絡遊戲，孩子就失去了對遊戲的興趣，就會把精力轉移到學習上來，確實能提高孩子的學習成績，這是無可非議的事情。
2.學生學習要有自覺性。
從客觀上說，網絡遊戲並非一無是處，打遊戲能鍛鍊孩子的思維能力，鍛鍊孩子的協調能力，孩子適當地打遊戲，能減輕生活中的學習壓力，當然，如果孩子過分沉迷於網絡遊戲，就會影響學習成績，影響孩子的身體健康。
隨著網絡的發展，出現了一種新的行業——電競行業，許多年輕人喜歡這個行業，紛紛加入了這個行業，有的電競選手年薪很高，你能說這個行業不好嗎？
網絡遊戲確實會對孩子的學習有影響，這不是關鍵問題。學生想提高學習成績，必須端正自己的學習態度，明確學習目的，養成自覺學習的好習慣。
在同樣的社會生活中，有的孩子能管理好自己，正確對待網絡遊戲，有的孩子則痴迷網絡遊戲，學習成績不好，家長苦不堪言，埋怨這都是遊戲惹的禍。
綜上所述，我們要正確看待遊戲問題，教育學生科學上網，養成良好的學習習慣，養成良好的上網習慣。
春光園丁
我覺得這是一個挺有意義的問題，試著探討一下哈
記得我小時候，那個沒有手機的年代：我們可以玩玻璃球、拍畫片、還有諸如老鷹捉小雞之類的大型戶外益智類遊戲、當然也可以站在那裡，讓皮筋兒摟在你的腿上，看女生跳皮筋......
每次我瘋玩一天弄得一身泥，爸媽也少不了嘮叨，也時候他們會以批評方式講述一下自己的童年，看你現在條件這麼好，還有小霸王，我們那個時候最多滾個鐵圈.......
所以可以看出，愛玩是天性，只是玩的內容才隨著時代變化
所以我的第一個觀點是：即使關閉的所有的遊戲，依然可以創造出多種娛樂方法，依然不會選擇去學習，這是天性
但是玩與玩之間還是有所區別，相對現在這種手機遊戲，我是希望能有更多的孩子更多的時間可以走下網絡，拓寬一下自己的娛樂方式，遊戲並不是一無是處，但是希望家長可以抽出更多的時間陪孩子多運動運動。
第二個觀點：腦力遊戲和體力遊戲應該共存並舉，孩子才能健康快樂的成長
在這裡呼籲：保護跳皮筋、老鷹捉小雞、123木頭人等“遊戲”文化遺產
fakesoulman
小學生也就是小孩子，天性就是好玩。而且只玩自己感興趣的。如果世界上沒有了電子遊戲，只能說學生就無法接觸電子遊戲玩了，那他們可以轉移陣地，幾個小朋友一起玩，玩的不回家。也可能會愛上看電視，也許愛上其他的活動。那時候小學生會不會愛上學習，要看學習能不能給他帶來快樂了。
所以，讓學生主動學習，好好學習，關鍵不在遊戲，而是適當的引導和控制。家長要控制學生接觸手機的時間，知曉學生拿手機的用途。對不良行為進行制止。所以，假使遊戲關閉了，學生也不一定就會好好學習。
螢火課堂
我認為那些覺得“馬化騰關閉遊戲，小學生就會好好學習”的大多是家裡面有熱愛玩遊戲的小學生家長吧？那這樣的想法未免天真了吧。即使沒有馬化騰，可能還有李化騰、王化騰、東方化騰等來搶佔遊戲市場，那個時候遊戲市場有可能會比現在的遊戲市場更加的混亂和衝刺著各種對於小學生的“誘惑”。你可以想象一下戰國七雄和秦統一的現象，哪一種對於百姓好。而對照現在的遊戲市場也是這樣的情況，一家獨大還可以方便管理，如果是各家都相互惡性競爭只會使遊戲市場更加混亂，更多地增加對於小學生的誘惑。
爬行的窩窩牛
絕無可能！為什麼這麼說，我給三個理由：
1、沒有遊戲也會有其他
愛玩不愛學習的孩子自會找到其他的娛樂活動，這是人的天性，跟有沒有電子遊戲無關！
2、學習本身是高等需求
按照馬斯洛需求層次理論，只有孩子底層生理、安全、歸屬、價值需求得到滿足後，才會對學習這件事產生興趣，進而產生學習的動機。所以，會不會好好學習本質上跟遊戲無關，跟孩子整體成長的動機層次有關。
3、人類大腦天生喜歡享受
人類大腦的第一要務是活下去，所以貪圖享受才是大腦最喜歡乾的，可是你也知道，學習本身就有一定挑戰性，如果沒有強烈的內外部動機支撐，沒幾個人喜歡學習的。
